Тема: Вводный инструктаж по ТБ. Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык.
Цель:
- создать условия для формирования представления о том, что включает в себя понятие устная и письменная речь;
- создать условия для развития связной речи учащихся;
- воспитания у детей интереса к русскому языку, терпения, трудолюбия.
Планируемые результаты:
Личностные:
-способствовать развитию интереса к изучению русского языка;
-формировать личностное, межличностное отношение к себе и окружающим;
- формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
-понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
-осуществлять самоконтроль и самооценку.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, выстраивать цепочку логических рассуждений;
-развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные УУД:
- формулировать собственное мнение, соблюдать простейшие формы речевого этикета, отвечать на вопросы учителя, участвовать в диалоге;
-формировать умения общаться со сверстниками;
Предметные:
- формировать умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
- развитие умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
- получить возможность учиться правильно составлять высказывания о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении; анализировать речь людей (при анализе текстов).
Оборудование и материалы: презентация, проектор, доска, тетрадь, учебник.
1. Организационный момент
Психологический настрой
-Итак, русский язык , друзья!
На вас надеюсь, как всегда!
Мы хороший, дружный класс,
Все получится у нас!
Работа над девизом урока
-Соберите из карточек, которые висят на доске, пословицу, которая станет девизом нашего сегодняшнего урока.
Терпенье и труд всё перетрут.
Чистописание
- Чтобы красиво записать пословицу в тетради, подготовим руку к письму.
Гимнастика для пальчиков
- Две сороконожки
Бежали по дорожке.
(Выпрямляем указательные и средние пальчики обеих рук, и "бежим" ими по столу.)
- Встретились, обнялись,
(Ставим две ладошки друг напротив друга, начинаем медленно сокращать расстояние между ними.)
- Насилу расстались, -
(Сцепляем вместе обе ладошки и разъединяем их.)
-И - попрощались!
(Прямые ладошки стоят друг напротив друга, одновременно сгибаем и выпрямляем пальчики на них.)
Строчка письма элементов для развития свободных движений руки.
-А теперь запишите под диктовку пословицу в тетради красиво!
2. Целевая установка
- Как вы понимаете смысл этой пословицы?
Терпенье и труд всё перетрут. (Пословица о ценности таких человеческих качеств, как трудолюбие и выдержка. Тот, кто не будет лениться, тот добьется успеха в конце урока. А если сказать больше, то упорные, трудолюбивые люди, доводящие дело до конца, обязательно добиваются успеха в Жизни.)
- Рассмотрите стр.6 учебника. Определите, что мы сегодня на уроке будем повторять, а чему научимся, поставьте для себя цель.
– Какая бывает речь? (карточка на доске РЕЧЬ)
– Какую речь мы называем устной? (Ту, которую мы произносим и слышим.) (карточка на доске УСТНАЯ)
– Какую речь мы называем письменной? (Ту, которую мы
пишем и читаем.) (карточка на доске ПИСЬМЕННАЯ)
– А какую речь называют внутренней? (Ту, когда мы обдумываем.)
– А легко ли говорить?
-Одним бывает трудно связать даже несколько слов, особенно
если приходится говорить публично, т. е. перед другими людьми.
У других, наоборот, речь, как в сказке А.С. Пушкина, «словно
реченька журчит».
Есть и мастера устной речи – ораторы, рассказчики.
-Какую цель поставим сегодня на уроке?
Любой урок русского языка, это развитие орфографической зоркости, а сегодня особое внимание на то, чтобы учиться правильно строить предложения, т.е. развивать свою речь.
3. Актуализация знаний
Упр. 1, с. 6
- Знакома ли тебе ситуация, изображенная на рисунке?
-Послушайте музыкальный отрывок и если он вписывается в настроение данной ситуации, то какими эмоциями?
-Попробуйте описать данную ситуацию, используя нужные слова и сочетания.
- Какой вид речи вы использовали? (устную речь)
Упр. 2, с. 6
-Прочитайте двустишие.
-О каком новом годе говорится в двустишии?
-Назовите тему. (1 сентября)
-Какова главная мысль? (Школа-к знаниям дорога.)
-Выполните письменное задание к упражнению.
(взаимопроверка)
- Какой вид речи вы использовали? (письменную речь)
Упр. 3, с. 6
Это интересно знать! Прочитать.
4. Организация деятельности по применению полученных знаний
Упр. 4, с. 7
Работа в группах
Разобрать выделенное слово по составу.
Определить его лексическое значение.
Прозвенел колокольчик волшебный.
Прозвенел – издал звон.
______________________________
Прозвенел колокольчик волшебный.
Колокольчик - звонок в форме небольшого колокола.
_______________________________
Прозвенел колокольчик волшебный.
Волшебный - обладающий чудодейственными свойствами, имеющий чудодейственную природу.
_____________________________
Дружно входим с волнением в класс.
Волнение - чувство беспокойства, тревоги.
______________________________
Дружно входим с волнением в класс.
Класс - помещение для учебных занятий.
________________________________
Новый год – не простой, а учебный –
Год – промежуток времени.
________________________________
Новый год – не простой, а учебный –
Простой - требующий много времени и усилий для понимания.
Открывает учитель для нас.
Учитель - человек, преподающий тот или иной предмет в учебном заведении.
______________________________
Самостоятельная работа
Упр. 4, с. 7
Спиши стихотворение (памятка 4).
Выдели корень во всех словах по возможности. Подчеркни проверяемые орфограммы одной чертой, непроверяемые – двумя.
Рефлексия
– Для чего человеку нужна речь? Найдите нужный ответ
и объясните свой выбор.
• Чтобы сообщить что-то другим людям.
• Чтобы выражать свои мысли.
• Чтобы люди общались друг с другом.
• Чтобы слова были связаны друг с другом.
• Чтобы обдумывать свои мысли.
– Оцените свою работу на уроке.
Подведение итогов урока
– Какие виды речи вы знаете?
Домашнее задание
