Урок русского языка «Ударные и безударные гласные в словах» 2 класс

Северо-Казахстанская область

Тайыншинский район

КГУ «Ильичёвская средняя школа»

учитель начальных классов

Лоза Галина Антоновна

Тема: «Ударные и безударные гласные в словах» ( 2 класс)

Цель:

 закрепить знания и умения о правописании ударных и безударных гласных в словах.

Задачи:                                                      

Ø  Совершенствовать умения учащихся выделять ударные и безударные слоги;

Ø  Развивать логическое мышление, активизировать мыслительную деятельность;

Ø  Работа над каллиграфией;

Ø  Прививать любовь к сказкам, воспитывать доброту и отзывчивость

Методы:  ИКТ,  словесный, наглядно- иллюстративный.

Форма проведения: индивидуальная, коллективная, парная.

Вид урока: урок- путешествие

Тип урока: закрепление

Оборудование и средства обучения:  :  компьютер, интерактивная доска,  презентация, музыкальный центр,  перфокарты (6 штук), сигнальные карточки с гласными буквами (6 штук),  разноцветные воздушные шары (6 штук)

музыкальный центр,  перфокарты ( 6 штук), сигнальные карточки с гласными буквами ( 6 штук),  разноцветные воздушные шары(6 штук)

Ход урока:

I.Организационный  момент.  (играет музыка)  Приветствие гостей.

Учитель:

Встали все у парт красиво,

Поздоровайтесь  учтиво. ( ученики здороваются)

Тихо сели, спинки прямо.

 Вижу, класс наш хоть куда.

 Мы начнём урок, друзья.

- Вы любите путешествовать, ребята?

II. Постановка задачи урока.

Учитель:

- Сегодня мы отправляемся в сказку.

- Если все ребята справятся с заданиями,  то в конце урока вас ждет сюрприз.

- Во время нашего путешествия мы встретимся с правилами русского языка и докажем, что мы эти правила знаем и умеем ими пользоваться. Будем продолжать учиться писать слова с безударными гласными и подбирать проверочные слова. Подарите друг другу
добрую улыбку, ведь добрые дела должны начинаться с хорошего
настроения.

- Что за сказка ждёт нас в гости?

Отгадайте загадку
Маленькая девочка
Ростом с ноготок.
Рождена из зернышка,
Родной дом ее цветок.
Кто это? (Дюймовочка)

Учитель: Откройте тетради. Положите их с наклоном. Запишите сегодняшнее число.

III.Чистописание.

Слайд №1

Учитель:

-С какой буквы начинается слово Дюймовочка?

- Почему это слово надо писать с заглавной буквы?

-Какую ёщё орфограмму вы встретили в этом слове? –ЧК-.

-Какое правило нам необходимо помнить?

Давайте напишем по образцу букву Д и слово Дюймовочка. Внимание на доску. Сначала проследим за правильным написанием буквы Д заглавной, затем д строчной и словом Дюймовочка. Обратите внимание на соединение букв в слове.

IV.Словарная работа.

Учитель:

Чтобы нам попасть в сказку необходимо пройти по тропинке словарных слов и ответить на вопросы.

Внимание на доску. Сейчас будут появляться рисунки с изображением  разных птиц , а вы запишите их название  в тетрадь.

Название птиц проговариваются на русском и казахском языках

Слайд №2

                                          

Учитель: Приготовьтесь к проверке. У вас на партах есть веер  с гласными буквами, покажите,  какую букву вы написали? Какая орфограмма встретилась во всех этих словах? ( непроверяемая безударная гласная). 

Вот по тропинке мы пошли.

Слайд № 3

                         

 Учитель: Что надо сделать, чтобы гласная, которая слышится неясно, нечётко, стала слышаться яснее?

Давайте вспомним все вместе стихотворение  о проверке безударных гласных и скажем его.

слайд № 4

                   

Учитель: Вот мы и в сказке.

                      

Учитель: Вспомним начало сказки. Что произошло с Дюймовочкой, когда она в своей скорлупке из - под грецкого ореха спала на подоконнике? (Жаба похитила Дюймовочку). 

Дюймовочка испугалась, но она вспомнила, что у неё есть хорошие друзья, которые помогут ей. Конечно же, это вы, ребята.

Послушайте её звуковое письмо к вам. ( Звучит звуковое письмо)

                           

Итак, ребята, чтобы Дюймовочке уйти от жабы, ей надо выполнить  её задание.

