Урок «Условия и выбор»

Открытый урок по информатике

в 9 классе

Тема урока «Условия и выбор»

Тип урока: урок изучения новых знаний и их первичное закрепление.

Цели урока:

1. Образовательная:

сформировать представление о принципе работы условного материала;

сформировать навыки программирования в среде TP.

2. Развивающая:

формирование ИКТ- компетентности;

развитие алгоритмического мышления.

3. Воспитательная:

способствовать формированию партнерских отношений в классе.

Оборудование:

демонстрационный ПК, мультимедиа-проектор, презентация к уроку.

Структура урока:

Организационный момент. (1-2 мин.)

Актуализация опорных знаний и умений. (6-8 мин.)

Мотивация. Сообщение темы цели и темы урока. (5 мин.)

Объяснение нового материала. (15-20 мин.)

Закрепление нового материала (10 мин.)

Обобщение и подведение итогов. (3 мин.)

Домашнее задание. (3 мин.)

Компьютерный практикум. (10-15 мин.)

Основное содержание учебного материла		Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Организационный момент
		Проверяю готовность к уроку. Приветствую учеников	Проверяют готовность к уроку. Приветствуют учителя
2. Актуализация знаний и умений учащихся
Презентация.Слайд 1. Ученики дают подробные пояснения к ответам		Читаю задание: 1. Какие числа относятся к типу: Integer Real 2. Исправь ошибки в программе Program primer; Var b,s: real; Begin Writeln (Введитечисла b ис) Readln( b,c); A=b+c; Write ln ( ‘a=’,a); End.	Ученики выполняют задания 1. Integer – целые числа Real - вещественные 2. Program primer; Var a, b, s: real; Begin Writeln (‘Введитечисла b ис’); Readln( b,c); A:=b+c; Writeln ( ‘a=’,a); End.
Слайд 2		3.Запиши на языке программирования следующее математическое выражение: х2+2ху-у2 4. Переведите запись с языка программирования Паскаль на математический язык: Sqrt(x)*3 – (a+2)/b	3. SQR(x) +2*x*y –SQR(y) 4. 3-
3. Мотивация целеполагание. Сообщение темы урока
Показ презентации.  (Слайд 3), ученики дают подробные пояснения к ответам.		Задаю вопросы: 1. Для решения какой задачи составлена программа? 2. Найдите ошибки в этой программе. 3. Можем ли мы изменить программу, что бы она была верной для любых чисел. Предлагаю определить тему урока и сформулировать цель.	Отвечают на вопросы. 1. Данная программа составлена для решения квадратного уравнения. 2. В программе на проверяется условие при котором D< 0. 3. Мы не знаем, как можно в Паскале реализовать условную функцию. Предлагают свои варианты темы урока: Условная функция. Ветвление.
Слайд 4		Тема урока: Условная функция. Ветвление	Формулируют цель: узнать как выглядит условный оператор, научиться решать задачи с ветвлением. Записывают тему урока и цель в тетрадь.
4. Объяснение нового материала
Слайд 5	При решении задач очень часто приходится выбирать, какое действие делать из двух или более возможных вариантов. Но практически всегда такой выбор определяется наличием условий, проверяя которые, можно определиться с дальнейшими действиями.
Слайд 6	В алгоритмах для этого существует особый блок – «проверка условий»: Структура полного ветвления: В языке ТurboРascal такой блок описывается оператором IF.				Записывают в тетрадь
Слайд 7	IF условие THEN действие 1 ELSE действие 2; Компьютер проверяет условие, записанное после служебного слова IF. На вопрос условия может быть дан только один ответ из двух возможных – «да» или «нет». Если условие выполняется – т.е. дан ответ «да», то работает оператор THEN и будет выполняться действие 1 (действие 2 не выполняется), если условие не выполняется, т.е. дан ответ «нет», то работает оператор ELSE и будет выполняться действие 2 (действие 1 не выполняется).				Записывают в тетрадь
Слайд 8	Структура неполного ветвления I FусловиеTHENдействие1; В нет этом случае при проверке условия и ответе «нет» н ДА а вопрос условия действие1 не выполняется, а управление передается на следующий после IF оператор.				Записывают в тетрадь
Слайд 9,10	В том случае, если нужно выбрать одно действие из 3-х или большего количества, в действие вступает структура выбора. ДА нет ДА нет ДА нет				Записывают в тетрадь
Слайд 11	Оператор ТurboРascal: IFусловие THEN действие 1 ELSE IF условие 2 THEN действие 2 ELSE IF условие 3 THENдействие 3 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ELSE IF условие N THEN действие N ELSEдействие N+1;				Записывают в тетрадь
Слайд 12	В том случае, если действие включает в себя несколько операторов, необходимо использовать операторные скобкиbegin…end.				Записывают в тетрадь
	В начале урока мы рассматривали программу для решения квадратного уравнения. Можем ли теперь её решить теперь?				Ответ: можем
	Под диктовку учеников я записываю блок-схему и программу для решения квадратного уравнения.
Слайд 13	Program Yravnenie; Var a,b,c,d,x1,x2: real; Begin Writeln (‘Введитечисла a, b ис’) Readln( a,b,c); d:=sqr(b)-4*a*c; If d>= 0 then begin x1:=(-b+sqrt(d))-2*a; x2:=(-b-sqrt(d))-2*a; Writeln ( ‘x1=’,x, ‘x2=’,y); end; Else write (‘Корнейнет’); End.
5. Закрепление нового материала
Слайд 14	Задание: Составить блок-схему и программу для нахождения значения функции для заданных значений Х:			Сначала решают самостоятельно. Затем один ученик записывает на доске блок-схему, другой – программу. Остальные проверяют.

Слайд 15 Слайд 16	Р ешение: program primer; uses crt; var x,y:real; begin clrscr; write(‘ВвдитеХ’); readln(x); if x<0 then y:=5*x-1 else if x>2 then y:=sqr(x)+2 else y:=sqrt(2*x); writeln(‘y=‘,y:5:3); end. Проверка: Х |-1,5 | 1,7 | 2,5 Y |-8,5 | 1,84 | 8,25
6. Обобщение и подведение итогов
7. Домашнее задание
Слайд 17	Выполните задания: 1. Составить блок-схему и программу для нахождения значения переменной с,которое вычисляется по формуле: a+b, если а нечетное и a*b, если а четное (условие четности числа: аmod 2 = 0). 2.Составить блок-схему и программу для вычисления значение функции: 3. Составить блок-схему и программу, которая выводит на экран наибольшее из трех чисел.
8. Компьютерный практикум
		Составленную программу набирают на ПК и проверяют правильность работ

Краткое описание документа:

Цели урока:

1. Образовательная:

сформировать представление о принципе работы условного материала;

сформировать навыки программирования в среде TP.

2. Развивающая:

формирование ИКТ- компетентности;

развитие алгоритмического мышления.

3. Воспитательная:

способствовать формированию партнерских отношений в классе.

Оборудование:

демонстрационный ПК, мультимедиа-проектор, презентация к уроку.