|
1.
Организация начала урока
|
Здравствуйте, ребята! Я вижу, у вас сегодня
хорошее и бодрое настроение, думаю мы с вами сегодня поработаем очень
интенсивно и интересно.
|
Да!
|
Личностные УУД:
1. Принятие
социальной роли обучающегося;
2. Развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
3. Умение
управлять своей познавательной деятельностью;
|
|
2.Актуализация
знаний.
|
Ребята, вы когда-нибудь видели ночное
небо, выйдя на улицу в теплый летний или морозный зимний день?
- Как выглядит небо в это время? -
Загадочный мир звезд и планет с давних времен притягивает к себе внимание
людей. Но ближе и понятнее он стал только после полета человека в космическое
пространство.
- Человек всегда мечтал о полетах в
космос. А что же влекло его в эти неизведанные дали? Что же там особенного?
- Ребята, какой праздник связанный с
космосом к нам сейчас приближается?
|
(Да).
(оно темное и на нем встречаются яркие и
не очень яркие звездочки).
(варианты ответов детей выслушиваются все).
( 12 апреля - день космонавтики).
|
Регулятивные
УУД:
1. Умение
планировать и регулировать свою деятельность.
2. Умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Коммуникативные
УУД:
3. Принятие
решения и его реализация;
4. Умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
|
|
3.
«Открытие» новых знаний.
|
Кто из вас знает, почему в нашей стране,
да и во всем мире празднуют этот великий день? - В каком же году или сколько
лет назад это произошло? Верно!
- И еще в том же году Борис Бобылев
написал замечательное стихотворение об этом героическом поступке, послушайте:
Затаи дыхание
планета,
Огляди
пространства звездных карт,
Вслушайся, как в
зареве рассвета,
Прозвучит
команда: “Ключ на старт!”
Этот день, 12-ый
апреля,
На века запишут в
календарь,
Как начало
восхожденья к цели,
О которой лишь
мечтали встарь.
В этот день такое
совершилось,
Бурею в сознание
ворвалось,
Изумило и
ошеломило:
Очень небывалое
сбылось!
- Ребята, а как звали человека, который
совершил этот полет?
- И по этому поводу Б. Бобылев написал:
Этот
парень, этот русский парень.
Улыбнулся,
как лишь он умел,
И
узнали люди, что Гагарин,
Совершил
подвиг, песни пел.
- Ребята, как вы думаете, почему
поступок Юрия Алексеевича Гагарина можно назвать героическим? - Да,
действительно, это было опасно, но зато он увидел то, что до него из людей
никто не видел.
- А совершил он это вот на таком
корабле (фото)
|
( т.к. в этот день был осуществлен
первый полет человека в космос).
( это произошло в
1961 г., т.е. 56 лет назад).
(Ю.А. Гагарин).
(мнения детей, т.к. это было опасно,
ведь никто не знал, что его ожидает ...)
|
Регулятивные
УУД:
1. Умение самостоятельно планировать пути
достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач.
Коммуникативные
УУД:
1.Умение
вступать в диалог.
2.Принятие
решения и его реализация;
3.Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
|
|
4.
Закрепле-ние знаний.
|
Сегодня на уроке я предлагаю нарисовать вам свой
космический корабль.
я раздам вам готовые космические корабли, но многие детали надо дорисовать,
посмотрите на примеры, которые приведены на доске.
это и иллюминаторы, и пламя огня.
Раскрашиваем цветными карандашами,
штрихуем в одном направлении.
А сейчас,
ребята, закройте все глазки и представьте, что мы с вами летим в космос.
(звучит музыка, “Время вперд”). Посмотрите внимательно, что вы видите вокруг
вашего коробля.
- Полетали?
- А теперь откройте глазки и вспомните, что вы
видели. И то, что видели нарисуйте вокруг нашего, уже нарисованного
космического корабля. а кто ничего не представил, можете нарисовать как и в
моей композиции: в уголке покажите дугой нашу Землю, чуть повыше Солнце.
- Вот и получился космос нашими глазами.
|
рисуют
|
Личностные
УУД:
1.Развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
2.Умение
управлять своей познавательной деятельностью;
3.Развитие
навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях;
Регулятивные
УУД:
1.Умение
планировать и регулировать свою деятельность.
2.Умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
3.Умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами.
Коммуникативные
УУД:
1.Умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами.
2.Умение
вступать в диалог.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.