1023383
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку "Слово. Словосочетание. Предложение" Модуль ОО ОдО.(плюс карточки к уроку, презентация, физминутка)

Урок по русскому языку "Слово. Словосочетание. Предложение" Модуль ОО ОдО.(плюс карточки к уроку, презентация, физминутка)

Выбранный для просмотра документ Весна радует звонкими капелями и ярким солнцем.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Весна радует звонкими капелями и ярким солнцем.

Радует капелями,

ярким солнцем,

звонкими капелями, радует солнцем.



Выбранный для просмотра документ Карточка для Даши.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

4


Исследовательская работа по карточке - Данилова Дарья

Даша!

Прочитай внимательно карточку, которая поможет тебе узнать немного больше о теме урока «Слово. Словосочетание. Предложение». Выдели маркером ту информацию, с которой хочешь поделиться с ребятами. Удачи!

Зачем мы строим предложения?

Чтобы выражать свои мысли и чувства, узнавать о мыслях и чувствах других людей, мы строим предложения.

Когда наши предложения богаче?

Чем лучше, точнее, разнообразнее мы умеем строить словосочетания, тем яснее, богаче наши предложения.

Над какой темой урока работали? Допиши:

Тема урока: ____________________________________________

Научилась ли ты составлять словосочетания?

Рассмотрите рисунки и выберите более точные названия. (см. Рис.1)

 http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/contentable_static_image/187103/4638f5c0_8859_0132_707d_12313c0dade2.jpg

Рис. 1. Листья

Лист  

лист клёна

кленовый лист

лист берёзы

берёзовый лист

Подчеркни более точные названия: лист клёна или кленовый лист, лист берёзы или берёзовый лист.

Чтобы назвать предмет, признак, действие более точно, можно построить словосочетание. Для этого к главному слову надо добавить зависимое, которое и поможет уточнить сказанное.

Главный член словосочетания отмечаем крестиком, проводим от него стрелку и пишем вопрос к зависимому члену словосочетания.  

http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/konspekt_image/187087/5a0d1070_884c_0132_706d_12313c0dade2.jpg

Рис. 3. Словосочетание

 Из любых ли слов можно составить словосочетания?

Проверим, из любых ли слов можно составить словосочетания.

http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/konspekt_image/187091/61514a00_884c_0132_7071_12313c0dade2.png

Словосочетания:

 http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/konspekt_image/187092/634a6e70_884c_0132_7072_12313c0dade2.png

Зависимый член словосочетания обязательно должен быть связан с главным по смыслу.

Игра мелкая, игра широкая, игра ненастная, игра бородатая  – это не словосочетания, т.к. слова не связаны по смыслу.

Можно ли назвать словосочетанием  пару слов  в парке? Нельзя.

Словосочетание всегда составляют слова самостоятельных частей речи (иногда им помогают предлоги), при этом одно слово командует, а другое подчиняется.

Составим словосочетания, используя эту пару слов.

Например, в парке (каком?) летнем. В парке – главный член словосочетания.

Гулял (где?) в парке. В парке – зависимый член.

http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/konspekt_image/187093/65104c40_884c_0132_7073_12313c0dade2.png

http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/konspekt_image/187094/66afff20_884c_0132_7074_12313c0dade2.png

 Составим словосочетания, подбирая зависимые члены

 http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/contentable_static_image/187107/be57bbd0_8861_0132_7081_12313c0dade2.jpg

построили  (что?) школу

построили (как?) быстро

построили (где?) в селе

построили (из чего?) из кирпичей

построили (для кого?) для ребят

построили (когда?) летом.

Построили строители. Это не словосочетание. Это основа предложения. Главные члены предложения словосочетанием не являются.

 Включим словосочетания в предложение

Включите словосочетания в предложение. Выбирайте, как лучше расставить слова, чтобы яснее выразить мысль.

 







http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/konspekt_image/187095/688e4330_884c_0132_7075_12313c0dade2.png

http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/konspekt_image/187096/6a3bc9d0_884c_0132_7076_12313c0dade2.pnghttp://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/konspekt_image/187098/6dc1e160_884c_0132_7078_12313c0dade2.png

 

http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/konspekt_image/187097/6bfd8ca0_884c_0132_7077_12313c0dade2.png

Стая белых гусей треугольником проплывает над теплоходом. (В. Песков)

Это предложение полнее, точнее выражает мысль.

