Урок «Золотое правило нравственности»

Модуль: «Основы светской этики»

Тема: «Золотое правило нравственности»

Цель: - создать условия для усвоения понятия «золотое правило нравственности» как необходимого условия в выстраивании межличностных отношений;

Задачи:

личностные:

·        развивать этические чувства как результата морального поведения;

·        знакомство с моральными нормами и с ориентацией на их выполнение;

·        учить давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей.

·         научить ребёнка видеть в себе движение к добру и злу и различать их;

·        воспитывать желание делать выбор в пользу добра;

·        следовать за добрыми влечениями сердца и совести;

метапредметные:

·        формировать умение высказывать свое мнение, аргументировать его;

·        учить работать с источниками информации и уметь обрабатывать информацию;

предметные:

·        знакомство с «золотым правилом нравственности», понимание его значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

·        составление алгоритма применения «золотого правила нравственности» в жизненных ситуациях.

·        способствовать развитию у учащихся чувства самооценки, умения правильно оценивать свои поступки.

Оборудование:

-мультимедийная  установка;

-презентация;

-видеоролики (фрагменты из мультфильма «Крошка Енот», «Донор»);

-аудиозапись к стихотворению ;

-аудиозапись песни «Спешите делать добрые дела»;

-конверты с заданиями;

-иллюстрации;

-рассказ  В.Осеевой «Три товарища»; рассказ «Сладость сердца»;

-Этические словари;

-наглядный материал (дерево Этики, плоды, шапки Мудрецов)

