Данный
урок составлен для проведения в 4 классе по предмету « Русский язык» развитие
речи (Развивающая система Л.В.Занкова)
Тема: «Пишите письма!» (19 урок)
Тип урока: изучение нового материала.
Технологии и методики: подготовка к проектной деятельности, проблемные
технологии, технология сотрудничества,
Презентация к уроку (Power
Point)
Цели :
- познакомить учащихся с особенностями
написания текста письма;
- учить выделять смысловые части письма,
составлять текст личного письма, защищать групповые проекты;
Формирование
УУД
Познавательные УУД:
Формируем умение извлекать информацию из схем,
иллюстраций, текста;
формируем умение выявлять сущность, особенности
объектов;
формируем умение на основе анализа объектов
делать выводы;
формируем умение устанавливать аналогии;
формируем умение обобщать и классифицировать по
признакам.
^ Коммуникативные УУД:
формируем умение слушать и понимать других;
формируем умение строить речевое высказывание в
соответствии с поставленными задачами;
формируем умение оформлять свои мысли в устной
форме;
формируем умение совместно договариваться о
правилах общения и поведения.
^ Личностные УУД:
формируем умение определять и высказывать самые
простые, общие для всех людей правила;
формируем умение оценивать жизненные ситуации с
точки зрения общепринятых норм и ценностей;
формируем умение в предложенных ситуациях делать
выбор, какой поступок совершить.
^ Регулятивные УУД:
формируем умение определять цель деятельности на
уроке;
формируем умение определять успешность своего
задания в диалоге с учителем.
Оборудование:
1.Компьютер
2. Мультимедиапроектор.
3. Экран.
Демонстрационный материал:
Презентация к уроку (Power Point)
Организация пространства: Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная , групповая.
Ход
урока:
1. Мотивация
к учебной деятельности.
Цели:
Актуализировать требования к ученику со
стороны учебной деятельности.
- создать условия для возникновения у
учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Поздороваемся с гостями, улыбнемся друг другу
и начнем урок.
Внимание на доску!
( слайд 1)
Прочитайте эти красивые слова. Подумайте в чем
их смысл, а в конце урока мы обязательно к ним вернемся.
Эпиграф:
Прошу
тебя, пиши мне письма!
В наш
громкий век им нет цены.
2.Актуализация знаний
Цель:
- организовать актуализацию умений
рассуждать.
- Ребята вам знакомо выражение эпистолярный
жанр? (ответы детей)
(слайд 2)
(Это жанр письма,Эпистола (лат. Epistola –
письмо) – литературное произведение в форме письма, в котором излагаются
размышления и суждения автора по поводу определенного предмета.)
-В ваших глазах я вижу недоумение: зачем нам
знакомиться с эпистолярным жанром, ведь в век электронной почты и мобильной
связи этот жанр становится неактуальным. С этим трудно спорить, но скажите, вы
любите получать письма от родных и близких? Вам нравится их читать?
(ответы детей)
-Как вы думаете, зачем люди пишут друг другу?
(Ответы детей) (слайд 3)
Сообщить;
Поздравить;
Извиниться;
Поделиться чувствами, впечатлениями;
Поблагодарить и т. д
- Почему мы ждем писем от близких нам людей,
от родных? Мы ждем именно писем, а не звонков, не открыток?
Ответ очевиден: письма помогают общаться
душою. Не случайно существует и такое определение письма:
Письмо - это труд души, обращенный к
другому человеку.
- К сожалению, эта удивительная, благородная
форма письма сегодня вытесняется другими. Мы звоним, шлем факсы, отправляем
Интернет - письма. Общаемся? Да.
Но уж очень по-деловому, подчас забывая, что
письмо – это художественное произведение, искусство слова.
-А чего не хватает коротким электронным
сообщениям или мобильным звонкам? (ответы детей)
(регулятивные УУД)
Работать по плану.
(коммуникативное УУД)
Оформлять свои мысли в устной, письменной
форме.
3. Введение
в тему урока (определяем основной вопрос урока)
Цели:
-организовать постановку
учебной проблемы с использованием
побуждающего от
проблемной ситуации диалога.
(Словарно-орфографическая работа)
Запишите число в тетрадях.
- Давайте вспомним некоторые слова, связанные
с написанием писем.
(Разгадаем
кроссворд, а отгаданные слова запишем в тетрадь) (Слайд 4)
Выделим орфограммы в данных словах, если они
есть.
1.Сообщение, поздравление, просьба, написанные
на бумаге, предназначенные для отправки на расстояние (Письмо).
2.Бумажный пакет, сохраняющий тайну послания.
(Конверт.)
3. Надпись на письме, указывающая место
назначения и получателя этого письма (Адрес.)
4. Здание, где происходит сбор и пересылка
писем, бандеролей, посылок (Почта).
5.Человек, разносящий письма, газеты,
телеграммы (Почтальон).
( работа у доски 2 человек)
Какие из перечисленных 2 слов можно объединить
в одну группу? (Почта и почтальон)
Как называются эти слова? Докажите
Подберите родственные однокоренные слова к
слову (Адрес)(адрес/ант-тот кто отправляет письмо) адрес/ат (тот кому
предназначено письмо) адрес/ок, адрес/н/ый, адрес/оч/ек. (По составу адресок,
адресант, адресный) и отметка сразу
(слова адресант и адресат заимствованы от
немецкого слова «адрес»)
4. Открытие
нового знания
Цель:
- организовать поиск решения учебной проблемы,
с использованием подводящего от проблемы диалога.
- Как вы думаете, какое знание нам
необходимо открыть сегодня на уроке? (ответы детей)
- Что мы должны выяснить, чтобы наше знание
стало полным?
(после ответов ) (слайд 5)
ЗНАТЬ:
• структуру письма;
• виды писем;
• правила оформления писем.
УМЕТЬ:
• писать письма;
• оформлять письма
Сегодня на уроке мы узнаем, какие письма
бывают, как их писать и правильно оформлять.
У меня в руках два
письма одно современной формы, а другое сложено треугольником и несет в себе
частицу истории нашего народа.
(слайд 6)
Так складывали
письма во время Великой Отечественной войны и отправляли без конвертов. Хочу
познакомить вас с письмом солдата Андрея Петрова своей жене и дочери Рае.
Здравствуй, дорогая дочурка Раечка! Поздравляю
тебя с днем твоего рождения с надеждой, что к этому дню 21 января 1943 года ты
это письмо получишь. Дорогая Раечка, искренне от всего сердца желаю я тебе
большого счастья, расти и будь здоровой.
Пишу тебе это письмо в ночь под Новый год,
через несколько минут наступит 1943 год. Поэтому я поздравляю одновременно тебя
с Новым счастливым 1943 годом! Пусть этот год будет годом великих побед над
озверелыми немецко- фашистскими извергами. Дорогая дочь, я очень сожалею, что я
сегодня не вместе с вами, в нашей маленькой любимой семье встречаю Новый год.
Пока идет война, мы должны уничтожить немцев,
а может быть, день твоего рождения я отмечу подвигом по уничтожению фашистов.
Эта война ведется не на жизнь, а на смерть. Мы, солдаты, хотим, чтобы вы жили
спокойно, весело и учились. Хотя из нас, воинов Великой Отечественной войны,
некоторые останутся навечно на поле жестоких сражений, но мы знаем, что нашим
детям, в лице вас обеспечена счастливая жизнь. И пусть за это будет пролита
наша алая кровь. Мы уверены в своей победе. Ну, все, на этом я кончаю своё
письмо, живы будем – эти письма войдут в историю семьи и попадут в семейный
архив. Будь здоровенька, дорогая дочь.
Крепко целую тебя.
Твой папа.
1 января 1943 года
- К сожалению, автор письма всего 6 дней не
дожил до окончания войны. Но тепло его души донес до нас этот маленький,
пожелтевший от времени треугольник - символ Великой Победы Великого русского
народа.
- Я не просто познакомила вас с письмом
солдата, позже мы обязательно вернемся к нему.
К сожалению, автор письма всего 6 дней не
дожил до окончания войны. Но тепло его души донес до нас этот маленький,
пожелтевший от времени треугольник- символ Великой Победы Великого русского
народа.
Я не просто познакомила вас с письмом
солдата, позже мы обязательно вернемся к нему.
- А сейчас ребята!
Я хочу обратиться к вам за помощью. К нам на почту уже давно пришло письмо.
Никто не знает, что с ним делать?
Вот, что написано на конверте:
На деревню дедушке Константину Макарычу.
- Вы не знаете, кто написал это письмо?
Давайте ребята постараемся помочь
почтальонам решить эту проблему, ведь сегодня на уроке мы будем писать
письма.
- Назовите слова, без которых не обходится
ни одно письмо. ( слова висят на доске)
(Здравствуйте – здоровы.
До свидания – до скорого свидания)
Эти слова помогут вам при написании писем
Перед вами лежат карточки, в которых
перечислены основные части письма. Поработайте парами и определите верный
порядок этих частей.
План письма:
1. Прощание
2. Приветствие
или обращение
3. Подпись
4. Рассказ
о жизни, о себе, поздравление, пожелание, изложение того, что хочешь написать,
и вопросы о том, о чем хочешь узнать.
5. Дата
- В каком порядке вы расположите эти части
текста вашего будущего письма? (работа в парах) (после обсуждения) (Слайд7)
Алгоритм написания
письма:
1.Приветствие или обращение – имя того, кому
предназначено письмо (здравствуйте…).
2.Основная часть – изложение информации,
интересующей адресата.
3.Заключение – выражение уважения, любви,
преданности, формулы прощания.
4.Подпись.
5.Дата.
ФИЗМИНУТКА
(Слайд 8)
За листочком наблюдайте, свои глазки
развивайте.
Существуют такие виды писем:
•
деловое;
•
личное;
•
поздравление;
•
просьба;
•
благодарственное.
(регулятивные УУД)
Проговаривать последовательность
действий на уроке.
(коммуникативные УУД).
Совместно договариваться о правилах общения и следовать им;
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в
группе.
(познавательные УУД).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой
жизненный опыт.
5. Формулирование
темы и целей урока.
