Урок по русскому языку "Грамматейка" (Урок-обобщение 2 часа)

Свистунова Е.В.

Класс 2 «Б»

Тема: Грамматей и… (урок-обобщение)

Цель: Обобщить зун по русскому языку за учебный год.

УУД:

Регулятивные: создать условия для осмысления учебной задачи урока; сопоставления учебной задачи с результатом, полученным по окончании урока; оценивания результата своей работы.

Познавательные: создать условия для формирования умения обобщать материал.

Коммуникативные: создать условия для формирования умения сотрудничать  в паре, группе, с  учителем; умения вести диалог, строить высказывания, делать выводы и обобщение, отстаивать свою точку зрения и принимать мнение другого.

Личностные: создать условия для формирования начальных  представлений о нравственных качествах через работу в группе.

Оборудование: раздаточный материал(для работы в группах) карточки, компьютерная презентация.

№	Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Вре мя
1. 2. 3. 4. 5. 6.	Организационный момент. Звучит песня «Дорогою добра» Актуализация знаний.  Сегодня на уроке мы обобщим наши знания и умения по русскому языку. А для этого совершим путешествие в страну Грамматики. Целеполагание Назовите разделы русского языка, которые мы изучали в этом году Мотивация. -А можно ли попасть в загадочную страну грамматики? Что нужно для этого? - Я думаю, что ответ вы дадите в конце урока. -Составьте предложение из слов. (На доске: один, тогда, за всех, все, будет, и в деле, за одного, успех) Все за одного, один за всех, тогда и в деле будет успех. -Может ли это стать девизом урока? Показ 1 слайда – обращение царя Грамматея к ученикам.    Выполнение 1 задания. (выписать однокоренные слова) 4 первых правильно справившихся с работой ученика (сильные ученики) становятся помощниками учителя.    Все учащиеся делают самопроверку и ставят себе балл (лист самооценивания) 1 балл – половина работы, 2 балла 1-2 ошибки, 3 балла всё правильно. На доске Деление на группы - на столах лежат жёлтые листочки. Возьмите 1 из них и определите номер своей группы. Перейдите к своим столам Задание 2. Подготовить презентацию о частях речи. Каждой группе отдельное задание 1 группа – фонетика, 2 группа – словообразование, 3 группа – морфология, 4 группа – синтаксис. Физкультминутка	Создает положитель ный эмоциональ ный фон  Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Организует самостоятельную работу учащихся: определение темы урока, постановка цели Организует беседу, связывая результаты урока с его целями Организует Групповую работу	Отвечают на вопросы учителя. Приводят примеры Формулируют тему, цели урока Составляют предложение из слов Распределяют работу в группе	2 мин 1 мин 1мин 3 мин 10 мин 1 мин
7. 8.	Презентация работ группами 1 группа – презентация о фонетике, Выполнение задания на слайде  ( взаимопроверка)   на доске 2 группа – презентация о словообразовании Задание на слайде (взаимопроверка) на доске 3 группа – презентация о морфологии Задание – письмо под диктовку. (самопроверка)  по слайду 4 группа – презентация о синтаксисе (взаимопроверка)   по слайду 2. Составить последнее предложение к тексту. Чтение в группе. Презентация по 1 работе.   Итог урока - подсчитывают очки. Переводят в оценки. Вкладывают оценочные листы в тетрадь и сдают работы Рефлексия. Мне было интересно… Мне захотелось… Урок заставил меня задуматься… Хорошо работали.., Я бы поставил… Домашнее задание. Составить 5 предложение по уроку.	Организует работу в группах	Работают в группах, выполняют задания	По 5  4 раза 3мин 2мин

На доске   фонетической разбор, разбор по составу

 

Краткое описание документа:

Данный урок проводится в конце учебного года с целью обобщить весь пройденный материал по русскому языку. Составлен по системе НИШ.

УУД:

Регулятивные: создать условия для осмысления учебной задачи урока; сопоставления учебной задачи с результатом, полученным по окончании урока; оценивания результата своей работы.

Познавательные: создать условия для формирования умения обобщать материал.

Коммуникативные: создать условия для формирования умения сотрудничать в паре, группе, с учителем; умения вести диалог, строить высказывания, делать выводы и обобщение, отстаивать свою точку зрения и принимать мнение другого.

Личностные: создать условия для формирования начальных представлений о нравственных качествах через работу в группе.