Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 4 классе на тему "Буква ь после шипящих в конце слов, называющих предметы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка в 4 классе на тему "Буква ь после шипящих в конце слов, называющих предметы"

библиотека
материалов

hello_html_58ed4e85.gifhello_html_58ed4e85.gifУрок русского языка в 4 классе


Т. Буква Ь после шипящих в конце слов, называющих предметы.

Ц. 1) Познакомить учащихся с правилами правописания Ь после шипящих в
конце слов, называющих предметы.

2) Формировать Умения и навыки правописания слов с Ь после шипящих в
конце слов, называющих предметы.

3) Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас.

4) Воспитывать культуру общения в группах, культуру речи.


I. Ориентировочно — мотивационный этап.


1. Установка психологического комфорта.

Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок. На нем присутствуют гости.
Они посмотрят, как мы умеем работать на уроке, в чем разбираемся по
русскому языку.

Не волнуйтесь, работайте активно, отвечайте уверенно.


2. Запись числа в тетрадях. Индивидуальная работа.

Вспомним правила посадки при письме:

«Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не coгнусь,

За работу я возьмусь».


Обратите внимание на правописание численного. (Одиннадцатого декабря)


Индивидуальная работа у доски:

1) Вставить пропущенные буквы и определить работу окончаний у слов
— предметов.

(на)шли (на) б_р_ гу (...р,… ч, ...п.)

(no) у_кой тр_пинке

пр_ч_тал кни_ ку

радос_ ное чу_ство

возле сколь_ кой пл_ща__ки

прекрас_ными к_ртинами


(Проверяют девочки. Дополнительный вопрос: Какую работу выполняют окончания имен существительных? (Указывают на род, число, падеж.)



2) Сделать фонетический разбор слова, в котором количество букв и звуков совпадает.

МАЯК ЛЬЮТ КОНЬКИ

[МАЙ ' АК] [Л ' Й ' УТ] [КАН ' К ' И]

< МАЙ ' АК> < Л ' Й ' УТ> < КОН ' К ' И>

(Проверяют мальчики. Дополнительный вопрос: Что такое фонема? (Ряд позиционно чередующихся звуков) то на письме обозначаются буквами: звуки или фонема? (Фонема))


Индивидуальная работа по карточкам.


3) Выписать в 2 столбика слова: однокоренные и изменение одного и того же слова. В однокоренных словах выделить морфемы, в изменениях- окончания.


Зима, зимушка, у зимы, зимний, перезимовать, о зиме


4) Разобрать по составу однокоренные слова.


Добрый, доброта.

Учить, ученик,

Шиповник, шипы,

Мед, медовый, медок.


5) Составить и разобрать предложение по членам и частям речи.


Об_ дила, сосны, в, шубы, т_желые, з_ма,


3. Актуализация знаний

а) Чистописание

- Отгадайте загадку:

Невидимкой, осторожно

Он является ко мне,

И рисует, как художник,

Он узоры на окне. (Мороз)


Объясните правописание слова мороз

Найдите ошибку в написании соединений мороз

Запишите

мороз








б) Словарная работа

- Назовите синонимы к слову мороз (холод, стужа)

Назовите антонимы (жара, зной)

- Как понимаете выражение «Мороз по коже идет» (неприятньге ощущения от

холода, страха, ужаса)
- Образуйте однокоренные слова к слову «мороз».

- Запишем несколько слов и выделим морфемы.


Морозец, заморозки, заморозить, морозный


- Почему вы не назвали слова: у мороза, к морозу, мороза?
- Вывод: Какие слова являются однокоренными?
(1.Похожие по лексическому значению. 2. С одинаковым корнем, но разной основой.)



в) Предложение.

- Составьте словосочетание со словом мороз добавляя прилагательные.

(Сильньгй, лютый, страшный, небывалый, первый, январский, сибирский,
северный, 30
о .)

- Составьте пары слов, добавляя глаголы.

Ударил, трещит, стоит, крепчает, пробирает, щиплет)

Составьте красивые предложения со словом «Мороз»


На доске записана пословица: Теплое слово и в мороз согреет.

- Как понимаете смысл пословицы'?

- Разберем предложение по членам, смысловым частям и частям речи.


г) Проверка индивидуальной работы. Оценивание.

д) Физминутка.


4. Постановки учебной задачи.

- Чем похожи слова: рожь

товарищ

без груш

полночь?

Это существитемньге, оканчиваются на шипящую).

Чем различаются?.

В некоторых словам написан Ь, а в некоторых нет)
- Сегодня на уроке нам предстоит раскрыть секрет: когда у существительных
осле шипящих в конце слов пишется
Ь, а когда нет?

Рефлексия: Что предстоит выяснить на уроке?





I







[ч ', щ ', ж, ш]

hello_html_m3453b4d5.pnghello_html_m19acb078.png





Ь

hello_html_m25c05bfe.png






II. Операционно — исполнительный этап

1. Решение учебной задачи в группах.


1 группа: Выясните на примерах имен существительных с шипящими на конце слов, когда надо писать букву Ь.

Вещь, мышь, дрожь, речь.


2 группа: Выясните на примерах имен существительных с шипящими на конце слов, когда не пишется Ь.

Нож, смерч, борщ малыши.

(По толковому словарю прочитать значение слова «смерч»)


3 группа: Выясните на примерах имен существительных с шипящими на конце слов, когда не пишется Ь.

Много туч, остров сокровищ, у луж, около пастбищ.


4 группа: Прочитайте вывод Дядюшки Ага на стр.180 и дополнение.

«... У слов, называющих предметы, Ь после шипящих не пишется в родительном падеже множественного числа»

Приведите примеры к данному правилу.

(По ходу работы на доске появляется модель)

I











[ч ', щ ', ж, ш]

hello_html_m19acb078.pnghello_html_m3453b4d5.png


hello_html_m25c05bfe.png

Ь





1.Существительные жен.рода, ед.ч. 1.Существительные муж.рода ед.числа

2.Существительные в род.п. множ.числа




2. Рефлексия.


- Какой секретик хотели узнать?

(Опираемся на модель)



З.Формирование навыка работы с общим способом


- Потренируемся грамотно писать слова с данной орфограммой.

Стр.183 упр.132

(Упражнение выполняется коллективно, затем учащиеся продолжают самостоятельно, глаголы не выписываются, затем фронтальная проверка.)

- Вывод по модели.


Ш. Рефлексивно — оценочный этап.


- Какой секретик мы хотели открыть?


Что выяснили?


- Проверьте, правильно ли написаны слова: роскош_ , лещ, с крыш, печь.


- Д/з стр. 181 упр.129 разгадать кроссворд устно, закончить упражнение.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров221
Номер материала ДВ-338293
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх