Урок по окружающему миру в 3 классе " Грибы"

Урок по окружающему миру в 3 классе.

Тема урока « Грибы» УМК « Школа России»

Автор учебника А.А. Плешаков.

Учитель: Мельникова В.А. ГБОУ Школа № 1387

Цели:         познакомить детей с царством грибов;

           классифицировать все грибы;

           познакомить с условиями, необходимыми, для жизни грибов, с их     ролью в жизни человека;

           развивать наблюдательность, внимание и умение обобщать;

           воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: урок приобретения новых знаний

Форма урока: урок-исследование

Виды работы на уроке: групповая, фронтальная

Используемые методы: наглядный, практический

Оборудование: мультимедиа, учебник по окружающему миру, раздаточный материал.

Этапы урока	Ход урока	оборудование	Формирование УУД
I.Орг момент 2 Актуализация знаний 3 Проблемная ситуация 4 Изучение нового материала Физминутка Охрана природы Грибы в медицине Пословицы о грибах Итог урока Рефлексия	Чтоб природе другом стать Тайны все ее узнать Все загадки разгадать Учиться будем наблюдать Развивать внимательность А поможет все узнать Наша любознательность. Только вместе, только дружно Изучать природу нужно. У вас на столах лежат конверты с заданием № 1. Вам нужно разделить на группы и подписать каждую группу. Выходят к доске 1гр. - муравей, жук-олень, стрекоза; - сосна, ель, кедр; - щука, карась, сом; 2 гр. - ландыш, колокольчик, купальница; - тигр, рысь, лев; - рак, краб, креветка; 3 гр. - рожь, пшеница, овес; - воробей, сорока, ворона; - корова, коза, овца; 4 гр. - липа, клен, дуб; - скорпион, паук-крестовик, клещ; - оса, пчела, шмель; 5 гр. - морская звезда, морской ёж, морской огурец; - слон, жираф, зебра; - ромашка, подснежник, медуница. Каким названием объединить все это? Живая природа. Сегодня на уроке мы продолжим изучать живую природу. Возьмите конверт № 2, прочтите и скажите о чем сегодня пойдет речь на уроке. Это часть живой природы, следовательно, растет, дышит, питается, размножается, умирает. Это одна из наибольших и разнообразнейших групп живых организмов, на земле, их существует от 100 до 250 тыс., а по некоторым оценкам до 1,5 миллионов видов. Их размеры бывают от микроскопических до очень крупных. Они присутствуют на суше, в воде, в почве. Многие виды используются человеком в пищевых, хозяйственных и медицинских целях. Некоторые из них очень опасны и могут приводить к смертельному исходу. Если дети не смогут догадаться, то загадка: Кто стоит на крепкой ножке В бурых листьях у дорожки, Встала шапка из травы, Нет под шапкой головы. Тема урока: в царстве грибов Какие цели поставим? 1.     Строение грибов. 2.     Группы грибов. 3.     Грибы из красной книги. 4.     Правила сбора грибов. 5.     Использование грибов человеком. Итак, первое – как устроен гриб – дети отвечают: шляпка, ножка,…. Грибница – ? находят ответ в учебнике Н. Сладков «По грибы» Грибы растут под деревьями, значит грибы и деревья связаны между собой. Грибница оплетает корни деревьев и получает от них готовый сахар. Гриб дает дереву питательные вещества, которые он берет из почвы. На какие же группы делят грибы ученые? Как вы думаете? Съедобные и несъедобные (разделите грибы) Конверт № 3: Боровик, подосиновик, подберезовик, рыжик, масленок; Бледная поганка, мухомор, желчный гриб, сатанинский гриб. Узнай гриб Внимание, опасность (ядовитые грибы) Физминутка встали Какие группы еще можно выделить: Рассмотрим грибы.  Трубчатые и пластинчатые там споры, В последнее время остро стоит вопрос об охране природы. Вырубаются леса, тайга становится лысой, вследствие этого мелеют и пересыхают реки и ручьи, нет дома и пищи для птиц и животных, они гибнут. Так же нет дома и для грибов. Есть грибы, которые занесены в красную книгу. Грибы из Красной книги В начале вы читали – эти живые существа могут быть микроскопические. Мы их не видим (дрожжевые грибки) кисломолочные грибки. Плесень – Плесневые грибки – польза и вред. Специальная плесень – пенициллин антибиотик Плесень на продуктах питания – это опасно для здоровья. По грибы ходи непременно — грибы хлебу замена. Чтобы грибов крепких набрать, надо рано вставать. Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут. Не поклонись до земли и грибов не поднимешь. Любимого гостя потчуют весной медком, а осенью — грибком. Достигли мы целей урока? Что нового узнали? -А теперь мы оценим свою работу. У вас в конвертах есть три прямоугольника: красный, синий и зелёный.  Зелёный– если всё было понятно, всё получалось, задание выполнял без ошибок.  Синий– если  не всё было понятно, не  всё получалось, в заданиях  были ошибки, которые сумел исправить. Красный – если  было  трудно, не всё   получилось. Спасибо за урок!	Групповая работа Памятка работы в группе Выступление представителей групп гриб слайд 1 слайд 2 слайды слайды слайды слайд Слайды слайды	Познавательные УУД: 1)формируем умение извлекать информацию . 2)формируем умение представлять информацию; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формируем умение на основе Анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение обобщать и Классифицировать по признакам; 6) формируем умение Ориентироваться на развороте учебника; 7)формируем умение находить Ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД: 1)формируем умение слушать и Понимать других; 2)формируем умение строить Речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять Свои мысли в устной форме; 4)формируем умение работать в паре Регулятивные УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4)формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные УУД: формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;  формируем умение оценивать поступки в соответствии сопределённой ситуацией. Духовно-нравственное развитие и воспитание:  воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; гражданско-патриотическое воспитание; воспитание трудолюбия, способности к познанию;  воспитание здорового образа жизни; экологическое воспитание; эстетическое воспитание.