Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок в 5 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок в 5 классе

библиотека
материалов

                             

 ПЛАН-КОНСПЕКТ  УРОКА



 математики в 5  классе на тему

 

«Числовые и буквенные

выражения»



Цель урока           Формирование представления о числовых и буквенных выражениях; знакомство учащихся с правилами чтения и записи числовых и буквенных выражений.

 

Задачи:

     -образовательные (формирование познавательных УУД):

·        отработать навыки чтения и записи числовых и буквенных выражений;

·        сформировать умение находить значение буквенного выражения;

·        проверить уровень усвоения изученной темы.

 

     - развивающие  (формирование регулятивных УУД):

 

·        развивать логическое мышление учащихся;

·        развивать навыки математической речи;

·        развивать навыки самостоятельной работы;

·        развивать память, внимание,  математически грамотную речь (устную и письменную).

     - воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

 

·        воспитывать интерес к изучаемому предмету;

·        воспитывать коллективные взаимоотношения, взаимопонимание;

·        развивать усидчивость, самостоятельность, самоконтроль, наблюдательность.

 

 



1.     Планируемые результаты

Предметные:

      Уметь  составлять  числовые и буквенные выражения, вычислять числовое  значение буквенного выражения при заданных значениях букв, определять количество переменных в буквенных выражениях.

                      Метапредметные:

         Познавательные УУДуметь работать с различными источниками

        информации,  сравнивать и анализировать информацию, понимать   

        смысл поставленной задачи, приводить примеры, делать выводы,      

         давать    определения,  понятия. Умение строить речевые высказывания  

        в устной и письменной форме.

       Личностные УУДуметь контролировать процесс и результат учебной  

      деятельности, развивать потребность в справедливом оценивании своей   

      работы и работы одноклассников. Уметь применять полученные знания в  

      практической деятельности.

       Регулятивные УУД: уметь определять цель урока и ставить задачи, 

      необходимые для ее достижения. Уметь представлять результаты работы.

       Коммуникативные УУДуметь воспринимать информацию на слух,   

      строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при  

      выполнении совместной  работы.

      Тип урока:  урок освоения новых знаний.

      Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная.

      Оборудование к уроку:

     Учебники, тетради, чертежные принадлежности.

 

     

 

 

 

 

 

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

 

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

 

1.

Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Приветствие. Учитель проверяет  готовность к уроку, отмечает отсутствующих. Раздаёт тетради.

Ученики занимают свои места, собирают тетради.

 3мин

2.

Мотивация учебной деятельности школьников.

 

Обеспечить мотивацию учения.

Вступительное слово учителя.

- Математика - царица  наук, скажите, почему именно эта наука получила такое название?

- Для чего мы изучаем математику?

Ответы детей

2 мин

 

3.

Актуализация опорных знаний учащихся

Актуализировать знания и способы действий.

1. Учитель записывает на доске примеры на сложение и вычитание натуральных чисел, в которых допущены ошибки и предлагает найти их и исправить.

 

 

 

 

 

 

1. Устная работа.

Ученики исправляют ошибки.

6 мин.

 

2. Учитель предлагает все записанные выражения на доске разбить на две группы.

 

- Почему вы сделали такое разделение?

Как бы вы называли выражения 1 группы, 2 группы?

2. Ответы детей на вопросы.

4.

Сообщение темы, цели и задач урока.

 

Сформулировать тему урока. Определить  задачи урока.

1. - Тогда как называется тема нашего урока?

(тема урока)

- Запишем тему урока в тетрадь.

 

Учитель просит прочитать выражения.

 

- Откуда берутся выражения, как они составляются?

 

2. - Какие задачи вы сегодня поставили перед собой?

 

1.Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

При чтении выражений допущены ошибки.

 

 

 

2. Ответы детей.

3 мин

 

5.

Восприятие и первичное осознание учащимися нового материала.

 

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание детьми изучаемой темы.

1. Учитель предлагает разобрать задачи из учебника.

После разбора задач учитель с учениками делает вывод, т.е. отвечают на поставленные в начале урока вопросы.

2.Определения числового и буквенного выражений

3. Понятие значения числового выражения, значения буквы.

 

 

Получают информацию и отвечают на вопросы учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прочесть в учебнике.

 

8  мин.

6.

Первичная проверка понимания

 

Установить правильность и осознанность изучения.

Чтение и запись выражений

302 , стр. 50 (устно)

298, стр. 50 (письменно)

 

 

 

Все выполняют в тетради, один человек у доски, с подробным комментированием.

 

 

4 мин

7.

Физкультминутка

Активизировать двигательную деятельность. Развивать слуховое восприятие, внимание, мышление.

 

- Если я назову числовое выражение, вы поднимите руки вверх, если буквенное – присядете, если в выражении будет присутствовать чётное число – хлопните в ладоши.

Выполняют задание.

 

2 мин

8.

Обобщение и систематизация знаний.

 

Выполнить тренировочные упражнения.

 Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

297 (а, г), стр. 49 числовое

буквенного

самостоятельно выполнить задания

303(а), стр.50

Все учащиеся выполняют в тетрадях. Три человека работают у доски, после осуществляется взаимопроверка

10 мин.

9.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

 

Озвучить выполнение задач, поставленных в начале урока.

Организовать оценивание учащимися собственной работы на уроке, оценить обучающихся учителю.

- Чему научились на уроке?

- Кто работал на уроке лучше других?               

- Кому  надо стараться?   

- С каким настроением вы уйдёте с урока?

 

 

Учащиеся проговаривают причины возникших на уроке затруднений, фиксируют способы исправления возникших ошибок, оценивают собственную работу на уроке.

 2 мин.

10.

Сообщение домашнего задания

Обеспечить понимание детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Выполнить № 328 (а,б), № 330 (б), 331(а,б), № 336 (а)


Запись домашнего задания в дневник.

3 мин.

 

 

 

 

 













Автор
Дата добавления 19.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров162
Номер материала ДВ-271527
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх