Предпросмотр материала:
Формирование УУД при обучении грамоте в рамках преемственности дошкольного и начального общего образования.
Учитель начальных классов Пчелкина М.А.
«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком»
Л.С.Выготский
Сходства ФГОС ДО и НОО
Единый структурно-организационный подход: совокупность требований к структурно-содержательным компонентам основной образовательной программы, условиям реализации стандарта, образовательным результатам
Единый психолого-педагогический методологический подход:
-ориентация на деятельностный подход и понятие «ведущей деятельности»
- опора на зону актуального развития и ориентация на зону ближайшего развития ребёнка
- понятие об УУД
- ориетнация на возрастные и психофизилогические особенности детей.
Сходства ФГОС ДО и НОО
Принцип организации инклюзивного образования:
- минимальная регламентация образования детей, имеющих ОВЗ, детей-инвалидов
- разработка адаптированных (в некоторых случаях индивидуальных) образовательных программ
- опора на индивидуальную программу реабилитации ( при организации специальных образовательных условий для детей-инвалидов)
Направленность основных образовательных программ ДО и НОО:
- процесс успешной социализации ребёнка
- развитие творческих способностей, инициативы, самосовершенствования
- сохранение и укрепление здоровья детей
Различие ФГОС ДО и НОО
Характер получения образования
Нецензовый характер образования в связи с необязательностью данной ступени
Характер получения образования
Цензовый характер образования: итоговая оценка достижения результатов освоения ООП НОО – основание для перевода на следующую ступень
ФГОС ДО
ФГОС НОО
Различие ФГОС ДО и НОО
Результаты освоения ООП
Результаты освоения ООП ДО сформулированы как целевые ориентиры и не подлежат непосредственной оценке, не являются основанием для сравнения с реальными результатами детей
Результаты освоения ООП НОО
Личностные (не подлежат индивидуальной персонифицированной оценке)
Метапредметные ( УУД) и предметные результаты подлежат промежуточной и итоговой индивидуальной оценке
ФГОС ДО
ФГОС НОО
Различие ФГОС ДО и НОО
Позиция в отношении учения детей с ОВЗ
Инклюзивное образование: разработка специальных вариантов стандарта для детей ОВЗ не предусмотрена
Позиция в отношении учения детей с ОВЗ
Инклюзивное образование: ведётся разработка вариантов специальных ФГОСов для детей с ОВЗ (в зависимости от характера и тяжести имеющихся нарушений)
ФГОС ДО
ФГОС НОО
В каталоге 7 237 курсов по разным направлениям