1083715
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по математике на тему "Подготовка к введению деления" (1 класс)

Урок по математике на тему "Подготовка к введению деления" (1 класс)

библиотека
материалов

Тема урока.

Подготовка к введению деления

Тип урока.

Урок открытия нового знания

Цель:

Создать условия для формирования ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по выполнению деления с помощью фишек.

Планируемые

результаты:


Личностные.

  • Осознание ценности изучаемого способа деления на равные части.

  • Осознание практической важности изучаемого способа деления на равные части.

  • Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах, группах.

Метапредметные.

РУУД:

  • Умение выявлять проблему;

  • Умение определять и придерживаться цели.

  • Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД:

  • Умения использовать научные методы познания;

  • Умения сравнивать, делать выводы.

КУУД:

  • Умение соблюдения позиции «понимающего»

  • Умение работать в парах.

Предметные:

  • Знание способа деления на равные части.

  • Умение делить на равные части.

  • Применение новых знаний в жизненных ситуациях;

Этапы урока

Цель этапа


Действия учителя

Действия обучающихся

Результат

Орг. момент.

Мотивация.

(1 мин)


Включение учащихся в деятельность на личност-но-значимом уровне.

Создание ситуации для психологического настроя на урок, через картинку (Слайд 2) и загадку:

- Здравствуйте, девочки. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке.

- Давайте послушаем загадку:

На ветке не птичка –

Зверёк-невеличка,

Мех тёплый, как грелка.

Кто же это?.... (Белка) (Слайд 3)

Белочка пришла спросить чему вы учитесь на уроке математике? Где вам пригодится математика в жизни?

Самоопределение учащихся: оценивают свою готовность и настрой на работу.

Самооценка готовности к уроку. Учебно-поз-навательный интерес к данному уроку.

Физминутка для рук





Минутка чистописания

(2 мин)

Отработка каллиграфического письма, запоминание на правильное написание цифры

--Девочки, белочка приготовила вам задание. Напишите красиво цифру. Эта цифра-акробатка: то шестерка, то девятка. (слайд 4)


Запись цифры 6

Запоминание графическое письмо данной цифры. Отработка каллиграфического письма

Устный счет


(3 мин)

Повторение изученного материала, отработка навыков знания состава числа, порядкового счета, умение группировать числа по данным свойствам

1.Состав числа 6 (слайд 5)

2.Счет от 1 до 20

3.Какое число пропущенное

(слайд 6,7,8)

4.Разбей числа на группы (слайд 9)

-Какие числа получились в первой группе? (8,7,6) Что можете сказать про эти числа?(однозначные)Расставь в порядке убывания

-Какие числа получились во второй группе? (17, 16, 18) Что можете сказать про эти числа? Расставь в порядке возрастания

Устные ответы детей, работа с интерактивной доской


Самостоятельная работа

(взаимопроверка)

(4 мин)

Проверка умения решать примеры в пределах 10, состав числа 10

Рабочая тетрадь Урок №45 стр.45,№5

(слайд 10)

- какое число в ответе должно получиться? (10)

- вставьте нужные числа

- проверьте работу соседа по парте.

Сверимся с доской

- У кого все правильно?

- у кого есть ошибки? В каком примере? Почему ( в чем причина)?

Самостоятельное выполнение задания, взаимопроверка, нахождение ошибок и их исправление

Умение работать самостоятельно, проверять и оценивать работу соседа, находить и исправлять ошибки

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

(7 мин)


Повторение математических действий, введение в новую тему.

Белочка спрашивает:- Чтобы решать задачи и примеры в математике какими арифметическими действиями мы пользуемся?

(слайд 11,12,13)

- назовите действие и составьте математическую запись.

(слайд 14)

-Какое же можно применить действие к данному слайду?(деление)

-Сегодня на уроке мы познакомимся с еще одним арифметическим действием. Это деление. Научимся выполнять делить предметы на равные части.

Ребята самостоятельно выводят арифметическое действие по схемам, записывают математическую запись.

Умение анализировать и делать вывод

Первичный опыт. Постановка проблемы

(5 мин)



Вызвать и обсудить за-труднения («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»), проговаривание темы и цели урока.

- Ребята помогите поделить белочке все шишки в 2 корзины.(Слайд 15)

(Два ребёнка работают у доски, остальные – в парах)

- Сколько шишек получилось в первой корзине?

- Сколько шишек получилось во второй корзине?

- Как вы делили?

- Задание было одно, а смотрите, сколько ответов получилось? Как вы думаете почему?


(Побуждая к формулированию проблемы, дети называют тему)

- Какую цель поставим перед собой?






Варианты ответов: 2 и 4

5 и 1

3 и 3


- Все выполняли задание по- разному. Значит, мы чего-то не знаем.


- Тема урока: «Деление»

Научиться делить.

Умение использовать научный метод познания.


Самостоятельное определение темы и цели урока «Деление».









Физминутка

(1 мин)






Исследование. Открытие нового знания

(10 мин)


На основе новых знаний построить новое знание, создать алгоритм. По- шагово, при помощи диалогового построения урока провести исследо-вание по алгоритму дей-ствий.





- Что может быть источником информации для решения этой проблемы?


- Давайте вернёмся к нашим записям. Что вы можете сказать о первой записи 2 и 4 ?

- Что вы можете сказать о второй записи 5 и 1 ?

- Что вы можете сказать о количестве шишек в третьей записи?

- Давайте остановимся на этой записи и рассмотрим способ деления.

- Сколько всего шишек?


hello_html_m5f0c9427.jpghello_html_771b8b04.jpghello_html_771b8b04.jpghello_html_771b8b04.jpghello_html_m155825d2.jpghello_html_2b40ab8d.jpg

- Заменим шишки фишками:



- А сколько корзинок?

hello_html_m6a73d561.jpghello_html_m6a73d561.jpg

- Возьмём сначала одну фишку и положим в первую корзину. Затем возьмём вторую фишку и положим во вторую корзинку, потом еще по одной… Продолжите алгоритм действия. (Слайд 15)

- Сколько фишек получилось в каждой корзинке? (Слайд 15)

- Какой вывод можно сделать?




(Появляется алгоритм деления поровну)

(Деятельность детей совпадает с деятельностью учителя – создать алгоритм)

-свой опыт

-учебник

-учитель

- В первой корзине больше, чем во второй.

- В первой корзине меньше, чем во второй.

- Их поровну.






6






2





По 3


- Чтобы поровну разделить фишки, надо взять одну и положить в первую корзинку, затем взять ещё одну и положить во вторую корзинку… и т.д.

Способ деления.


Осознание практической важности изучаемого способа деления.


Коммуникативные умения – умение ставить себя в позиции «слушатель» и «критик».


Осознание ценности совместной деятельности.


Введение в запись арифметического действия

. (2 мин)


(слайд 16)

Сосчитайте сколько фишек всего. Разделите все фишки по 2. Сколько раз по 3 получилось?

В математике действие деление записывается так : Было 12 разделили по 3 получилось 6 раза

12:2=6

Как разделить 12 фишек по 6. Сколько раз получится? Как записать выражение?

12


6 раз




2 раза

12:6=2


Проект. Первичное закрепление


(6 мин)

Проговаривание нового знания. На этапе пер-вичного закрепления работаем с учебником, дети решают задачи на деление.

Отслеживание результатов деятельности детей при работе по алгоритму.


- Откройте учебники на странице 102, найдите № 1. Каким алгоритмом мы пользуемся? (устно)


- Сколько фишек в каждой кучке?

(слайд 17)

- № 2 – Работа в паре.

Разложи 9 фишек на 3 кучки поровну. Сколько фишек в каждой кучке?


Работа по алгоритму, действуя по схеме «я научилась и могу проверить себя».

Знакомятся с заданием.

- Раскладываем 10 фишек на 2 кучки по одной, потом еще по одной.

- По 5.

Выполняют, опираясь на изу-ченный способ деления.

Самостоятельное выполнение задания.

- По 3.

Подтверждение своего открытия.

Положительная мотивация.

Рефлексия

(3 мин)



Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Наблюдает, старается услышать об усвоении алгоритма и получить вывод о новом знании.

-Чему научили белочку на нашем уроке?

Где можно применить новые знания в жизни?

(слайд 18)

Кто понял тему деления украсьте елочку белочки цветной фишкой, кому было непонятно и трудно украсьте белой шишкой.

Спасибо за урок.(слайд 19)

Доказать при помощи чего у них сформировались новые знания (видел, слышал, наблюдал, был спокойным, узнал что-то новое для себя…)



Высказывания учащихся.

Осознание результатов каждого этапа урока.


Осознание ценности изученного способа деления чисел.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.