Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №10»
Рузаевского
муниципального района
Республики
Мордовия
Урок математики.
«Умножение и деление на
10»
2 класс
Школа России
Составила
и провела:
Горшкова
Светлана Викторовна
учитель
начальных классов
МБОУ
«СОШ №10»,
высшая
квалификационная категория
Рузаевский муниципальный район
2016 год
Урок математики.
Тема: «Умножение и деление на 10».
Тип урока: Освоение новых знаний.
Цель: Создать педагогические условия для выведения
правила умножения и деления на 10 через проблемную ситуацию.
Задачи:
Образовательные
- вывести приём
умножения на 10
- вывести приём
деления на 10
- включить новые
знания в систему знаний
Развивающие
- способствовать
развитию математической речи
- развивать
вычислительные навыки
- развивать
логические операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение
Воспитательные
- совершенствовать
коммуникативные навыки
- воспитывать умение
вести учебный диалог при работе в малых группах
- воспитывать
гордость за свою страну
Оборудование:
Компьютер,
презентация
Мультимедийный
проектор
Экран
Ход урока:
1.
Организационное начало.
Эмоциональный настрой.
Приветствие
гостей.
- Я рада приветствовать сегодня на уроке не только
вас ребята, но и гостей.
- Как гостеприимные хозяева вначале окажем им
внимание.
Мы рады приветствовать вас в классе.
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко,
Поручено нам вас сегодня встречать,
Но начнем же урок, не будем зря время терять.
- Будем надеяться, что настроение наших гостей
улучшилось, они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим
успехам.
-Девизом нашего урока будут слова:
«С малой удачи начинается
большой успех»
Каждое
задание, выполненное на уроке - это маленькая удача, из которой складывается
большой успех. А от успехов каждого из вас складывается успех всего класса
-Я желаю вам сегодня удачи, точных расчётов и
вычислений, новых открытий.
Слайд
- Какую дату отмечала вся страна 12 апреля? (День космонавтики)
- Почему именно 12 апреля – День космонавтики?
- Как вы думаете, какие качества помогли этому человеку совершить
подвиг?
-Давайте прочитаем обращение Ю.А.Гагарина к школьникам.
«Хорошо учитесь! Путь к знаниям
начинается с таблицы умножения и первого диктанта.
Часто говорят, что космический полёт – это подвиг. А к
подвигу готовятся. И на утренней зарядке, и за партой, и в походе.»
Ю.А.Гагарин.
2.
Актуализация знаний.
Давайте представим, что математика – это космос, где много
неразгаданных тайн и задач. И мы, как юные космонавты-первооткрыватели,
отправимся покорять необъятные просторы математики. Главное в космосе –
дисциплина, правильная посадка и аккуратные записи всех вычислений и
наблюдений. А записывать мы с вами будем в «Бортовой журнал юного математика»
Слайд Начнем урок с математической разминки.
Записываем только
ответы.
- число 11 уменьшить
на 9 (2)
- найти сумму 13 и 7
(20)
- сколько см в 30
мм (3)
- уменьшаемое 38,
вычитаемое 8. Найти разность. (30)
- какое число нужно
умножить на 1, чтоб получить 4 (4)
- первое слагаемое
25, второе 15. Найти сумму. (40)
- делимое 10,
делитель 2. Найти частное. (5)
- сколько см в
5дм (50)
- какое число нужно
вычесть из 20, чтоб получить 14 (6)
- сколько
сантиметров в 6 дециметрах? (60)
- Проверим. Слайд
- Найдите закономерность и продолжите ряд
двумя числами. Проверим.
- Молодцы, ребята!
Оценим свои
достижения на этом этапе.
Если вы все сделали верно, без ошибок, то поставьте себя на первое место. Если
допустили 1-2 ошибки – на второе, ну а если ошибок больше или вам трудно далась
разминка, то поставьте себя на 3 место.
3. Определение темы. Постановка
и фиксация проблемы.
Слайд -Прочитайте про себя примеры.
3 ·
3 5 · 2
9 · 10 50 : 10
12:2
3 · 0 6 :
1 18:2
Выполните вычисления
в тех примерах, где надо умножить однозначное число на однозначное.
Теперь найдем
частное, где делитель – однозначное число.
Посмотрите на
оставшиеся примеры и сформулируйте тему урока.