2. Задание от Жабы.

                   

Учитель: У  каждого из вас на парте есть по  2 лягушки и слова. Надо в каждом этом слове поставить ударение и распределить слова по лягушкам. Первой лягушке - слова с ударением на первый слог, а второй лягушке - слова с ударением на второй слог.  Возьмите свои волшебные ручки - помощники. Все готовы? Приступаем к работе.

(Каждое слово написано отдельно на карточках и перемешаны. У каждого ученика свой набор карточек-слов)

Сады       Сад

дома        дом

зима         зимы

 тропа       тропка

звезда       звёзды

Учитель:  Давайте проверим. ( Ученики выполняют задание, затем взаимопроверка выполненной работы.)

Молодцы, ребята! От жабы Дюймовочка ушла.

Поплыла она  в своей скорлупке по реке. Плывёт она и вдруг здесь ей тоже повстречалось препятствие. Не пускают её слова с безударными гласными,  чтобы с ней здесь не случилось беды, мы поможем ей быстрее  добраться до берега. Сейчас на доске будут появляться слова с пропущенной безударной гласной. Надо их правильно написать, тогда Дюймовочка сможет плыть дальше.

                           

Проводится игра – тренажер   «Дюймовочка».

                  

Учитель: Молодцы ребята.

Но  не успела Дюймовочка выйти на берег, как  её тут же схватил Жук, который пролетал мимо и унёс к себе. Уж больно она ему понравилась,  и захотел  он на ней жениться. Но Дюймовочка этого не хотела.

 Давайте поможем Дюймовочке уйти от жука. Выполним его задание.

               

3.Задание от Жука.

Самостоятельная работа по перфокартам.

Вставим пропущенные буквы:

С…д                      Г…з                 

ш…ры                  з…ма              

хл…ба                  сл…ды           

сн…жок              бр…вно  

       А теперь проверим.

а а  е е                а и е е              

Учитель:

 Назовите слова,  в которых вы вставили букву, не проверяя  её. Почему?

 Молодцы! И сейчас вы помогли Дюймовочке.

Кого встретила потом Дюймовочка? (Мышь)

-Мышь была добрая.  Обогрела и накормила она  девочку. Дюймовочка наконец - то смогла отдохнуть. Давайте и мы отдохнём.

                 

VI.Физкультминутка.

По тропинке  мышка шла,
На полянке гриб нашла (ходьба на месте)

Раз грибок, два грибок,

Вот и полный кузовок. (приседания)

Мышка охает: устала

Оттого, что приседала

Мышка сладко потянулась (потягивания – руки вверх)

А потом назад прогнулась,

А потом вперед прогнулась

И до пола дотянулась.  (наклоны вперед и назад)

Мышка  сделала разминку

И уселся на тропинку. (дети садятся за парты)

VII. Орфографическая минутка.

Мышь решила помочь Дюймовочке, чтобы та счастливо жила  и захотела выдать её замуж за   богатого, но скупого крота.

             

Дюймовочка опять расстроилась.

И теперь надо помочь  Дюймовочке уйти от жадного слепого  крота.

Задание:

1.      Найдите ошибки в  предложении:

              

VIII Домашнее задание.

-Ребята,  ласточка, которая помогла  Дюймовочке  добраться до дому, на своих крылышках принесла вам домашнее задание. Выполните его дома в тетрадях. ( Учитель раздает ученикам ласточек из бумаги, где написаны слова с  пропущенными орфограммами)

IX.Итог урока.

Рефлексия.

- Вот мы и помогли Дюймовочке .

 Чем  же закончилась эта сказка, смогли ли мы Дюймовочке  помочь?

 Давайте посмотрим фрагмент мультфильма.

 ( Дети просматривают фрагмент мультфильма « Дюймовочка»)

- Ребята, у вас на партах есть две картинки- солнышко и тучка.

Какое настроение у вас осталось после сегодняшнего урока? Покажите это с помощью одной из  картинок.

Мы на уроке выполняли много разных заданий. Какой оценкой  вы оценили бы свою работу. Покажите.( Оценки лежат на партах учащихся).

Учитель:

- Дорогие ребята, за  помощь Дюймовочка передала вам на память  вот эти яркие шары. Урок закончен. До свидания.

.

Использованная литература:

Интернет – ресурсы