Тема: Вводный инструктаж по ТБ.
Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык.
Цель:
- создать условия для
формирования представления о том, что включает в себя понятие устная и
письменная речь;
- создать
условия для
развития связной речи учащихся;
- воспитания
у детей интереса к русскому языку, терпения, трудолюбия.
Планируемые результаты:
Личностные:
-способствовать
развитию интереса к изучению русского языка;
-формировать
личностное, межличностное отношение к себе и окружающим;
- формировать
умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленной цели.
Метапредметные:
Регулятивные
УУД:
-понимать,
принимать и сохранять учебную задачу;
-осуществлять
самоконтроль и самооценку.
Познавательные
УУД:
- ориентироваться
в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию,
выстраивать цепочку логических рассуждений;
-развивать
умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные
УУД:
- формулировать
собственное мнение, соблюдать простейшие формы речевого этикета, отвечать на
вопросы учителя, участвовать в диалоге;
-формировать
умения общаться со сверстниками;
Предметные:
-
формировать умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
-
развитие умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и
письменной форме;
- получить возможность учиться правильно составлять высказывания
о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении; анализировать речь людей (при анализе текстов).
Оборудование
и материалы: презентация, проектор, доска, тетрадь, учебник.
1. Организационный
момент
Психологический настрой
-Итак, русский язык ,
друзья!
На вас надеюсь, как
всегда!
Мы хороший, дружный класс,
Все получится у нас!
Работа над девизом урока
-Соберите из карточек, которые
висят на доске, пословицу, которая станет девизом нашего сегодняшнего урока.
Терпенье и труд всё перетрут.
Чистописание
- Чтобы красиво записать
пословицу в тетради, подготовим руку к письму.
Гимнастика для пальчиков
- Две сороконожки
Бежали по дорожке.
(Выпрямляем указательные и средние пальчики обеих рук, и
"бежим" ими по столу.)
- Встретились, обнялись,
(Ставим две ладошки друг напротив друга, начинаем медленно
сокращать расстояние между ними.)
- Насилу расстались, -
(Сцепляем вместе обе ладошки и разъединяем их.)
-И - попрощались!
(Прямые ладошки стоят
друг напротив друга, одновременно сгибаем и выпрямляем пальчики на них.)
Строчка письма элементов для
развития свободных движений руки.
-А теперь запишите под
диктовку пословицу в тетради красиво!
2. Целевая установка
- Как вы понимаете
смысл этой пословицы?
Терпенье и труд всё перетрут. (Пословица о ценности таких человеческих качеств, как трудолюбие и
выдержка. Тот, кто не будет лениться, тот добьется успеха в конце урока. А если
сказать больше, то упорные, трудолюбивые люди, доводящие дело до конца,
обязательно добиваются успеха в Жизни.)
- Рассмотрите стр.6 учебника. Определите, что мы
сегодня на уроке будем повторять, а чему научимся, поставьте для себя цель.
– Какая бывает
речь? (карточка на доске РЕЧЬ)
– Какую речь
мы называем устной? (Ту, которую мы произносим и слышим.) (карточка на доске
УСТНАЯ)
– Какую речь
мы называем письменной? (Ту, которую мы
пишем и
читаем.) (карточка на доске ПИСЬМЕННАЯ)
– А какую речь
называют внутренней? (Ту, когда мы обдумываем.)
– А легко ли
говорить?
-Одним бывает
трудно связать даже несколько слов, особенно
если
приходится говорить публично, т. е. перед другими людьми.
У других,
наоборот, речь, как в сказке А.С. Пушкина, «словно
реченька
журчит».
Есть и мастера
устной речи – ораторы, рассказчики.
-Какую цель
поставим сегодня на уроке?
Любой урок русского языка, это развитие орфографической
зоркости, а сегодня особое внимание на то, чтобы учиться правильно строить
предложения, т.е. развивать свою речь.
3. Актуализация знаний
Упр. 1, с. 6
- Знакома ли
тебе ситуация, изображенная на рисунке?
-Послушайте
музыкальный отрывок и если он вписывается в настроение данной ситуации, то
какими эмоциями?
-Попробуйте
описать данную ситуацию, используя нужные слова и сочетания.
- Какой вид
речи вы использовали? (устную речь)
Упр. 2, с. 6
-Прочитайте двустишие.
-О каком новом
годе говорится в двустишии?
-Назовите
тему. (1 сентября)
-Какова
главная мысль? (Школа-к знаниям дорога.)
-Выполните
письменное задание к упражнению.
(взаимопроверка)
- Какой вид
речи вы использовали? (письменную речь)
Упр. 3, с. 6
Это интересно знать! Прочитать.
4. Организация деятельности по применению
полученных знаний
Упр. 4, с. 7
Работа в группах
Разобрать
выделенное слово по составу.
Определить его
лексическое значение.
Прозвенел колокольчик волшебный.
Прозвенел – издал звон.
______________________________
Прозвенел колокольчик
волшебный.
Колокольчик - звонок в форме небольшого колокола.
_______________________________
Прозвенел
колокольчик волшебный.
Волшебный - обладающий чудодейственными свойствами,
имеющий чудодейственную природу.
_____________________________
Дружно входим с волнением в класс.
Волнение -
чувство беспокойства, тревоги.
______________________________
Дружно входим с волнением в класс.
Класс - помещение для учебных занятий.
________________________________
Новый год – не простой, а учебный –
Год – промежуток времени.
________________________________
Новый год – не простой, а учебный –
Простой - требующий много времени и усилий для понимания.
Открывает учитель для нас.
Учитель - человек, преподающий тот или иной предмет в учебном заведении.
______________________________
Самостоятельная работа
Упр. 4, с. 7
Спиши
стихотворение (памятка 4).
Выдели корень
во всех словах по возможности. Подчеркни проверяемые орфограммы одной чертой,
непроверяемые – двумя.
Рефлексия
– Для чего человеку
нужна речь? Найдите нужный ответ
и объясните
свой выбор.
• Чтобы
сообщить что-то другим людям.
• Чтобы
выражать свои мысли.
• Чтобы люди
общались друг с другом.
• Чтобы слова
были связаны друг с другом.
• Чтобы
обдумывать свои мысли.
– Оцените свою
работу на уроке.
Подведение
итогов урока
– Какие виды
речи вы знаете?
Домашнее
задание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.