 Заключение

Чтобы назвать предмет, признак, действие более точно, можно построить словосочетание.  В словосочетании есть главный член и зависимый. Нередко к зависимому члену словосочетания  можно поставить два вопроса: по смыслу и по форме.

Главные члены предложения словосочетанием не являются.

 





Выбранный для просмотра документ ПРАВИЛО СЛОВОСОЧЕТАНИЕ.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Как и слово, словосочетание называет предмет, признак, действия, но только точнее, конкретнее.

Выбранный для просмотра документ ТАК УДОБНЕЙ.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

4

hello_html_mb63a1fc.gifhello_html_44e3ea59.gifhello_html_m6ce4d81b.gif

-Доброе утро, ребята, уважаемые гости!

- Ребята, мы так соскучились за теплом! И так уже хочется весны!..А давайте мы сегодня сходим к ней в гости. Я Вас попрошу прослушать стихотворение. Окончание которого будет девизом нашего урока.


Все подсохло. И почки уж есть.

Пробивается первый подснежник

И закапала с крыши капель.

Изумрудная травка и быстрый ручей,

Песня жаворонка из-за полей.

Все прекрасно… Но нельзя нам лениться

Мы же в школу приходим учиться.

Я прошу всех сесть за парты. Начнём урок.


Запись числа, классной работы.


II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Стадия осмысления

- А чему будем учиться на этом уроке? Внимательно следите за вопросами и определите сами тему урока.

- Итак, о каком времени года говорится в стихотворении?

- О весне.


-Что помогло вам это определить?

- Слова: почки, подснежник, капель, травка, ручей, жаворонок.


(вывешиваю карточки : слова: почки и т.д.)


- Молодцы! Вспоминаем, а что такое слово?

- Слово – это часть нашей речи, которая называет предметы, признаки, действия и другое.


(1 группа составляет карточку с кластером правилом, защищают, 2 группа оценивает светофориком, контроль на себя берёт учитель)


- Как вы думаете, что можно составить с помощью этих слов?

(вывешать опору)

- Словосочетание и предложение.

- Верно. Теперь, попробуйте сформулировать тему нашего урока. ..

- Слово. Словосочетание. Предложение.


- Проверим по учебнику стр. 167. (вывешать тему урока)





- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? ..

- Мы будем повторять все, что знаем о слове, словосочетании, предложении; учиться составлять словосочетания и предложения, находить словосочетания в предложении.

- Верно. Сегодня на уроке мы продолжим работу над словосочетанием и узнаем, в чем отличие слова от словосочетания и словосочетания от предложения. (вывешать цель урока)

III. Актуализация знаний.

- Теперь давайте вспомним и немного добавим новые знания о том, что мы знаем о словосочетании.

Прочитаем правило стр. 167 и уже 2 группа составит кластер. (составление кластера, защита, оценивание 1 группой, контроль учителем )


Словосочетание

Соединение слов


связаны по смыслу вопрос

Главное слово - «крестик»

входит в состав предложения


Защита правила обучающимся:


Словосочетание – это такое соединение слов, в котором слова связаны по смыслу, от одного слова к другому можно задать вопрос. Главное слово в словосочетании то, от которого мы задаем вопрос к зависимому слову и обозначается знаком «крестик». Словосочетание входит в состав предложения, распространяя его.


- Прочитайте 3 строчку стихотворения:

- Пробивается первый подснежник.(вывешать опору предложение)

- Могу ли я сочетание данных слов назвать словосочетанием?

- Нет.

- А как я их должна назвать?

- Предложением. ( вывешать опору)

-А что есть в предложении в отличие от словосочетания?

- Грамматическая основа предложения.

- Назовите грамматическую основу.

- Что? подснежник что делает? Пробивается.


- Давайте вспомним, что такое предложение и что мы о нем знаем?

( вывешивается карта – опора)


Лёня

(Предложение – это одно или несколько слов, связанных между собой по смыслу, выражающие законченную мысль.)

Составление опоры – карточки Работает 1 ученик с объяснением у доски.

Работа с текстом на карточке с места и у доски. То, что знают, отмечают «+», что нет –«-»

Чтение полностью. взаимооцениваем.


