В гости к весне.

В гости к весне

Учитель: Яруллина Ольга Николаевна

Цель: познать природу, задействовав все свои органы чувств, наблюдать весенние явления в природе.

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы с вами отправимся в гости к природе, будем стараться подружиться с ней, откроем некоторые её тайны. Чтобы подобрать ключ к этим тайнам, мы будем наблюдать, сравнивать и анализировать, выполнять упражнения в группах.

Что мы будем делать с вами,

Чтоб природе стать друзьями?

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать качество-

внимательность,

А поможет всё узнать

Наша любознательность.

- Я рада, что у всех нас прекрасное настроение, а это значит - можно отправляться в путь.

 Отгадайте загадку, чтобы узнать, к какому времени года мы отправимся сегодня в гости?

Пришла пора зиме на смену,

Природу пробудила ото сна.

Растаял снег, клин птиц плывёт по небу,

Тепло нам принесла … ВЕСНА

- Правильно, к весне. Мы познаем природу, задействовав все свои органы чувств.

- С чем же к нам приходит весна? (С пением птиц, музыкой природы, журчанием ручья, звенящей водой, шепотом цветов).

- Какие признаки весны мы знаем? (Дни стали длиннее, небо стало голубое, растаял снег, осадки выпадают в виде дождя и снега, половодье, появляется молодая травка, возвращаются перелетные птицы, появились насекомые, набухают почки на деревьях).

- Давайте мы с вами начнем знакомство с природой, внимательно разглядев то, что находится под ногами. Передвигаться мы начнем необычным образом “задом-наперед”. Идти нужно осторожно, время от времени оборачиваться, чтобы не споткнуться о какую-нибудь корягу или камень. Вы увидите то, что как правило, не видите никогда: следы, которые вы оставили на тропинке, примятая трава, сломанная веточка.

-Что заметили? Что увидели?

- А теперь мы понаблюдаем за природой с помощью зеркала. Мы будем двигаться вперед, глядя в зеркало.

- Что заметили? Что увидели?

Первая остановка.

- Что нарисовано? (глаз) Будем познавать природу с помощью органа зрения.

1) - Давайте рассмотрим дерево под лупой. Что увидели интересного?

2) - А сейчас вы получите карточку “Логические цепочки”. Ваша задача определить этот лишний предмет, найти его в природе и показать.

1) Корень, стебель, ракушка, цветок, лист – это части растений.

2) Дуб, ромашка, камень, берёза, крапива – живая природа.

3) Ель, сосна, пихта, почки, лиственница – хвойные деревья.

4) Вяз, шишка, ольха, клен, береза – деревья.

Вторая остановка.

- Что нарисовано? (рука) Будем познавать природу с помощью органа осязания.

-Попробуйте определить на ощупь.

1) “Волшебный мешочек”: на ощупь определить, что лежит в мешочке (шишка, камень, кора дерева, желудь, веточка, листочек и т.д.)

2) “А что у вас?”

Получите карточку-задание и попробуйте мне принести или показать то, о чем говорится в задании.

1)                     Коричневой, шершавое, плоское (кусочек коры)

2)                     Зелёное, плоское, округлое (лист растения)

3)                     Зелёное, тонкое, гибкое (стебель травянистого растения)

4)                     Коричневое, тонкое, гибкое (ветка дерева или кустарника)

5)                     Коричневое, шершавое, округлое (сосновая шишка)

6)                     Серое, угловатое, тяжелое (камень)

7)                     Серовато-коричневое, ажурное, хрупкое (прошлогодний лист)

8)                     Белое, легкое, пушистое (перо птицы)

Третья остановка.

- Что нарисовано? (ухо) Будем познавать природу с помощью органа слуха.

1) -Остановитесь, зажмурьтесь и прислушайтесь. Что услышали? А теперь приложите ладонь к ушам ковшиком и сравните силу звука. Не случайно у животных уши помогают слушать что происходит вокруг, порой спасает очень даже хорошо от опасности.

2) “Где чей дом?”

На асфальте начерчены круги с надписями: гнездо, озеро, нора, дупло.

Ответственный за этот этап называет животных и растения. Воробей, кувшинка, чайка, дятел, щука, белка, мышь, крот, лягушка. Дети должны встать в тот круг, который является домом названного обитателя. (Воробей-гнездо, чайка-озеро)

Четвёртая остановка.

- Что нарисовано? (нос) Будем познавать природу с помощью органа обоняния.

- Определите, что находится у меня в пробирке по запаху (шишка, земля, трава, мята, сушеные яблоки).

Пятая остановка.

- Что нарисовано? (рот) Будем познавать природу с помощью органа вкуса.

-Определите на вкус, что попробовали? (сушеное яблоко, ягоды, зеленый лук).

Шестая остановка.

“Творческая”

Задание: каждая команда должна сделать с помощью шишек, веточек, желудей и любого природного материала какое - либо очень необычные животное, и придумать ему название

(дополнительное задание: охарактеризовать животное: размер, место обитания, питание (травоядное, хищник) и т.д.

Подведение итогов.

- Вот мы и совершили путешествие в гости к весне, подружились с ней, открыли ее тайны. С помощью каких органов чувств мы это смогли сделать? (осязания, обоняния, вкуса, зрения, слуха).

Последняя остановка – “Знатоки песен о природе”

- Ну а завершим мы наше занятие последней остановкой “Знатоки песен о природе”.

Команды по очереди поют отрывок из песни о природе.

- Вы все работали дружно, активно, поэтому работа получилась успешной! Молодцы!