Урок развития речи по теме "Осень"

УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ

Тема: «Осень».

Цели:

коррекционно-образовательные цели:

·        обогащать и активизировать словарь по теме «Осень»;

·        упражнять в практическом употреблении и согласовании относительных прилагательных с существительными.

·        закреплять умение четко и правильно отвечать на поставленные вопросы;

коррекционно-развивающие цели:

·        развивать умение строить распространенные предложения путем введения второстепенных членов предложения;

·        развивать навыки овладения операциями обобщения, классификации, навыки звукового анализа и дифференциации;

·        развивать общую моторику;

·        стимулировать развитие зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления;

коррекционно-воспитательные цели:

·        воспитывать коммуникативные навыки;

·        воспитывать интерес к живой природе;

·        воспитывать чуткое и внимательное отношение друг к другу, умение выслушивать ответы товарищей.

Оборудование: изображение листьев, стихотворение каждому ученику, карточки со словами, пиктограммы.

Ход урока

I Организационный момент

II Речевая разминка

1.     Упражнение «Листочки»

Ребята, подул осенний ветерок и принес на ваши парты листочки с разных деревьев. Давайте подумаем, с каких деревьев эти листья и как они правильно называются.

Клён – кленовые,

Рябина – рябиновые,

дуб – дубовые,

берёза – березовые,

ива – ивовые.

Дыхательная гимнастика

Положите свой листочек на ладошку и подуйте на него, чтобы он взлетел.

2.     Сообщение темы и цели урока.

Ребята, а какие ваши листочки? (разноцветные). Почему листья поменяли свой цвет и прилетели к нам на урок? Почему они не остались на деревьях? (наступила осень).

Сегодня на уроке мы с вами будем говорить про осень, составлять словосочетания и предложения про это чудесное время года. А в конце урока мы с вами придумаем красивый рассказ про осень.

3.     Речевая разминка.

·       Назовите осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь) .

·       Как можно назвать осень в сентябре? (Ранняя)

·       Как можно назвать осень в октябре? (Золотая)

·       Как можно назвать осень в ноябре? (Поздняя)

·       Какое время года было перед осенью? (Лето)

·       Какое будет после осени? (Зима)

Чтение стихотворения про осень:

Листья с деревьев в лесу осыпаются.

Дождик уныло по крышам стучит.

Светлое небо с землёю прощается.

Хмурая осень в окошко глядит.

Объясните выделенные слова.

Запись в тетради числа, классной работы и темы урока «Осень».

III Работа по теме урока

1.     Работа над словом.

а) Вот снова подул осенний ветер и принес к нам слова, связанные с осенью. Вы должны прочитать их, запомнить и записать в тетрадь:

осень

листопад

дождь

лужи

б) А сейчас я зачитаю вам другие осенние слова. Вам нужно их запомнить и записать в тетрадь:

птицы

ветер

листья

тучи

 в) А теперь давай те эти слова назовем ласково:

птицы – птички,

ветер – ветерок,

листья – листочки,

тучи – тучки.

С какой частью речи мы сейчас работали? (с существительными)

2.     Работа над словосочетанием.

Работа в парах.

И снова подул наш осенний ветерок и принес вам на парты новое интересное задание. Сейчас мы посмотрим, как вы умеете работать в парах.

На каждой парте лежит своё существительное. Прочитайте его. Вам нужно из предложенного списка прилагательных выбрать только те, которые подходят  к вашему существительному. Подчеркнуть их и записать в тетрадь. После этого придумать своё прилагательное и записать его.

Существительные: осень, солнце,  небо, листья, животные, одежда.

Прилагательные:  золотая, пасмурное, низкое,  демисезонная, разноцветные,  холодная, осеннее, тусклое, яркие, запасливые, тёплая, занятые.

Давайте разберем пример:

Осень – золотая, холодная, поздняя.

На доске пиктограммы (осень, солнце,  небо, листья, животные, одежда).

Проверка:

Солнце – осеннее, тусклое, низкое.

Небо – пасмурное, низкое, мрачное.

Листья – яркие, разноцветные, красочные.

Животные – запасливые, занятые, сонные.

Одежда – демисезонная, тёплая, осенняя.

 Физминутка:

Шлёп-шлёп-шлёп - иду по лужам. Ритмичное постукивание ладонями по

коленям.

Хлюп-хлюп-хлюп – вода в ботинках. Ритмичное притопывание.

Кап-кап-кап – мне зонтик нужен. Поднять руки вверх и ритмично

встряхивать

кистями.

Оп-оп-оп – вода по спинке. Ритмичное похлопывание ладонями по

спине.

Буль-буль-буль – упала шапка. Выполняют «пружинку».

Ой-ой-ой – кругом вода. Ритмично кружатся.

Да-да-да – себя так жалко. Качают головой.

Одевайтесь в дождь всегда!

3.     Работа с предложением.

а) Подберите к каждой пиктограмме глагол.

Осень – наступила.

Солнце – не греет.

Небо, тучи – плывут.

Листья – опадают.

Животные – готовятся.

Одежда – надели.

б) Составление предложений.

Использую существительное, глагол и одно из прилагательных составьте устно предложение по каждой картинке.

Наступила золотая осень.

Осеннее солнце уже не греет.

По пасмурному небу плывут хмурые тучи.

С деревьев опадают разноцветные листья.

Запасливые животные готовятся к зиме.

Люди надели демисезонную одежду.

в) Составление рассказа.

Кто сможет повторить наш рассказ про осень? (2-3 ученика).

г) Работа в тетради.

Запишите то предложение, которое вам понравилось больше всего.

Проверка.

IV Итог урока

О каком времени года мы сегодня говорили?

Какое задание было самое трудное?

Выставление оценок.

Домашнее задание – выучить стихотворение.