- 28.03.2018
- 570
- 7
Выбранный для просмотра документ МАТЕМАТИКА.pdf
Контрольно-измерительные материалы по математике
1 класс
Дата проведения:
Цель:диагностика стартовых возможностей учеников 1-х классов
Инструкция к проведению
Учитель подписывает рабочие листы учащихся, указывая фамилию и имя полностью, школу, класс.
Учащиеся выполняют работу в течение 2-х учебных дней по частям. Учитель объясняет, как выполнить задание, и только после самостоятельного выполнения его учащимися переходит к объяснению следующего задания.
Задание 1.
Напиши буквы, которые ты знаешь (не более 5).
Оценка выполнения задания: 1 балл за правильно выполненное задание
Задание 2 .
Напиши цифры, которые ты знаешь (не более 5).
Оценка выполнения задания: 1 балл за правильно выполненное задание
______________________________________________________________
Задание № 3.
Нарисуй в прямоугольнике столько кружков, сколько найдешь отличий между двумя картинками.
Оценка выполнения задания: 5 баллов (за каждое отличие 1 балл).
Задание № 4.
Определи место звука [Ч] в словах. Если звук в начале слова, то закрась в схеме 1-ю клетку, если в середине - 2-ю клетку, в конце - 3-ю клетку (часы, ключ, сачок, девочка). Слово «чайник» для образца разобрать коллективно.
Оценка выполнения задания: 4 балла (за каждый правильный ответ 1 балл).
Задание № 5.
Рассмотри нарисованные предметы. Обведи тот, у которого самое длинное слово название.
Раскрась предмет с самым коротким названием.
Оценка выполнения задания: 2 балла (за каждый правильный ответ 1 балл).
Раскрась 1 -й кружок по счѐту красным цветом, 3-й кружок по счѐту – зеленым цветом; последний кружок – синим цветом.
Оценка выполнения задания: 3 балла (за каждый правильный ответ 1 балл).
Образец выполнения:
Задание № 7.
Закрась внизу только те геометрические фигуры, из которых нарисована рыбка. Оценка выполнения задания: 6 баллов (по 1 баллу за каждую правильно закрашенную фигуру).
Диагностическая работа по теме: "Числа от 1 до 10".
Фамилия, имя _______________________________ Число ____________
Вариант 1
1. Смотри, пиши и продолжай:
2. Начерти отрезок АБ длиной 7 см.
3. Заполни пустые квадраты:
4. Реши примеры:
1 + 5 = 7 + 2 = 2 – 1 + 2=
6 – 3 = 9 – 4 = 4 + 4 – 5=
4 + 5 = 1 + 8 = 5 – 3 + 1=
5. В букете было 4 белые розы и 3 красные. Сколько всего роз было в букете?
____________________________
_________________________________
Диагностическая работа №2
Фамилия, имя __________________________________ Число _____________
Вариант 2
1. Смотри, пиши и продолжай:
2. Начерти отрезок ВД длиной 6 см.
3. Заполни пустые квадраты:
4. Реши примеры:
6 + 2= 5 + 3= 3 + 3 – 4=
3 + 4= 8 – 7= 2 – 1 + 9=
7 – 1= 2 + 6= 4 – 3 + 2=
5. У Маши было 7 открыток. Из них 2 открытки она подарила подруге. Сколько открыток осталось у Маши?
________________________________________
_________________________________________
Диагностическая работа по теме: "Нумерация".
Фамилия, имя _____________________________ Число __________________
Вариант 1
1. Измерь длину отрезка АБ:
2. Сравни:
3 см 2 см + 1 см 6 см – 3 см 6 см – 2 см
3. Вычисли:
5 + 2= 6 – 2 + 3=
9 – 4= 7 + 3 – 4=
4. В одной коробке было 3 простых карандаша и столько же в другой коробке. Сколько простых карандашей было в двух коробках? _________________________________________
_________________________________________
5. На кормушке клевали зернышки 4 воробья, а снегирей столько же, но без 3 птиц. Сколько снегирей было на кормушке?
________________________________________
________________________________________
Диагностическая работа №5 по теме: "Задачи на увеличение и уменьшение".
