В чём сходство и отличие ФГОС ДО ФГОС НОО ?

• 1 слайд

  
  Формирование УУД при обучении грамоте в рамках преемственности дошкольного и начального общего образования.
  Учитель начальных классов Пчелкина М.А.
  

• 2 слайд

  «Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком»
  Л.С.Выготский
  

• 3 слайд

  Сходства ФГОС ДО и НОО
  Единый структурно-организационный подход: совокупность требований к структурно-содержательным компонентам основной образовательной программы, условиям реализации стандарта, образовательным результатам
  Единый психолого-педагогический методологический подход:
  -ориентация на деятельностный подход и понятие «ведущей деятельности»
  - опора на зону актуального развития и ориентация на зону ближайшего развития ребёнка
  - понятие об УУД
  - ориетнация на возрастные и психофизилогические особенности детей.
  
  

• 4 слайд

  Сходства ФГОС ДО и НОО
  Принцип организации инклюзивного образования:
  - минимальная регламентация образования детей, имеющих ОВЗ, детей-инвалидов
  - разработка адаптированных (в некоторых случаях индивидуальных) образовательных программ
  - опора на индивидуальную программу реабилитации ( при организации специальных образовательных условий для детей-инвалидов)
  Направленность основных образовательных программ ДО и НОО:
  - процесс успешной социализации ребёнка
  - развитие творческих способностей, инициативы, самосовершенствования
  - сохранение и укрепление здоровья детей
  

• 5 слайд

  Различие ФГОС ДО и НОО
  Характер получения образования
  Нецензовый характер образования в связи с необязательностью данной ступени
  Характер получения образования
  Цензовый характер образования: итоговая оценка достижения результатов освоения ООП НОО – основание для перевода на следующую ступень
  ФГОС ДО
  ФГОС НОО
  

• 6 слайд

  Различие ФГОС ДО и НОО
  Результаты освоения ООП
  Результаты освоения ООП ДО сформулированы как целевые ориентиры и не подлежат непосредственной оценке, не являются основанием для сравнения с реальными результатами детей
  Результаты освоения ООП НОО
  Личностные (не подлежат индивидуальной персонифицированной оценке)
  Метапредметные ( УУД) и предметные результаты подлежат промежуточной и итоговой индивидуальной оценке
  ФГОС ДО
  ФГОС НОО
  

• 7 слайд

  Различие ФГОС ДО и НОО
  Позиция в отношении учения детей с ОВЗ
  Инклюзивное образование: разработка специальных вариантов стандарта для детей ОВЗ не предусмотрена
  Позиция в отношении учения детей с ОВЗ
  Инклюзивное образование: ведётся разработка вариантов специальных ФГОСов для детей с ОВЗ (в зависимости от характера и тяжести имеющихся нарушений)
  ФГОС ДО
  ФГОС НОО
  

Краткое описание документа:

Определяющим фактором возникновения стандартизации в России выступает стремление к повышению качества образования. В отечественном образовании с централизованной системой управления возникновение стандартизации вызвано необходимостью сохранения единого образовательного пространства в связи с появлением в 1992 г. типового многообразия учебных заведений и высокой степени вариативности. Понятие стандарта эволюционировало от «стандарта-минимума» к «стандарту-требованиям», определяющему единые цели и результат образования. В чём же сходства и различия ФГОС ДО и ФГОС НОО? презентация отражает главные сходства и различия.