Урок "Программно-дидактический комплекс ЛОГОМЕР"

« Использование программно-дедактического комплекса «логомер» с учетом ФГОС при обучении детей с нарушением слуха»

Красильникова О.Н., учитель начальных классов

ОГКОУ «Школа-интернат №87»

Важнейшим принципом обучения глухих детей является первоначальное формирование у младших школьников речи как средство общения.

Что бы активировать речевую коммуникацию в учебном процессе на уроках используется программно-дидактический комплекс «логомер». Современный универсальный набор интерактивных дидактических материалов. «Логомер» используется с учетом ФГОС НОО нового поколения. Его содержание отвечает требованием времени. В соответствии с положен6ием ФГОС НОО для развития письменной речи глухих детей используем на уроках следующие направления:

• Обогащение активного словаря;

• Развитие речевого творчества;

• Владение речью как средством общения и культуры;

• формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

«Логомер» позволяет решать эти направления наиболее эффективным для глухого ребенка способом игры. ФГОС подчеркивает статус глухого ребенка как «человека играющего», т.е. акцентирует внимание процессу игры. «Логомер» можно использовать не только для развития письменной речи глухих детей, но и для индивидуальных, фронтальных занятиях, повышая мотивацию детей к учебно-игровой деятельности. Отвечая требованиям времени, а так же ФГОС, интерактивные игры являются элементом компьютерной среды, которая касается глухого ребенка, а так же несут грамотное эстетическое оформление и наполнение. Создают ситуацию успеха и достижения цели, а так же стимулируют познавательное развитие детей. Формируют у глухих детей навыки и умения, необходимые нормам возрастного развития. Применение «Логомер» помогает учащимся глубже усвоить учебный материал и систематизировать знания. Грамотное использование «Логамер» и современных технологий в начальной школе способствует:

• активации познавательной деятельности;

• достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов;

• повышению уровня комфортности обучения.

На уроках используем программу Power Point для создания презентации. По ходу показа слайдов детям задаются вопросы, учащиеся по одному и сопряжено проговаривают определенный текст. Хорошо развитая речь служит одним из важнейших средств активной деятельности человека в современном обществе, а для школьников – средством успешного обучения в школе. Дети с хорошо развитой речью всегда успешно учатся по разным предметам. Что бы повысить эффективность обучения глухих детей в изучении материала необходимо шире использовать игровую деятельность. Например:

Игра «Как это читать»

Все слова слились в один комок. Комок слов надо прочитать, распутать, а слова разделить. Интересно, полезно, а главное, эта игра помогает глухому ребенку в дальнейшем грамотно писать.

Игра «Что сначала» - на внимание.

Перед ребенком стоит задача , надо поставить три картинки в правильном порядке и написать небольшой рассказ . Достаточно предложить два или три варианта рассказа, что бы понять есть ли у ребенка трудности с составлением предложений по картинке и с умением формировать свои мысли.

Таким образом, реализируется творческий подход к решению коррекционной задачи, направленной на развитие речи глухого ребенка. «Логомер» значительно облегчает труд учителей и дефектологов, позволяя добиваться результатов в работе современными средствами гораздо быстрее и эффективнее.