Урок-рефлексии по русскому языку 3 класс Перспектива Тема "Изменение существительных по падежам"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Урок русского языка

Тип: урок - рефлексии.

Тема: Изменение существительных по падежам. П.п. Закрепление

№п\п

Структурные элементы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности.

ОЭР

• Перед вами изображение мальчика, который рассуждает, думает. Какие качества личности необходимы вам, чтобы урок прошел успешно и преподаваемый материал усвоился хорошо?

• Техника «Здесь и сейчас» (перед началом любого вида деятельности)

- Ребята, что вы видите, слышите и чувствуете прямо сейчас?

- Закройте глаза. Подумайте над тем, чего вы хотите прямо сейчас?

Настраиваются на урок, определяют для себя необходимые качества личности для успешности обучения

Сосредотачиваются на внешнем и внутреннем мире осознают свои потребности развивают произвольное внимание

2

Актуализация и пробное учебное действие.

Уточнение знаний об имени существительном

Тест по теме: "Имя существительное”. 3 класс

1. Выберите верное утверждение:

А. Имя существительное – это часть речи.

Б. Имя существительное – это член предложения.

В. Имя существительное – это часть слова

2. Выберите верное утверждение:

А. Имя существительное отвечает на вопрос КТО?  ЧТО?

Б.  Имя существительное отвечает на вопрос КАКОЙ? КАКОЕ ? КАКАЯ?   КАКИЕ?

В.  Имя существительное отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ?  ЧТО СДЕЛАЕТ?

3. Выберите верное утверждение:

А. Имя существительное обозначает признак предмета

Б.  Имя существительное обозначает предмет

В.  Имя существительное обозначает действие предмета

4.Выберите верное утверждение:

А.Имена собственные пишутся с большой буквы

Б.Имена собственные пишутся с маленькой  буквы

5.Выберите верное утверждение

А. Имена существительные изменяются по числам

Б. Имена существительные не изменяются по числам

6.Выберите верное утверждение

А. Имена существительные изменяются по родам

Б. Имена существительные по родам не изменяются

В. Имена существительные имеют категорию рода

7.Выберите верное утверждение

А. Имена существительные бывают только мужского рода

Б. Имена существительные бывают только мужского и среднего рода

В. Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода

8.Какое из слов является именем существительным женского рода

А. темный  Б. темнеть  В. Темнота  Г. Шкаф

9. Выберите строку, в которой все существительные одушевлённые:

а) пароход, лошадь, кино, кнопка;
б) лес, окно, табун, стекло;
в) ребёнок, лисица, студент, Снегурочка.

10.Подчеркните  имена существительные:

Ветер, петь, бабочка, радость, чудесный, слог.

11. Спишите, вставляя ь. Определите род имен существительных.

Помощ…, багаж…, ландыш…,ноч…, луч…, тиш…, калач…, реч….

 ___________________________________________________________________

Выполняют работу по уточнению и обобщению знаний об имени существительном

3

Локализации индивидуальных затруднений.

ОЭР

Техника «Синквейн»

1. Существительное ?

2. Прилагательное: правый инструментальный

3. Глаголы: изменяются склоняются существуют

4. Предложение выражающее отношение: В языке их шесть

5. Одно слово-ассоциация: Изменение окончаний

- Посмотрите на синквейн, в нем не хватает понятия- имени существительного. Подумайте, какое слово характеризуют нижестоящие слова?

Осознают смысл понятия, определяют тему урока, используя технику «Синквейн»

Развивают восприятие

4

Построение проекта коррекции выявленных затруднений.

Чему будет посвящена тема урока? Падежам- правильно! Но ведь мы изучили все падежи, чему же мы будем учиться на уроке? Какова цель нашего урока? Как мы будем ее достигать?

Определяют тему урока. Строят план работы по теме

5

Реализация построенного проекта.

Упражнение в склонении имен существительных

Просклоняй существительные слон, река. Выделите окончания, сделайте выводы: Какие падежные окончания у имен существительных в 1скл и 2скл

И.п.____________________

Р.п.____________________

Д.п.____________________

В.п.____________________

Т.п.____________________

П.п.____________________

Работа над предложением

Выполните синтаксический разбор предложения, Определите падежи имен существительных.

Катя нарисовала домик в альбоме.

Отрабатывают навык склонения

6

Обобщение затруднений во внешней речи.

Работа по учебнику

Упр.69 – устно- Определите падеж и назовите окончания слова «дело»

Упр.70- письменно запишите словосочетания с глаголом «писать»

Работают в группе

Выполняют комментировано у доски

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Групповая работа. Работа по карточкам.  

- Найти имена существительные, стоящие в предложном падеже. Указать падеж и подчеркнуть предлоги.

I вариант

Блестела на траве, проехать по улице, выбрались из чащи, думал о сестре.

II вариант

Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, плыл на лодке.

- Проверьте работу своего товарища. Если согласны, поставьте рядом со словосочетанием «+», если не согласны – «-».

Индивидуальная работа по карточкам, с последующей проверкой

8

Включение в систему знаний и повторения.

Морфологический разбор имени существительного

Пользуясь алгоритмом разбора на с. 42 Выполните морфологический разбор имени существительного из предыдущего задания Блестела на траве

1 ученик у доски. Отработка навыка морфологического разбора

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

7. я почувствовал, что…

8. я приобрел…

9. я научился

«Лесенка успеха»- оцените свою деятельность на сегодняшнем уроке

Уч.с. 40 упр.73

Морфологический разбор по плану на с.42 слова «в лесу» из первого предложения