IV. Первичное усвоение и закрепление новых знаний

- А сейчас будем учиться работать с текстом и составлять словосочетания.

Комментированное письмо по цепочке. Найдите и запишите пару словосочетаний из стихотворения в тетрадь.



Быстрый ручей, почки вербы, первый подснежник,

изумрудная травка, песня жаворонка, звонкая капель.


(Помогает учитель с помощью светофорчика:

Красный – неправильно, зелёный – правильно.)


Открыть опору. Взаимопроверка.


- Проверьте по карточке и оцените себя на полях тетрадей выполнил ли ты задание или нет?

Вывод: на сколько полны твои знания по теме? Хочешь ли ты дальше работать по ней? ( ответы детей)


- Вы записали слова и словосочетания.

( обратиться к опорам)


- Прочитайте слова и словосочетания с опоры. Давайте сравним, а что точнее и конкретнее называет предмет: слово или словосочетание? Почему? Докажите!

ОПОРА НА ДОСКЕ: словосочетание, точнее, так как сразу понятно, например, что ручей быстрый, а не медленный и др.


- А теперь прочитаем дополнительное правило на карточке, они у вас на партах, и проверим, правильно ли мы рассуждаем.

Как и слово, словосочетание называет предмет, признак, действия, но только точнее, конкретнее.( висит между кластерами)


- Теперь будем учиться различать предложения от словосочетания.


- На доске запись: Весна радует звонкими капелями и ярким солнцем. Радует капелями, ярким солнцем, звонкими капелями, радует солнцем.


- Спишите 1 строчку. Дина к доске.

- Даша запищет любое слововосочетание – вывод: разница между ними.


- Чем отличаются эти строчки?


- Докажи, почему? …


- Ребята. Как вы думаете, выражает ли словосочетание законченную мысль?

- нет

- А как вы считаете, можно ли словосочетание произнести с восклицательной и невосклицательной интонацией?

- Почему? Докажите - прочитайте с восклицательной интонацией. Что получится?

- нет смысла

- Прочитайте вывод на карточке:


Словосочетание отличается от предложения тем, что не выражает законченной мысли, не произносится с определенной целью и интонацией, не имеет грамматической основы. Словосочетание входит в состав предложения, распространяя его.


- Как вы считаете, правы ли вы были? Что нового добавим в кластер?

Распространяя его ( добавить в кластер)


VI. Физкультминутка под музыку. «Что манит птицу» флешмоб

VI. Рефлексия (подведение итогов)

Дифференцированное задание на карточках – Тимур. Самооценка.

2 - Работа с одарённым ребёнком- Выблова Дина -

выполнение тренажёра. Самооценка.


3 - Исследовательская работа по карточке - Данилова Дарья

Даше вопрос: Что нового ты узнала сама?

4. Работа в мини – группе. Смирнов Лёня, Елшибаев Демеген, Латышов Кирилл. Задание по учебнику стр.168 упр.451

Оценивание учителем. Вывод, выставление в дневник


Домашнее задание за доской


Авторский стул. (надеть шляпу)


- В заключение урока хочется, чтобы мы еще раз вспомнили, над какой темой работали.

Работа с доской по всем кластерам - ВЫвод

- Зачем мы изучали эту тему? Что вам удалось на уроке?

- Почему вы довольны своей работой? Закончите предложения:


Оценивание смайликами всей работы урока.



Выбранный для просмотра документ Тимуру карточка.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m7d6df5d8.gifhello_html_m7d6df5d8.gifhello_html_m7d6df5d8.gifТимур!


Проверь, умеешь ли ты различать предложение, словосочетание, слово.

1. Выбери словосочетания.

1) бежал быстро 2) пришла весна

3) ранняя весна 4)наступило утро

5) на зелёные 6) выучил правило


2. Прочитай предложение.

Совсем скоро наступит долгожданная весна.

Выпиши из предложения 3 слова.

Выпиши из предложения 2словосочетания.


3. Прочитай.

Скоро прилетят перелётные птицы. ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ.

Найди предложение и подчеркни подлежащее и сказуемое.





Ключ:

1. Вот словосочетания.

1) бежал быстро 2) пришла весна

3) ранняя весна 4)наступило утро

5) на зелёные 6) выучил правило


2.Слова: любое 3

Словосочетания : 1)Скоро наступит; 2) долгожданная весна


3. Скоро прилетят перелётные птицы.