Слайд «Умножение и деление на 10»
- Какие задачи мы
поставим перед собой на уроке?
(научиться умножать и
делить на 10)
3.
Поиск решения.
Первичное закрепление во внешней речи.
- Давайте почувствуем себя в роли первооткрывателей. Попробуем сами
вывести правило умножения на 10.
Для путешествия в космос надо не только быть сильным и выдержанным,
хотя это очень важно, надо быть готовым прийти на помощь другу.
- Поэтому предлагаю работу в парах. Задание №3!
Работа в парах
Замените умножение сложением и решите:
4 · 10 =
__________________________________________________=____
Подчеркните первый
множитель и произведение. Как изменилось число?
Опишите свои
рассуждения:
- у нас был
пример_______
- заменив умножение
сложением, мы получили_______
- мы заметили,
что____________________________________________________
- вывод: чтобы число
умножить на 10, надо__________________________________
(варианты: 6 · 10,
7 · 10)
Проверим. У кого другой пример?...
Слайд –Какой же вывод можно сделать? (Чтобы число
умножить на 10, надо к нему приписать справа один ноль)
-
Прочитаем стихотворение . (Приложение1)
Слайд – Наблюдения в исследовательской работе очень
важны не только в космосе, но и на земле. Проведем наблюдения.
Как из 2 получили 20?(
приписать ноль)
- а чтобы приписать
ноль, нужно что сделать? ( умножить на 10)
- Запишите пример.
Используя переместительное
свойство умножения, составьте еще пример на умножение.
- Как называются
компоненты действия умножения? (множитель, множитель, произведение)
- Какое действие
обратно умножению? (деление)
- Составьте и
запишите 2 примера на деление с этими числами. Проверьте.
- Как называются
компоненты действия деления? (делимое, делитель, частное)
- Подчеркните
пример, в котором делили на 10. Слайд
Что интересного
заметили, обсудите в парах… Озвучьте вывод…
Слайд (чтобы число разделить на 10, нужно убрать
справа один ноль)
Слайд - выберите любую пару чисел и составьте все
возможные примеры на умножение и деление…
Предлагаю эту работу
выполнить по группам, 1ряд – первая группа, вам 3, 30; 2 ряд – 2 группа, вам
7,70; 3 ряд – 3 группа, вам 9,90.
( у доски по одному
человеку – на один пример - с каждого ряда)
Слайд. Проверим. (только первые два столбика)
Слайд - Нам
позвонил инопланетянин Альф. Он выбрал такую же пару чисел, как и у 3 группы и
составил такие примеры… Проанализируйте…Найдите ошибки…
Оцените свои
достижения на этом этапе уроке.
- Ребята, как же умножать
и делить на 10? Повторим:
Чтобы число умножить на 10, надо к нему приписать
справа один ноль.
Чтобы число разделить на 10, надо отбросить справа один
ноль.
Физкультминутка для
глаз.
4.
Включение в систему
знаний.
- Для чего нам нужно уметь умножать и делить на 10? (для того чтобы
решать примеры и задачи)
- Как называется место, откуда взлетают космические корабли?
(космодром)
Слайд - Новый космодром
имеет квадратную форму со стороной 10
км. Вокруг надо поставить забор. Как узнать длину забора?
-Ваши предложения? (найти Р)
- Давайте вспомним формулы нахождения периметра.
( Р=а+в+а+в, Р=(а+в)∙2, Р=а∙2+в∙2) – запись на доске
- Самостоятельно вычислите периметр
- Какая получилась длина всего забора? Какую формулу использовали?
- Но эта формула для нахождения периметра прямоугольника, а у нас
квадрат. Чем отличается прямоугольник от квадрата?
- Попробуйте вывести новую формулу для измерения периметра квадрата.
Подсказка: обратите внимание на первую формулу. ( Ркв =а+а+а+а )
Заменив сложение одинаковых чисел на умножение, какую формулу мы
получим? Запишите. ( Ркв = а∙4
)
- А можно
по этой формуле найти периметр прямоугольника? (только в том случае, если у
него равные стороны)
Слайд -
Решим задачу.
За один год Луна удаляется от Земли на 4см
(Невозможно, нет вопроса)
- Исправьте так, чтобы получилась задача. Но с таким расчетом, чтобы
ваша задача относилась к теме урока.