Фамилия, имя _____________________________ Число __________________
Вариант 1
1. Вычисли:
4 + 5= 9 – 3 – 2=
8 – 3= 4 – 0 + 6=
2. Сравни:
7 кг – 5 кг 9 кг – 6 кг 2 см + 6 см 10 см – 2 см 3. Начерти отрезок на 3 см короче отрезка АБ:
4. Масса дыни 6 кг, а арбуза 4 кг. На сколько килограммов дыня тяжелее арбуза?
_________________________________________
_________________________________________
5. Света купила 2 тетради в клетку, а в линейку — на 5 тетрадей больше. Сколько всего тетрадей купила Света? 1)__________________________
2)__________________________
______________________________________
Диагностическая работа по теме : "Сложение и вычитание".
Фамилия, имя _____________________________ Число __________________
Вариант 1
1. Дорисуй и допиши:
2. Выполни действия:
10 + 5= 15 – 10= 18 – 3 + 1=
15 – 5= 13 + 4= 4 + 10 – 2= 3. Запиши длину отрезка в сантиметрах:
4. Мама испекла пирожки. За обедом съели 10 пирожков, а за ужином 6 пирожков. Сколько всего пирожков съели за обедом и за ужином вместе?
______________________________________
_______________________________________
5. Во дворе школы играли 10 мальчиков. Потом пришли еще 5 мальчиков, а 3 мальчика ушли домой. Сколько мальчиков осталось во дворе? __________________________________
____________________________________
______________________________________
Диагностическая работа по теме: "Сложение и вычитание".
Фамилия, имя _____________________________ Число __________________ Вариант 1
1. Заполни пропуски:
15 = 10 + 13 = 9 +
12 = + 2 16 = + 8
2. Сравни:
1 дм 2 см 11 см 16 см – 12 см 1 дм – 7 см
3. Выполни действия:
6 + 9= 18 – 7= 4 + 8 – 11=
14 – 13= 20 – 16= 12 + 3 – 9=
4. Начерти отрезок длиной 1 дм 5 см.
5. В спортивной секции занимаются 8 девочек, а мальчиков на 4 больше. Сколько всего ребят занимаются в секции?
________________________________
__________________________________
__________________________________
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА 1 КЛАСC Фамилия, имя _____________________________ Число __________________
Вариант 1
1. Выполни действия:
6 + 10= 15 – 11= 13 + 7=
18 – 10= 5 + 9= 17 – 8=
2. Начерти квадрат со стороной 3 см.
3. Сравни:
13 кг 14 кг 3 л + 8 л 11 л
11 см 9 см 1 дм 7 см 18 см
4. Для детского сада купили 9 мячей, а кукол — на 3 меньше. Сколько всего игрушек купили для детского сада?
________________________________________
2 класс.
Проверка текущих знаний учащихся 2 классов по математике проводится в форме контрольной работы.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике Дорофеева Г.В. для 2 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М.: Просвещение, 2014)
Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков по курсу математики на начало обучения во 2 классе Задачи:
проверить умение сравнивать числа и числовые выражения; проверить умение решать простые задачи на нахождение суммы; проверить умение чертить отрезок заданной длины.
Планируемые результаты Предметные:
-умение складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток.
- чертить отрезок заданной длины.
- применять полученные знания при решении задач.
Регулятивные:
- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной форме. Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Личностные:
- умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности. Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений. Критерии оценивания.
Отметка "5" - без ошибок.
Отметка "4" – 1/5 часть действий выполнена с ошибками.
Отметка "3" – 1/4 выполнена не верно. Отметка "2" – 1/2 выполнена не верно.
Контрольная работа №1 (входная)
1. Решить задачу.
В ателье сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего вещей сшили в ателье?
2. Выполните вычисления.
5+2 16-2 12-6
10-4 9-8 9+3
14+3 7+4 15-7
2. Сравнитечисла и числовые выражения
12*20 9-0 * 0+8
19 * 18 7+5 * 5+7
4. Начертите два отрезка. Длина первого 9см, а второго на 2см меньше.
1. Решить задачу.
Из сада принесли 7 яблок и 3 груши. Сколько всего фруктов принесли из сада?
2. Выполните вычисления.
6+3 15-2 14-7
9-5 16-4 9+4
8 - 78+5 12-5
3. Сравнитечисла и числовые выражения
11 * 10 5+0 * 7-0
13 * 15 8+6 * 6+8
4. Начертите два отрезка. Длина первого 6см, а второго на 3см больше.