Самооценка: «5» - всё верно

«4» - не выполнил 1 задание

«3» - не выполнил 2 задания

Если ты совсем ничего не выполнил – а был ли ты на уроке?

Оцени себя сам:





Выбранный для просмотра документ весна радует.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m1eb7976.gif





Выбранный для просмотра документ карточки для всех.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предложение – это одно или несколько слов,


связанных между собой по смыслу,


выражающие законченную мысль


«+» - знаю «-» - не знаю





ПРАВИЛО: Чем отличается предложение от словосочетания.

Словосочетание отличается от предложения тем, что не выражает законченной мысли, не произносится с определенной целью и интонацией, не имеет грамматической основы. Словосочетание входит в состав предложения, распространяя его.

Домашнее задание:


1 уровень стр. 167 упр 449

2 уровень стр. 167 упр 450

3 уровень стр. 169 упр 453





Выбранный для просмотра документ карточки оценки для детей.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m47977a57.gifhello_html_m47977a57.gif



Выбранный для просмотра документ кластер слово.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_6f5fc47e.gifhello_html_5d2eda98.gifhello_html_md6bac8e.gifhello_html_m2e0b7104.gifhello_html_58ddf19e.gifhello_html_1363cbd1.gifhello_html_m5bce3f65.gifhello_html_5cb65667.gifhello_html_67ab5786.gif









, ,

Выбранный для просмотра документ правило предложения.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

«+» - знаю «-» - не знаю

Предложение – это одно или несколько слов,


связанных между собой по смыслу,


выражающие законченную мысль




Выбранный для просмотра документ радует капеями словосочет.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m7ef82017.gif

Выбранный для просмотра документ светофорчик для учителя.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m3b13f764.gifhello_html_396b9f21.gifhttp://forum.sodeystvie-cml.ru/uploads/profile/photo-22319.gif?_r=1443846188









































https://im0-tub-kz.yandex.net/i?id=75d75fefacb0682a29ac67e9f557e250&n=33&h=215&w=215

Выбранный для просмотра документ стих в начале урока.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Все подсохло.

И почки уж есть.

Пробивается первый подснежник.

И закапала с крыши капель.

Изумрудная травка и быстрый ручей,

Песня жаворонка из-за полей.

Все прекрасно…










Девиз урока:

Но!.. нельзя нам лениться

Мы же в школу приходим учиться..

Выбранный для просмотра документ тренажер Дине.ppt

библиотека
материалов
Дина, хочешь ли ты стать грамотной по теме: Слово. Словосочетание. Предложен...
Правила пользования тренажёром 1. Каждое задание имеет четыре варианта ответ...
Книга лежит Веселая и интересная Весёлая книга Лежит весёлая ЭТО НЕ ТАК! ВЫ М...
слова связаны по форме Слова находятся рядом. Слова связаны по смыслу и по фо...
Предмет и его признак. Действие и то, зачем оно совершается Действие и предме...
Он играл в волейбол . У реки зашумел камыш. Раздавались весёлые голоса. В тиш...
Что приказывает имя существительное имени прилагательному? Падеж, число, врем...
время число род падеж ЭТО НЕ ТАК! ВЫ МОЛОДЦЫ! Далее У имён прилагательных во...
Сладк.. какао Горяч.. вермишель Горяч.. макароны Свеж.. яйцо ЭТО НЕ ТАК! ВЫ М...
Подведём итоги Если вам удалось правильно ответить на 6-7 вопросов, вы молод...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Дина, хочешь ли ты стать грамотной по теме: Слово. Словосочетание. Предложен
Описание слайда:

Дина, хочешь ли ты стать грамотной по теме: Слово. Словосочетание. Предложение ?

2 слайд Правила пользования тренажёром 1. Каждое задание имеет четыре варианта ответ
Описание слайда:

Правила пользования тренажёром 1. Каждое задание имеет четыре варианта ответов. вам необходимо выбрать один верный ответ. 2. Если вы выбрали верный ответ, появится надпись «Вы молодцы!» 3. Если вы выбрали неверный ответ, появится надпись «Это не так!» 4. Не забудьте: вы сами считаете количество правильных ответов! 5. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке «Далее»

3 слайд Книга лежит Веселая и интересная Весёлая книга Лежит весёлая ЭТО НЕ ТАК! ВЫ М
Описание слайда:

Книга лежит Веселая и интересная Весёлая книга Лежит весёлая ЭТО НЕ ТАК! ВЫ МОЛОДЦЫ! Далее В каком варианте ответов записано правильное словосочетание?