Цель:
Организовать
формулировку темы и целей урока.
Сегодня вы будете учиться писать письма
личного характера, для этого мы разделимся на группы. (работа в группах)
-Теперь вы сами попробуете написать письмо.
Каждая группа получает задание, алгоритм
написания письма, опорные слова, (класс делится на 3 группы).
(Каждая группа вытягивает себе тему)
Задание для 1 группы:
Самое ответственное задание. Вспомните письмо
фронтовика. Совсем недавно, вся страна отмечала «70- летие Великой Победы».
Мы с вами участвовали в праздничном марше, посвященном этому грандиозному
событию. Ваше задание:
- Напишите письмо - поздравление со словами
благодарности ветерану Великой Отечественной войны, нашей землячке, Батановой
Александре Ивановне, участнице Курской битвы. 23 августа исполнилось ровно 70 лет
окончания этого сражения.
Опорные слова:
Уважаемая…
Поздравляем…
От всей души и от всего сердца
желаем
Сердечно благодарим…
Ученики
….
Задание для 2 группы:
- Вам надо написать письмо - рассказ о делах
в классе своему бывшей однокласснице Черниковой Василисе, которая уехала в г.
Волгоград.
Опорные
слова:
Здравствуй, (имя)…
Мы очень скучаем без …
В нашем классе происходит много событий.
Мы….….
Напиши нам о…
С нетерпением ждем ответа…
Ученики ….
Задание для 3 группы:
Вы - ученики 4 класса, а есть ребята, которые
совсем недавно переступили порог начальной школы и совсем скоро они будут
отмечать праздник «Посвящение в первоклассники»
Напишите письмо этим детям, в котором вы не
только поздравите первоклассников с этим важным в их жизни событием, но и на
правах старших товарищей передадите им напутственное слово о правилах школьной
жизни.
Опорные слова:
Дорогие…
Поздравляем Вас, с этим важным…
Хотим Вам пожелать быть….
Нельзя …….
Получайте… …
Ваши старшие товарищи - Ученики….
6. Применение
нового знания. Составление и оформление групповых проектов
.
Цели:
-
организовать применение нового знания;
-организовать
выполнение самостоятельной работы в группах;
-организовать
защиту проектов;
(на
партах лежат заранее заготовленные листы).
Самостоятельная работа детей в группах. Защита
групповых проектов.
Физминутка
Подводим итоги работы в группах, дети читают
коллективно написанные письма, обсуждают их достоинства и недостатки.
Награды!!!!!!!! (душевное, интересное,
грамотное) (В Египте и Греции голубь считался почтовой птицей, а также
символом мира). Я дарю вам голубей и желаю мира в вашей душе!
Ребята, а в заключении, я хочу познакомить
вас с необычным письмом и в необычной форме. Это письмо учительнице от бывшего
ученика
( ученик выразительно читает стихотворение).
Анна Константиновна! Вам за давней давностью
И не вспомнить неслуха с челочкой торчком.
Шлю вам запоздалое слово благодарности
За мои чернильные палочки с крючком.
Анна Константиновна! Если Вы позволите,
К Вам на математику в детство удеру
Поучиться заново крестикам и ноликам,
Самой главной грамоте, правде и добру.
Анна Константиновна! А в конце послания
Вам желает радостей и хороших слов
Ваш, не отличавшийся по чистописанию
С третьей парты – помните, Леша Иванов.
-Понравилось ли вам это письмо, ребята? В чем
необычность этого письма?
(регулятивные УУД).
Проговаривать последовательность действий
на уроке.
(коммуникативные УУД).
Оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других
7. Рефлексия
учебной деятельности на уроке.
Цели:
- зафиксировать новое содержание урока;
- организовать рефлексию собственной
учебной деятельности.
- Какое знание мы сегодня открыли на
уроке?
Вы почувствовали, какой это душевный труд!
- Наконец пришло время открыть вам небольшой
секрет: письмо, которое пришло к вам по ошибке, написал герой рассказа
А.П.Чехова – Ванька Жуков.
Ребята, расскажите Ване, что ему нужно знать,
чтобы его письмо дошло до дедушки.
Вот на следующем уроке мы с вами обязательно
прочитаем письмо Вани к дедушке, подпишем ему конверт, чтобы это письмо
обязательно нашло своего адресата.
(Слайд 9)
- Вернёмся к нашему эпиграфу. Надеюсь, теперь
вам понятен его смысл.
(:коммуникативные УУД) Оформлять свои мысли
в устной форме.
(регулятивные УУД).Соотносить результат
своей деятельности с целью и оценивать его.
8. Дом.
задание
Цели:
-
провести инструктаж выполнения д/з.
(
письмо из будущего)
- Вот и подошел к концу наш урок. На ваших
столах лежат карточки. Если вам все понятно по теме “Как писать письмо” и
понравился урок, то выберите лепесток с восклицательным знаком. А если остались
вопросы, на которые вы не знаете ответа, то выберите лепесток с вопросительным
знаком. Оказывается, у некоторых ребят остались вопросы, поэтому на последующих
уроках мы продолжим изучение данной темы.
- Спасибо всем. Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.