к контрольной работе №2по теме «Умножение на 2, 3»
Проверка текущих знаний учащихся 2 классов по математике проводится в форме контрольной работы.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике Дорофеева Г.В. для 2класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М. : Просвещение, 2014)
Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков по теме «Умножение на 2, 3».
Задачи: Проверить умения:
• применять устные и письменные приѐмы сложения чисел от 0 до 20;
• решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых;
• чертить углы, записывать имена лучей;
Планируемые результаты Предметные:
- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;
- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения;
- применять полученные знания при решении задач.
Регулятивные:
- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной форме. Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Личностные:
- умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности. Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений;использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач Критерии оценивания.
Отметка "5" - без ошибок.
Отметка "4" – 1/5 часть действий выполнена с ошибками.
Отметка "3" – 1/4 выполнена не верно.
Отметка "2" – 1/2 выполнена не верно.
1. Отметь в тетради точки, как показано на чертеже. Построй угол ДОЕ. Запиши имена лучей, которые ты провел.
2. Запиши примеры, используя знак умножения. Реши их.
2 + 2 + 2 + 2 + 2 +2 3+ 3 + 3 +3 5+ 5 + 5
3. Запиши примеры, используя знак сложения. Выполни вычисления.
6 
2 4
253 1 9
4. Реши задачу с помощью сложения.
На одной тарелке 6 картофелин. Сколько всего картофелин на 3 таких тарелках?
1. Отметь в тетради точки, как показано на чертеже. Построй угол АБС. Запиши имена лучей, которые ты провел.
2. Запиши примеры, используя знак умножения. Реши их.
6 + 6 +6 4+ 4 + 4 + 4 +4 3+ 3 + 3 + 3 + 3 + 3
3. Запиши примеры, используя знак сложения. Выполни вычисления.
2 9 33 63 0 5
4. Реши задачу с помощью сложения.
В один стакан положили 4 куска сахара. Сколько кусков сахара положили в 5 таких стаканов?
к контрольной работе №3по теме «Таблица умножения»
Проверка текущих знаний учащихся 2 классов по математике проводится в форме контрольной работы.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике Дорофеева Г.В. для 2класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М.: Просвещение, 2014)
Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель: Определить уровень сформированности учащимися знаний, умений, навыков по теме «Таблица умножения».
Задачи: Проверить умения:
• применять устные и письменные приѐмы сложения чисел от 0 до 20;
• решать задачи;
• сравнивать значения числовых выражений;
• чертить ломаную; Планируемые результаты Предметные:
- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;
- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения;
- применять полученные знания при решении задач.
Регулятивные:
- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной форме. Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать прочитанное. Личностные:
- умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности. Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений;использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач. Критерии оценивания.
Отметка "5" - без ошибок.
Отметка "4" – 1/5 часть действий выполнена с ошибками.
Отметка "3" – 1/4 выполнена не верно. Отметка "2" – 1/2 выполнена не верно.
Контрольная работа №3
1. Сколько треугольников? Подсчитай разными способами.
2. Сравни.
3 4 и 3 + 3 + 3 + 3 +3 28 и 4 4
3. Выполни действия.
13 − 6 +9 4+ 10 −8 2 7 − 5
4. Для украшения зала купили 20 шаров. Из них 6 красных шаров, 5 синих, а остальные желтые шары. Сколько желтых шаров купили?
5. Начерти незамкнутую ломаную, состоящую из трех звеньев, если длина каждого звена равна 2 см.
1. Сколько кружков? Подсчитай разными способами.
2. Сравни.
2 
6 и 3 + 3 + 3 +3 35 и 3 
4
3. Выполни действия.
18 − 7 −5 2+ 9 −4 3
6 − 7
4. Для ремонта школы купили 8 банок зеленой краски и 6 банок белой краски. После того как несколько банок израсходовали, осталось 5 банок краски. Сколько банок краски израсходовали?
5. Начерти замкнутую ломаную, состоящую из четырех звеньев, если длина каждого звена равна 2 см.