4 слайд слова связаны по форме Слова находятся рядом. Слова связаны по смыслу и по фо
Описание слайда:

слова связаны по форме Слова находятся рядом. Слова связаны по смыслу и по форме, при этом одно слово командует, а другое подчиняется; от главного слова ставится вопрос к зависимому Слова связаны по смыслу ЭТО НЕ ТАК! ВЫ МОЛОДЦЫ! Далее Какая характеристика самая полная и точная?

5 слайд Предмет и его признак. Действие и то, зачем оно совершается Действие и предме
Описание слайда:

Предмет и его признак. Действие и то, зачем оно совершается Действие и предмет, с которым оно связано Действие и место его совершение ЭТО НЕ ТАК! ВЫ МОЛОДЦЫ! Далее Определите значение выделенного словосочетания: «Папа положил мне руку на плечо.»

6 слайд Он играл в волейбол . У реки зашумел камыш. Раздавались весёлые голоса. В тиш
Описание слайда:

Он играл в волейбол . У реки зашумел камыш. Раздавались весёлые голоса. В тишине раздаётся карканье. ЭТО НЕ ТАК! ВЫ МОЛОДЦЫ! Далее В каком из предложений есть словосочетание с главным словом-подлежащим?

7 слайд Что приказывает имя существительное имени прилагательному? Падеж, число, врем
Описание слайда:

Что приказывает имя существительное имени прилагательному? Падеж, число, время. Лицо, время, число. Род, число, падеж. ничего ЭТО НЕ ТАК! ВЫ МОЛОДЦЫ! Далее

8 слайд время число род падеж ЭТО НЕ ТАК! ВЫ МОЛОДЦЫ! Далее У имён прилагательных во
Описание слайда:

время число род падеж ЭТО НЕ ТАК! ВЫ МОЛОДЦЫ! Далее У имён прилагательных во множественном числе не определяется…

9 слайд Сладк.. какао Горяч.. вермишель Горяч.. макароны Свеж.. яйцо ЭТО НЕ ТАК! ВЫ М
Описание слайда:

Сладк.. какао Горяч.. вермишель Горяч.. макароны Свеж.. яйцо ЭТО НЕ ТАК! ВЫ МОЛОДЦЫ! Далее В каком словосочетании нет подчинения в роде?

10 слайд Подведём итоги Если вам удалось правильно ответить на 6-7 вопросов, вы молод
Описание слайда:

Подведём итоги Если вам удалось правильно ответить на 6-7 вопросов, вы молодцы. Если верных ответов 4-5, есть необходимость повторить теорию. Если правильно удалось ответить лишь 2-3 раза, требуется серьёзно заняться повторением!

11 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ урок русского на 26 февраля Евдокимова Ю.А. Приреченская СШ - копия - копия.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.
hello_html_2e1549bf.gifhello_html_6992ab88.gifhello_html_7bab8421.gifhello_html_3f022e08.gif

Технологическая карта урока

Предмет: русский язык 3 класс

Учитель: Евдокимова Юлия Анатольевна

Школа: ГУ «Приреченская средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района»

Тема урока: «Слово. Словосочетание. Предложение».

Тип урока: усвоение новых знаний

Дата урока: 26 февраля 2016 г

Цели урока:

  1. Образовательная: создать условия для формирования навыка отличать слова от словосочетаний.

  2. Развивающая: содействовать развитию умения учащихся находить и выписывать словосочетания из предложения; способствовать развитию функциональной грамотности через работу с текстом и через обогащение активного словарного запаса.

  3. Воспитательная: способствовать развитию умения работать в паре, группе, коллективно

Формы работы: фронтальная, самостоятельная, групповая, дифференцированная.

Средства обучения: учебник Русский язык 3 класс Атамура , опорные таблицы, карточки с дифференцированными заданиями; смайлики, листы самооценивания, ноутбук.

Планируемые образовательные результаты:

* Обучающие научатся:

- распознавать функции языковых единиц;

- вычленять словосочетания из предложений;

- различать словосочетание от предложения.









Структура урока


Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

  1. Организационный этап. СТАДИЯ ВЫЗОВА.

  1. Создание коллаборативной среды.




-Доброе утро, ребята, уважаемые гости!

- Ребята, мы так соскучились за теплом! И так уже хочется весны!..А давайте мы сегодня сходим к ней в гости. Я Вас попрошу прослушать стихотворение. Окончание которого будет девизом нашего урока.

hello_html_m49f94a56.gif

Все подсохло. И почки уж есть.

Пробивается первый подснежник

И закапала с крыши капель.

Изумрудная травка и быстрый ручей,

Песня жаворонка из-за полей.

Все прекрасно… Но нельзя нам лениться

Мы же в школу приходим учиться.

Я прошу всех сесть за парты. Начнём урок.









Стоят в кругу с учителем















Запись числа, классной работы.


  1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Стадия осмысления

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности

- А чему будем учиться на этом уроке? Внимательно следите за вопросами и определите сами тему урока.

- Итак, о каком времени года говорится в стихотворении?

-Что помогло вам это определить?

(вывешиваю карточки : слова: почки и т.д.)



- Молодцы! Вспоминаем, а что такое слово?

(вывешиваю карточку с кластером правилом)





- Как вы думаете, что можно составить с помощью этих слов? (вывешать опору)


- Верно. Теперь, попробуйте сформулировать тему нашего урока. ..

- Проверим по учебнику стр. 167. (вывешать тему урока)

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?









- Верно. Сегодня на уроке мы продолжим работу над словосочетанием и узнаем, в чем отличие слова от словосочетания и словосочетания от предложения.

( вывешать цель урока)


- О весне.

- Слова: почки, подснежник, капель, травка, ручей, жаворонок)




- Слово – это часть нашей речи, которая называет предметы, признаки, действия и другое.



- Словосочетание и предложение.

- Слово. Словосочетание. Предложение.

Стр.167 чтение темы





- Мы будем повторять все, что знаем о слове, словосочетании, предложении; учиться составлять словосочетания и предложения, находить словосочетания в предложении.



  1. Актуализация знаний.

Подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

- Теперь давайте вспомним и немного добавим новые знания о том, что мы знаем о словосочетании. Прочитаем правило стр. 167 и составим кластер.









































- Прочитайте 2 строчку стихотворения:



- Могу ли я сочетание данных слов назвать словосочетанием?

- А как я их должна назвать? ( вывешать опору)

-А что есть в предложении в отличие от словосочетания?

- Назовите грамматическую основу.



- Давайте вспомним, что такое предложение и что мы о нем знаем?

(Предложение – это одно или несколько слов, связанных между собой по смыслу, выражающие законченную мысль.)

Чтение правила

1 учеником.


Составление кластера. Работа в 1группе



Словосочетание

Соединение слов



связаны по смыслу вопрос

Главное слово - «крестик»

входит в состав предложения

Защита правила обучающимся:

Словосочетание – это такое соединение слов, в котором слова связаны по смыслу, от одного слова к другому можно задать вопрос. Главное слово в словосочетании то, от которого мы задаем вопрос к зависимому слову и обозначается знаком «крестик». Словосочетание входит в состав предложения, распространяя его.

- Пробивается первый подснежник.

- Нет.

- Предложением.

- Грамматическая основа предложения.

- Что? подснежник что делает? Пробивается.

Работа с текстом на карточке с места и у доски. То, что знают, отмечают «+», что нет –«-»







  1. Первичное усвоение и закрепление новых знаний

Осознание того, в чем именно состоит недостаточность  их знаний, умений или способностей.

Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала

- А сейчас будем учиться работать с текстом и составлять словосочетания.

Комментированное письмо по цепочке. Найдите и запишите пару словосочетаний из стихотворения в тетрадь.

(Помогает учитель с помощью светофорчика: Красный – неправильно, зелёный – правильно.)



- Проверьте по карточке и оцените себя на полях тетрадей выполнил ли ты задание или нет?

Вывод: на сколько полны твои знания по теме? Хочешь ли ты дальше работать по ней?

- Вы записали слова и словосочетания.