№ Этап урока	Содержание урока	Примечание
1.Организационный момент.	-Друг на друга посмотрели. Улыбнулись. Тихо сели.  -Посмотрите вокруг: у нас в классе стало светлее. Это от того что, когда вы улыбаетесь, у вас добрые и счастливые лица. -Мы с вами готовы к  новым знаниям на уроке светской этики.	Твори добро, чтобы любя, Добро тебя нашло. Зла не верши, чтоб и тебя Не погубило зло Слайд 1 Слайд 2 Анимация и аудиозапись песни из мультфильма  «От улыбки станет всем светлей»
2.Введение в тему урока через актуализацию знаний. (Опорные понятия)	-Какое красивое деревце перед нами. У этого дерева есть название, которое связано с нашим предметом. Догадались? (Дерево Этики) -И плоды дерева Этики тоже волшебные - это названия нравственных правил поведения людей. О многих правилах поведения при общении с людьми мы уже говорили ранее на уроках. -Я предлагаю вам сорвать плод, назвав одно из нравственных правил.  -Кто затрудняется, можно обратиться за помощью к Этическому словарику. Например: 1. Старайся делать добро. 2. Бойся обидеть человека. 3. Люби и прощай людей. 4. Не ищи оправдания своим проступкам и слабостям. 5. Лучше отдай свое, чем отдай чужое. 6. Будь отзывчив. Помоги тому, кто нуждается в помощи. 7. Будь честным: говори правду, будь совестливым, верным. 8. Будь терпимым к чужим недостаткам, ошибкам, уважай мнение других людей. 9. Будь тактичным: не смейся над недостатками и поведением других людей. 10. Будь милосердным к людям. - Мы вспомнили много правил нравственного поведения человека. -Но ответьте, почему остался еще один «плод»? (Есть еще одно правило нравственного поведения, которое не назвали). - Обратите внимание, чем отличается он от остальных? (по цвету, по размеру) - Как будет звучать тема урока? - Предположите, что значит «золотое» правило?	Слайд 3 Макет дерева, Раздаточный наглядный материал Слайд 4 Слайд 5 Золотое правило нравственности
3. Целеполагание.	- Что вы хотели бы узнать по теме урока? - 1.Как звучит «золотое правило нравственности»? - 2.Почему это правило называют «_______» «золотым»? - 3. Как надо применять его  в жизни? Конечно, на все вопросы мы постараемся ответить.	Слайд 6 ( Цели урока)
4. Исследовательская работа. 5	- Работать будем по группам. Посоветуйтесь, кто от лица каждой команды будет отвечать на вопросы, тот и наденет  шапки Мудрецов. Задание №1. 1.-Посмотрите фрагмент мультфильма «Крошка Енот» - Дайте оценку поведения Крошки Енота. - Отвечают Мудрецы каждой команды. (Крошка Енот  корчил страшные рожи, грозил палкой, от чего сам пугался своего отражения в пруду. Плохой поступок порождает ответный плохой поступок.  2. Чем закончилась история? Посмотрим. (Стоило ему  улыбнуться, как  он  увидел ответную улыбку). - Значит, если ты хочешь, чтобы к  тебе было хорошее отношение… - Сформулируем правило: (на экране) Задание №2 - Рассмотрим на примерах художественных произведений, как отражается это правило. -1.Откройте конверт №1 ,  прочитайте рассказ Валентины Осеевой и обсудите в группе поступки героев. - Оцените поведение героев. -Отвечают Мудрецы каждой команды. (не просто словесно посочувствовал товарищу, а в отличие от других, помог делом). - Как вы считаете, мальчик, который поделился завтраком в рассказе «Три товарища», следовал правилу: Поступать нужно с людьми так, как хочешь, чтобы с тобой поступали? -В рассказе «Сладость сердца» почему Инна уже не забывала делиться своими угощениями? (Она поняла на собственном опыте,  и ей было приятно так поступать). – Чему или какому правилу научилась Инна,  после того,  как однажды осталась без конфет и печенья? - У всех нас бывают в жизни ситуации когда, как и героям наших рассказов,  трудно решить, что делать, как поступить. Физминутка: - Я буду называть положительные и отрицательные качества человека. Если качество положительное, вы хлопаете в ладоши, если отрицательное – топаете. Смелость                  Честность           Зависть                      Щедрость             Милосердие               Отзывчивость       Злоба                          Грубость Доброта                   Терпимость Ответ на  вопрос: какое правило помогает сделать правильный выбор  твоего поступка    возник не в один день. Мудрецы, жившие в разное время, в разных землях, разных вероисповеданий  искали его на протяжении веков. Сейчас, я предлагаю вам узнать рассуждения  великих философов и мудрецов разных народов, времен и религий. Задание №3 2.  Прочитайте и обсудите в группе тексты в конверте №2. Подчеркните в тексте отражение золотого правила нравственности. -Прочитаем тексты вслух.  