к контрольной работе №4 по теме «Деление на 2 и 3»
Проверка текущих знаний учащихся 2 классов по математике проводится в форме контрольной работы.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике Дорофеева Г.В. для 2класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М.: Просвещение, 2014)
Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель: Определить уровень сформированности учащимися знаний, умений, навыков по теме «Деление на 2 и 3». Задачи: Проверить умения:
• решать задачи;
• применять табличные случаи умножения и деления на 2,3,4; решать примеры с помощью числового луча.
Планируемые результаты Предметные:
- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;
- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения;
- применять полученные знания при решении задач. Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выполнять самопроверку и при необходимости вносить коррективы. Коммуникативные:
- адекватно использовать речь для выполнения учебной задачи. Личностные:
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей. Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений.
Критерии оценивания.
Отметка "5" - без ошибок.
Отметка "4" – 1/5 часть действий выполнена с ошибками.
Отметка "3" – 1/4 выполнена не верно. Отметка "2" – 1/2 выполнена не верно.
Контрольная работа №4
1. Выполни вычисления.
3 3 10:2 2 7 − 6
4 5 12:39: 3 + 5
2. 18 яблок разложили поровну на 3 тарелки. Сколько яблок положили на каждую тарелку? Реши задачу, рисуя вместо каждого яблока кружок. Запиши решение и ответ.
3. Реши примеры с помощью числового луча.
12 :6 15:5 16:8 20: 4
1. Выполни вычисления.
2 7 15:3 2 6 − 9
3 4 6:2 8: 2 + 5
2. 12 открыток наклеили в альбом, по 4 открытки на каждую страницу. Сколько страниц альбома занято открытками?
Реши задачу, рисуя вместо каждой открытки квадратик. Запиши решение и ответ.
3. Реши примеры с помощью числового луча.
16 :4 20:5 14:7 18: 6
Проверка текущих знаний учащихся 2 классов по математике проводится в форме контрольной работы.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике
Дорофеева Г.В. для 2класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М. : Просвещение, 2014)
Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель: Определить уровень сформированности учащимися знаний, умений, навыков по теме «Деление».
Задачи: Проверить умения:
• решать задачи на приведение к единице;
• определять порядок действий и находить значение числовых выражений; сравниватьзначения числовых выражений.
Планируемые результаты Предметные:
- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;
- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения;
- применять полученные знания при решении задач.
Регулятивные:
- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной форме. Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Личностные:
- умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности. Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений. Критерии оценивания.
Отметка "5" - без ошибок.
Отметка "4" – 1/5 часть действий выполнена с ошибками.
Отметка "3" – 1/4 выполнена не верно.
Отметка "2" – 1/2 выполнена не верно.
Контрольная работа №5
1. Выполни вычисления.
6 3 − 10 4 + 3 5 15− 16 : 4
2. Сравни.
6 2 и 5 2 12: 4 и 12
:3 16: 8 и 16 − 8
3. Реши задачу.
На зиму мама заготовила компот и разлила его в 4 банки, по 3 л в каждую. Сколько литров компота заготовила мама?
1. Выполни вычисления.
5 4 −3 14: 7 +9 17− 8 2
2. Сравни.
5 3 и 4 3 18: 9 и 18 −9 20: 5
и 16 : 4
3. Реши задачу.
12 кг муки расфасовали в пакеты, по 2 кг в каждый. Сколько пакетов понадобилось?
к контрольной работе №6 по теме «Круглые числа»
Проверка текущих знаний учащихся 2 классов по математике проводится в форме контрольной работы.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике Дорофеева Г.В. для 2класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М.: Просвещение, 2014)
Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель: Определить уровень сформированности учащимися знаний, умений, навыков по теме «Круглые числа». Задачи: Проверить умения:
• решать задачи на приведение к единице; сравниватьзначения числовых выражений.
• Преобразовывать именованные числа (единицы длины);
Планируемые результаты Предметные:
- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;
- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения;
- применять полученные знания при решении задач.
Регулятивные:
- понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной форме. Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Личностные:
- умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности. Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений. Критерии оценивания.
Отметка "5" - без ошибок.
Отметка "4" – 1/5 часть действий выполнена с ошибками.
Отметка "3" – 1/4 выполнена не верно.
Отметка "2" – 1/2 выполнена не верно.
1. Запиши число, в котором: а) 6 десятков; б) 4 десятка и 8 единиц; в) 72 единицы.
2. Сравни.