( обратиться к опорам)



- Прочитайте слова и словосочетания с опоры. Давайте сравним, а что точнее и конкретнее называет предмет: слово или словосочетание? Почему? Докажите!





- А теперь прочитаем дополнительное правило на карточке и проверим, правильно ли мы рассуждаем.





- Теперь будем учиться различать предложения от словосочетания.

- На доске запись: Весна радует звонкими капелями и ярким солнцем. Радует капелями, ярким солнцем, звонкими капелями, радует солнцем.

- Спишите 1 строчку.



- Чем отличаются эти строчки?



- Докажи, почему? …











- Чем они различаются?

- Ребята. Как вы думаете, выражает ли словосочетание законченную мысль?

- А как вы считаете, можно ли словосочетание произнести с восклицательной и невосклицательной интонацией?



- Почему? Докажите - прочитайте с восклицательной интонацией. Что получится?





- А что тогда читается с интонацией? Прочитайте.





- Прочитайте вывод на карточке:

Словосочетание отличается от предложения тем, что не выражает законченной мысли, не произносится с определенной целью и интонацией, не имеет грамматической основы. Словосочетание входит в состав предложения, распространяя его.

- Как вы считаете, правы ли вы были? Что нового добавим в кластер?

VI. Физкультминутка под музыку. «Что манит птицу»

hello_html_26f645ad.gif





Быстрый ручей, почки вербы, первый подснежник, изумрудная травка, песня жаворонка, звонкая капель.



Самооценка.









- Словосочетание, точнее, так как сразу понятно, например, что ручей быстрый, а не медленный или почки вербы, а не другого растения.



-Как и слово, словосочетание называет предмет, признак, действия, но только точнее, конкретнее.

Самооценивание.







Комментированное письмо: Весна радует звонкими капелями и ярким солнцем.

- В первой строке написано предложение, во второй – словосочетание.

- Начало и конец предложения, есть грамматическая основа предложения : что? Весна что делает? радует и выражает законченную мысль.

- Нет грамматической основы.

- Не выражает.

- Словосочетание не произносится с определенной интонацией.

Чтение с опоры словосочетаний

- Нет смысла словосочетания читать с интонацией!

- Предложение. Весна радует звонкими капелями и ярким солнцем.











- Распространяя его.



  1. Информация о домашнем задании (инструктаж)

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

1 уровень стр. 167 упр 449

2 уровень стр. 167 упр 450

3 уровень стр. 169 упр 453






  1. Рефлексия (подведение итогов)

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

Дифференцированное задание на карточках – Тимур. Самооценка.

Проверь, умеешь ли ты различать предложение, словосочетание, слово.

1. Выбери словосочетания.

1) бежал быстро 2) пришла весна

3) ранняя весна 4)наступило утро

5) на зелёные 6) выучил правило


2. Прочитай предложение.

Совсем скоро наступит долгожданная весна.

Выпиши из предложения 3 слова.

Выпиши из предложения 2словосочетания.


3. Прочитай.

Скоро прилетят перелётные птицы. ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ.

Найди предложение и подчеркни подлежащее и сказуемое.


Ключ:

1. Выбери словосочетания.

1) бежал быстро 2) пришла весна

3) ранняя весна 4)наступило утро

5) на зелёные 6) выучил правило


2.Слова: любое 3

Словосочетания : 1)Скоро наступит; 2) долгожданная весна


3. Скоро прилетят перелётные птицы.


Самооценка: «5» - всё верно

«4» - не выполнил 1 задание

«3» - не выполнил 2 задания

Если ты совсем ничего не выполнил – а был ли ты на уроке?

2 - Работа с одарённым ребёнком- Выблова Дина -

выполнение тренажёра. Самооценка.

3 - Исследовательская работа по карточке - Данилова Дарья

Даше вопрос: Что нового ты узнала сама?

4. Работа в мини – группе. Смирнов Лёня, Елшибаев Демеген, Латышов Кирилл. Задание по учебнику стр.168 упр.452

Оценивание учителем

Авторский стул.

- В заключение урока хочется, чтобы мы еще раз вспомнили, над какой темой работали.

- Зачем мы изучали эту тему? Что вам удалось на уроке?