Текст №1 Так, 2500 лет назад в Гималаях жил человек, которого звали Будда – «просветлённый». Он был царевичем, но оставил своё царство, чтобы путешествовать. Он говорил: «не делай другим того, что сам считаешь злом». Текст №2 « К древнему китайскому мудрецу  Конфуцию пришел ученик и  спросил: «Есть ли правило, которым можно было бы руководствоваться всю жизнь?» Мудрец ответил: «Это взаимность. Чего сам не желаешь, того не делай другим». Текст №3 « В начале нашей эры из уст проповедовавшего христианство  Иисуса Христа прозвучало: «И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними». Текст №4   «Молодой еврейский юноша поспросил мудреца Гилеля изложить ему содержание  о суть иудаизма  так кратко, чтобы мудрость их можно было усвоить, одной ноге и не утомившись. И тогда ответил ему мудрец: «Не делай никому того, чего не  хочешь, чтобы было сделано тебе» -Прочитайте изречения мудрецов и философов на экране. -Какой сделаем вывод? (в этих всех высказываниях заключена общая мысль) -Выберите верный ответ: золотое правило нравственности является - учением одного из философов,  -мудростью одного из народов мира, -общим  для людей разных религий и культур. -Вот мы с вами и ответили на вопрос: почему это правило называют «золотым». (это правило самое главное, т.к.  оно общее для людей разных религий и культур) Оно заставляет человека предви­деть последствия своих поступков. Однако это правило не даёт ответа на вопрос: «Что в конкретном случае является добром, а что — злом?» Человек должен решить это сам на основе собственных убеждений и принятых в обществе правил нравственности. -Порой, сделать выбор поступка далеко  непросто и возможно, кому-то потребуется время и определенные жизненные ситуации.  Рассмотрим некоторые  из них.  Задание №4 - Откройте конверт №3 с иллюстрациями. Обсудите в группах ситуацию.  Какая группа готова прокомментировать 1 иллюстрацию? (люди пришли на помощь, даже рискуя собственной жизнью, проявили милосердие, отзывчивость) -Прокомментируем ситуацию на 2 иллюстрации. - Рассмотрим, подробнее иллюстрацию, где обижают девочку. - Вас когда – либо обижали? -Но ведь,  наверняка, были случаи, когда вы сами были обидчиком. -Давайте с вами закроем  глаза  и мысленно  попробуем  встать на место обиженного вами человека. -Подумайте, захотели ли бы вы, испытывать такую же боль, обиду, унижение, горечь, чтобы с вами обошлись так же? Откройте глаза. -Хлопните в ладоши, кто не хочет такого отношения к себе. - Вот мы и опять пришли к выводу, чего не хочешь для себя - не делай другим. - Откройте конверт №4 В каких пословицах отражено «золотое правило нравственности»? 1. Худа та мышь, которая одну лазейку знает. 2.Как аукнется, так и откликнется. 3. Не рой яму другому - сам в нее попадешь. 4. Чего сам не любишь, того другому не желай. 5.Человек живет век, а его дела – два. - Какими качествами характера мы должны обладать, чтобы жить по этому правилу?	Шапка мудреца Слайд 7 Видеофрагмент мультфильма Слайд  8 Слайд №9 Поступай с людьми так…. Слайд №10 Слайд 11-12 Содержание рассказа Осеевой «Три товарища» «Сладость сердца» Слайды 13 Мудрецы, философы Слайд 14 Будда Слайд15 Конфуций Слайд 16 Иисус Христос Слайд17 Гилель Слайд 18 Слайд19 Золотое правило нравственности является: А) учением одного философа? Б)мудростью одного  из народов мира? В) общее для людей разных религий и культур. Слайд 20-21 (Иллюстрации) Слайд 22 Алгоритм 1. 2. 3. Слайд23 пословицы
Клип Донор	Клип Донор -Какой пример нам показал маленький  донор с точки зрения золотого правила нравственности ( нужно проявлять к людям отзывчивость, милосердие, дорожить дружбой, пересилить страх)	Слайд25 видеоклип
Чтение стихотворения уч-ся	Чтение стихотворения Не стой  в стороне равнодушно, когда у кого-то беда. Рвануться на выручку нужно, в любую минуту, всегда И если кому-то поможет твоя доброта и дружба твоя, Ты счастлив, что день не напрасно был прожит, На свете живешь ты не зря!	Стих. наизусть учеником Слайд 26 Чтение с музыкальном сопровождением
Итог Рефлексия.	-Вот и подходит к концу наш урок. - Смогли ли мы ответить на поставленные в начале урока вопросы? На уроке Я -Узнал -Научился применять	Слайд27 (рефлексия)
Коллективно Исполнить 1-2 куплета песни	В заключении я предлагаю вам послушать отрывок песни. - Песня «Спешите делать добрые дела»  - Я держу в ладошках солнце, Я дарю его друзьям Улыбнитесь. Уходя – просто улыбнитесь. Лучик солнца и кусочек сердца - это вам.	Аудиозапись Слайд28 Слайд29 стихотворение
Домашнее задание по выбору.	-Прочитайте дома притчу «Крот и Пахарь» и ответьте на вопрос №2. Стр.124; По желанию: -Вспомни случаи из своей жизни, жизни друзей или родственников, когда действовало  «золотое правило нравственности».	Слайд30 (Домашнее задание)

Текст №1 Так, 2500 лет назад в Гималаях жил человек, которого звали Будда – «просветлённый». Он был царевичем, но оставил своё царство, чтобы путешествовать. Узнавая мир, он познал, как много горя и зла среди людей. Будда хотел научить людей быть счастливыми. Он считал, что к счастью надо идти по дороге добрых мыслей, добрых дел и добрых слов: «не делай другим того, что сам считаешь злом».

Текст №2 « К древнему китайскому мудрецу  Конфуцию пришел ученик и спросил: «Есть ли правило, которым можно было бы руководствоваться всю жизнь?». Мудрец ответил: «Это взаимность. Чего сам не желаешь, того не делай другим».

Текст 3 « В начале нашей эры из уст проповедовавшего христианство  Иисуса Христа прозвучало: «И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

Текст №4   «Молодой еврейский юноша спросил мудреца Гилеля изложить ему содержание священных книг так кратко, чтобы мудрость их можно было усвоить, стоя на одной ноге и не утомившись. И тогда ответил ему мудрец: «Не делай никому того, чего не  хочешь, чтобы было сделано тебе».

1.     Любите окружающих вас людей: родных, близких, друзей.

2.     Умейте видеть достоинства людей, ценить их.

3.     Научитесь прощать людям их слабости; умейте повиниться и прощать обиды.

4.     Учитесь ставить себя на место оказавшихся в трудной ситуации.

5.     Не стесняйтесь проявить свое сочувствие, сопереживание окружающим.

6.     Старайтесь прийти на помощь в нужный момент.

7.     Не пытайтесь осчастливить всех, начните со своих близких.

8.     Делайте людям добро, а не зло, разделяйте с ними и радость и беду, любите, уважайте друг друга.

Зеркальная комната

Во дворце одного вельможи была необычная зала. Стены, потолок и пол в ней были зеркальными. Как-то раз абсолютно случайно забежала в залу собака. Она растерялась, увидев вокруг целую свору подобных себе существ, и оскалила зубы. Псы, окружающие ее, ответили тем же. Тогда собака стала лаять. И псы все вместе тоже подали голос. Собака металась, но со всех сторон на нее набрасывались оскаленные, злые существа. Целую ночь провела бедняжка в окружении озверевшей своры. Наутро слуги вельможи нашли ее мертвой. У нее разорвалось сердце. А ведь все могло быть по-другому, если бы, войдя в комнату, вместо злого оскала собака вильнула хвостом и протянула тем, кто смотрел на нее из зеркала, лапу в знак дружбы.

Три товарища

Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.

- Почему ты не ешь? - спросил его Коля.

- Завтрак потерял...

- Плохо, - сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. - До обеда далеко ещё!

- А ты где его потерял? - спросил Миша.

- Не знаю... - тихо сказал Витя и отвернулся.

- Ты, наверное, в кармане нёс, а надо в сумку класть, - сказал Миша. А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:

- Бери, ешь!

Сладость для сердца

В школе подруга угостила Инну кон­фетами. Инна положила их в карман, а к концу занятий конфет-то уже и не оста­лось, одни хрустящие обертки. Пришла забирать Инну со школы мама. Обняла она свою дочку и вдруг хруст какой-то услышала.

– Что это у тебя хрустит, доченька?

– Да это бумажки от конфет забыла выбросить, меня сегодня Таня угостила.

– А для меня хоть одна конфетка ос­талась? – поинтересовалась мама.

– Ой, я опять забыла тебе оставить, – ответила Инна.

На следующий день пришла мама из магазина, а Инна уже в коридоре ее ра­достно встречает и в пакет как всегда заг­лядывает, чтобы поскорее посмотреть, что мама сладкого для нее купила.

Заглянула с нетерпением Инна в па­кет, а там хлеб, молоко и одни обертки от конфет и печенья.

– А где же печенье и конфеты? – уди­вилась Инна.

– Ой, доченька, совсем забыла тебе оставить, все по дороге домой съела.

Хотела обидеться Инна на маму, да вдруг вспомнила, что она вчера в школе точно так же поступила.

Поняла она вдруг очень простую ис­тину: если хочешь, чтобы другие с тобой делились сладостями, значит, и самой не следует съедать все, а надо делиться.

После этого случая Инна уже никог­да не забывала часть угощения оставлять для родителей. Даже как-то интересно получалось: когда сама все съедаешь, только во рту приятно, а когда делишься и угощаешь других, то не только рту, но и сердцу приятно.