Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по математике на тему «Общие приемы вычитания с переходом через десяток». 1 класс. Школа России

Урок по математике на тему «Общие приемы вычитания с переходом через десяток». 1 класс. Школа России

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Монашевская средняя общеобразовательная школа» Менделеевского муниципального района











Конспект урока по математике в 1 классе.

Тема урока: «Общие приемы вычитания с переходом через десяток.».















Разработана

учителем начальных классов

Актановой О.Г.









2016 г.

Тема урока: Общие приемы вычитания с переходом через десяток.


Тип урока: открытие нового знания.

УМК: «Школа России»

Учебник: М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова, 1 класс.

Цели: познакомить с общими приемами табличного вычитания в пределах 20.

Задачи: развивать умение решать простые и составные задачи;

Формировать УДД.

Предметные:

  • правильно вычитать числа с переходом через десяток.

Личностные:

  • проявлять интерес к новому знанию.

Метапредметные УДД:

регулятивные:

  • определять цель деятельности на уроке;

  • учиться работать по предложенному учителем плану;

познавательные:

  • работать с учебником, находить в нем информацию о вычитании чисел с переходом через десяток;

коммуникативные:

  • осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач;

  • слушать и понимать речь других.







Ход урока

  1. Организационный момент (1 мин.)

- Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

  1. Актуализация знаний (10 мин)

  • Сегодня у нас урок открытия новых знаний. Для новой темы нам очень пригодятся знания, которые мы получили на предыдущих уроках: это состав чисел и сложение с переходом через десяток.

  • УСТНЫЙ СЧЁТ:

  • Итак, вспомним состав чисел. Над составом чисел 12 и 14 у доски поработают Люда и Костя,

  • а остальные пока работают в парах: решить пример и выбрать правильный ответ.

17,15,13 14.12,13

9+4 8+4

12,15,14 17,19,14

8+7 9+5

  • Проверим работы с доски.

  • Давайте посмотрим на числовой ряд, который записан на доске и вспомним состав числа 17, 18.

  • Ребята, а на какие две группы вы бы их разделили?

  • А какие числа называем однозначные ? двухзначные?

  • А можно ли получить двухзначное число если сложить два однозначных числа? (да)

  • Как, запишите одно выражение в тетрадях.

  • Запишем число, проведём минутку чистописания,

  • а КАКУЮ ЦИФРУ будем писать вы узнаете прослушав небольшой стишок

  • Сколько в радуге цветов,
    Дней в неделе у китов.
    Гномиков у Белоснежки,
    Братьев-близнецов у пешки,
    Нот, что знают даже дети,
    И всего чудес на свете,
    Разобраться с этим всем
    Нам поможет цифра… (семь)

  • Минутка чистописания. Запись числа 7. Запишите выражения.

-Какие выражения у вас получились.?

-Какие примеры вы написали(на сложение)

- назовите компоненты сложения?

Оцените себя: 
Зеленый - «Я – молодец! Я Справился сам”.
Желтый – “Я молодец! Мне было трудно, но я справился”.
Красный – “Я, вообще – то, молодец, но мне понадобилась помощь”.

III. Физминутка- 2 мин.

- Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

IV. Сообщение новой темы – 15 мин.

МОЛОДЦЫ. РЕШИМ ПРИМЕРЫ С ОБЪЯСНЕНИЕМ. (БЕРУТ С ДОСКИ)

6+4 ….

- какой алгоритм использОВАЛИ для решения таких примеров?


Кто расскажет?


  Алгоритм сложения с переходом через десяток

1.      Читаю пример

2.      Первое слагаемое дополню до 10.…

3.      Разбиваю второе слагаемое на 2 части … и …

4.      получаю 10 и прибавляю оставшиеся единицы.

5.      Читаю ответ …

Хорошо. Кто решит следующий пример?

Создание проблемной ситуации (5 мин.)

Проверим выражение. У вас всё получилось? Почему возникли затруднения?

Ученик: Затруднения возникли при решении выражения на вычитание.

Учитель: Почему?

Ученик: Мы не можем вычесть из трёх единиц девять. Мы такие примеры ещё не решали.

- какой это пример.

-на вычитание с переходом через десяток. Значит какая тема сегодняшнего урока, задачи.

Работа в паре:

Учитель: Для решения этого примера, поработайте в паре.   Подумайте, как удобнее вычесть 5 из12?

Но сначала подумайте, сколько же нужно вычесть из числа, чтобы получилось 10. Хорошо. На это особо обратите внимание и постарайтесь применить в своих работах.

Ученик: Число 5 раскладываю на сумму удобных слагаемых так, чтобы 12 уменьшить до 10. 5- это 2 и 3. Из 12 вычитаю 2 кружочка, будет 10 и вычесть ещё 3 , получится 7. Значит, из 12 вычесть 5, получится 7.

Учитель: Молодец! А кто из вас может предложить другой способ вычитания.

Ученик: Я думаю, что можно вспомнить состав числа 12. 12 - это 7 и 5, значит, 125 = 7

- прослушайте внимательно объяснение с диска, проследите по учебнику с. 81 и сделайте вывод, правильно ли вы рассуждали

Оцените себя: 
Зеленый - «Я – молодец! Я Справился сам”.
Желтый – “Я молодец! Мне было трудно, но я справился”.
Красный – “Я, вообще – то, молодец, но мне понадобилась помощь”.

- давайте составим алгоритм для вычитания.

Алгоритм вычитания с переходом через десяток

1.      Читаю пример

Уменьшаемое … Вычитаемое …

2.      В разряде единиц уменьшаемого число …

3.      Разбиваю вычитаемое на две части … и …

4.      Вычитаю первую часть …, получаю 10, вычитаю из 10 вторую часть …

5.      Читаю ответ.

Посмотрим, получится ли у нас применять новый способ в похожих ситуациях.

1-я пара 14–7.
2-я пара 12–8.
3-я пара 15–7

Вывод: нужно вычесть ту часть, которая содержится в разряде единиц уменьшаемого, а затем из десятка вычесть оставшуюся часть.

V. Работа с учебником, с. 81. -10 мин

Решение примеров № 2 с комментированием, цепочкой 2 у доски, остальные в тетрадях по эталону:

В разряде единиц уменьшаемого число hello_html_1208338f.gif .

Разбиваю вычитаемое на части hello_html_1208338f.gif и … .

Вычитаю первую часть hello_html_1208338f.gif , получаю 10, потом из 10 вычитаю вторую часть …

Ответ … .

-продолжим работу сам-но: (диск)- 1 у комтьютера, остальные в тетрадях по цепочке.

Оцените себя: 
Зеленый - «Я – молодец! Я Справился сам”.
Желтый – “Я молодец! Мне было трудно, но я справился”.
Красный – “Я, вообще – то, молодец, но мне понадобилась помощь”.

VI. Итог урока:-5 мин.

Продолжи :

- сегодня Я узнал …

- Я учился …

- теперь Я смогу…




8

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 492 387 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.09.2017 2037
    • DOCX 32.8 кбайт
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Актанова Ольга Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Актанова Ольга Геннадьевна
    Актанова Ольга Геннадьевна
    • На сайте: 4 года и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 25845
    • Всего материалов: 11