- Почему вы довольны своей работой? Закончите предложения:

Я узнал…

Я вспомнил…

Мне надо повторить 

Оценивание смайликами всей работы урока.









Исследовательская работа по карточке - Данилова Дарья

Даша!

Прочитай внимательно карточку, которая поможет тебе узнать немного больше о теме урока «Слово. Словосочетание. Предложение». Выдели маркером ту информацию, с которой хочешь поделиться с ребятами. Удачи!

Зачем мы строим предложения?

Чтобы выражать свои мысли и чувства, узнавать о мыслях и чувствах других людей, мы строим предложения.

Когда наши предложения богаче?

Чем лучше, точнее, разнообразнее мы умеем строить словосочетания, тем яснее, богаче наши предложения.

Над какой темой урока работали? Допиши:

Тема урока: ____________________________________________

Научилась ли ты составлять словосочетания?

Рассмотрите рисунки и выберите более точные названия. (см. Рис.1)

 http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/contentable_static_image/187103/4638f5c0_8859_0132_707d_12313c0dade2.jpg

Рис. 1. Листья

Лист  

лист клёна

кленовый лист

лист берёзы

берёзовый лист

Подчеркни более точные названия: лист клёна или кленовый лист, лист берёзы или берёзовый лист.

Чтобы назвать предмет, признак, действие более точно, можно построить словосочетание. Для этого к главному слову надо добавить зависимое, которое и поможет уточнить сказанное.

Главный член словосочетания отмечаем крестиком, проводим от него стрелку и пишем вопрос к зависимому члену словосочетания.  

http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/konspekt_image/187087/5a0d1070_884c_0132_706d_12313c0dade2.jpg

Рис. 3. Словосочетание

 Из любых ли слов можно составить словосочетания?

Проверим, из любых ли слов можно составить словосочетания.

http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/konspekt_image/187091/61514a00_884c_0132_7071_12313c0dade2.png

Словосочетания:

 http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/konspekt_image/187092/634a6e70_884c_0132_7072_12313c0dade2.png

Зависимый член словосочетания обязательно должен быть связан с главным по смыслу.

Игра мелкая, игра широкая, игра ненастная, игра бородатая  – это не словосочетания, т.к. слова не связаны по смыслу.

Можно ли назвать словосочетанием  пару слов  в парке? Нельзя.

Словосочетание всегда составляют слова самостоятельных частей речи (иногда им помогают предлоги), при этом одно слово командует, а другое подчиняется.

Составим словосочетания, используя эту пару слов.

Например, в парке (каком?) летнем. В парке – главный член словосочетания.

Гулял (где?) в парке. В парке – зависимый член.

http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/konspekt_image/187093/65104c40_884c_0132_7073_12313c0dade2.png

http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/konspekt_image/187094/66afff20_884c_0132_7074_12313c0dade2.png

 Составим словосочетания, подбирая зависимые члены

 http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/contentable_static_image/187107/be57bbd0_8861_0132_7081_12313c0dade2.jpg

построили  (что?) школу

построили (как?) быстро

построили (где?) в селе

построили (из чего?) из кирпичей

построили (для кого?) для ребят

построили (когда?) летом.

Построили строители. Это не словосочетание. Это основа предложения. Главные члены предложения словосочетанием не являются.

 Включим словосочетания в предложение

Включите словосочетания в предложение. Выбирайте, как лучше расставить слова, чтобы яснее выразить мысль.

 

http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/konspekt_image/187095/688e4330_884c_0132_7075_12313c0dade2.png

http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/konspekt_image/187096/6a3bc9d0_884c_0132_7076_12313c0dade2.pnghttp://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/konspekt_image/187098/6dc1e160_884c_0132_7078_12313c0dade2.png

 

http://static.interneturok.cdnvideo.ru/content/konspekt_image/187097/6bfd8ca0_884c_0132_7077_12313c0dade2.png

Стая белых гусей треугольником проплывает над теплоходом. (В. Песков)

Это предложение полнее, точнее выражает мысль.

 Заключение

Чтобы назвать предмет, признак, действие более точно, можно построить словосочетание.  В словосочетании есть главный член и зависимый. Нередко к зависимому члену словосочетания  можно поставить два вопроса: по смыслу и по форме.

Главные члены предложения словосочетанием не являются.

 



Общая информация

Номер материала: ДВ-553916

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.