За один год Луна удаляется от Земли на 4см. На какое
расстояние она удалится за 10 лет?
Слайд – Решите
задачу самостоятельно.
-
Кому трудно? Поможем друзьям справиться с трудностями, не бросим их в беде.
(решение устно, запись на слайде)
Слайд – Как
называются выражения с переменной? (Уравнение)
Прочитайте уравнения про себя. Выберите те уравнения, которые относятся
к теме урока. х + 35 = 76 98 – у = 67
у · 10 = 50 х : 10 = 7
8 · х = 16 90 : 10 = 9
- А
почему не взяли последнюю запись, там же деление на 10?
Мальчики решают уравнение, где неизвестен первый множитель, ну а
девочки – где неизвестно делимое.
- Как найти первый множитель? (надо произведение разделить на
известный множитель)
- Как найти делимое? (надо частное умножить на делитель)
- Вернёмся к примерам, которые считали трудными. Слайд.
9 · 10 50 : 10
-Сейчас
трудно их решить? Решите.
5.
Рефлексия.
Слайд
Решите примеры:
3 · 10
= 56 · 10 =
7 · 10
= 40 : 10 =
10 · 5
= 60 : 10 =
430 : 10
= 10 · 60 =
- Все ли примеры
смогли решить?
- Проверим те
примеры, которые смогли решить
- Какие не смогли?
Что вызвало затруднение, приписать 0, или прочитать число? Нам есть чему
учиться дальше. Впереди нас ждут много всего неизведанного и интересного.
- А сейчас давайте
повторим наши новые правила:
Чтобы число
умножить на 10, надо к нему приписать справа один ноль.
Чтобы число
разделить на 10, надо отбросить справа один ноль.
- Ребята, а какой
девиз нашего урока? (С малой удачи начинается большой успех)
Небольшая удача
открытия нового знания сегодня на уроке должна нас привести в целом к успеху –
умению безошибочно выполнять вычисления.
Слайд
– на уроке Я…
-
Прочитайте слова, выберите и запишите любое из них, которое относится к вам на
этом уроке. (Узнал, удивился, задумался, запомнил,
научился, засомневался, повторил, не понял)
Слайд -
Вы молодцы. Может и ваше будущее будет связано с изучением космоса, как у этих
космонавтов России, которыми мы гордимся.
После старта Ю.А. Гагарина прошло 53 года. За это
время многое изменилось в космонавтике. И техника мощнее, и подготовка экипажей
сложнее, и программа работ на орбите обширнее. Космические корабли стали
многоместными. На орбиту одновременно могут отправиться сразу несколько
человек. Теперь работы в космосе длятся по – три месяца, а то полгода. Уходит в
небо одна экспедиция – другая уже готовится к полету. Люди уже успели
привыкнуть к профессии космонавта. Да и самих космонавтов становится все
больше.
Всмотритесь в эти лица. Каждый из этих людей проложил
свою дорогу в космос – дорогу, которая и сегодня, требует от человека большого
мужества, выносливости и самоотдачи. И сейчас, когда мы с вами находимся в этом
теплом и уютном классе, где-то далеко-далеко в космическом пространстве, высоко
– высоко над нашими головами космонавты несут свою отважную и трудную вахту.
- Мне интересно было с вами на уроке. Я бы взяла вас в полёт на
космическом корабле. Вот на таком…
- В нём много иллюминаторов. Они для нас. Вот я нарисовала свой
портрет в окошке.
-Кто хочет со мной в полёт, нарисуйте свой портрет .
- Отправимся в полёт за новыми знаниями…
Приложение 1.
Сказал веселый,
круглый ноль
Соседке единице:
-С тобою рядышком позволь
Стоять мне на странице!
Она окинула его
Сердитым гордым взглядом:
-Ты – ноль, не стоишь ничего,
Не стой со мною рядом!
Ответил ноль:
- Я признаю,
Что ничего не стою,
Но можешь стать
Ты десятью,
Коль буду я с тобою,
Так одинока ты сейчас,
Мала и худощава,
Но будешь больше в 10 раз,
Когда я встану справа!
Напрасно думают, что
ноль
Играет маленькую
роль!
Мы двойку
В двадцать
превратим!
Из троек и
четверок
Мы можем, если
захотим
Составить 30, 40.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.