20 3 и 70 53 − 1 и 50
80 : 4 и 20
3. Спиши, заполняя пропуски.
7 дм = ... см 35 см = ... дм ... см 6 м 9 дм = ... дм
4. Из куска ткани длиной 16 м сшили 4 одинаковых халата, расходуя на каждый халат по 3 м. Сколько ткани осталось в куске?
1. Запиши число, в котором: а) 5 десятков и 2 единицы; б) 98 единиц; в) 4 десятка.
2. Сравни.
60 : 2 и 30 70 + 9 и 80 30 * 3 и 100
3. Спиши, заполняя пропуски.
60 дм = ... м 2 м 7 дм = ... дм 54 дм = ... м ... дм
4. Бабушка испекла ватрушки и разложила их на 3 тарелки, по 4 ватрушки на каждую тарелку. После этого у бабушки осталось еще 2 ватрушки. Сколько ватрушек испекла бабушка
к контрольной работе №7 по теме «Сложение и вычитание»
Проверка текущих знаний учащихся 2 классов по математике проводится в форме контрольной работы.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике Дорофеева Г.В. для 2 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М.: Просвещение, 2014).
Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель:создать условия для контроля знаний по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100»; способствовать развитию умений применять алгоритм вычислений в пределах 100 к ситуациям на практике.
Задачи: Проверить умения:
• решать задачи;
• сравнивать значения числовых выражений. сравнивать именованные числа (единицы длины);
• выполнение построение геометрических фигур.
Планируемые результаты Предметные:
- находить значение выражений, применяя изученные приѐмы вычислений;
- решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи;
-выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (прямоугольник) с помощью линейки. Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выполнять самопроверку и при необходимости вносить коррективы. Коммуникативные:
- адекватно использовать речь для выполнения учебной задачи. Личностные:
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей. Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений.
Критерии оценивания.
Отметка "5" - без ошибок.
Отметка "4" – 1/5 часть действий выполнена с ошибками.
Отметка "3" – 1/4 выполнена не верно. Отметка "2" – 1/2 выполнена не верно.
Вариант 1. 1. Реши примеры:
54 + 3 43 + 30 50 + 28
79 – 6 95 – 50 63+ 7
46 - 6 85 -30 58 + 2
2. Реши задачу
В киоске было 45 дисков, когда несколько дисков продали, осталось 15дисков. Сколько дисков продали?
3. Начерти прямоугольник со сторонами 3 см и 5 см.
4. Запиши выражение и вычисли его значение.
1) К частному чисел 18 и 2 прибавить 53. 2) Из 60 вычесть произведение чисел 4 и 3.
5. Реши задачу.
У Ларисы и Вики 17 дисков с играми. Ларисе подарили ещѐ 2 диска со сказками. Сколько дисков стало у девочек вместе?
Вариант 2
1. Реши примеры:
52 + 7 53 + 20 50 + 27
78 – 6 96 – 30 44+ 6
78– 8 87– 50 59 +20
2. Реши задачу
В вазе лежало 27конфет. Несколько конфет съели, в вазе осталось 20 конфет. Сколько конфет съели?
3. Начерти квадрат со стороною 4 см. 4. Запиши выражение и вычисли его значение.
1) К 25 прибавить произведение чисел 5 и 3.
2) Из 60 вычесть частное чисел 18 и 3.
5. Реши задачу.
В двух коробках 14 конфет, в третьей коробке 6 конфет. Сколько конфет в трех коробках?
к контрольной работе №8 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»
Проверка текущих знаний учащихся 2 классов по математике проводится в форме контрольной работы.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике Дорофеева Г.В. для 2класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М. : Просвещение, 2014)
Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель: Определить уровень сформированности учащимися знаний, умений, навыков по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел».
Задачи: Проверить умения:
• решать задачи;
• выполнять действия столбиком.
• чертить ломаную.
Планируемые результаты Предметные:
- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;
- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения;
- применять полученные знания при решении задач. Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выполнять самопроверку и при необходимости вносить коррективы. Коммуникативные:
- адекватно использовать речь для выполнения учебной задачи. Личностные:
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей. Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений. Критерии оценивания.
Отметка "5" - без ошибок.
Отметка "4" – 1/5 часть действий выполнена с ошибками.
Отметка "3" – 1/4 выполнена не верно.
Отметка "2" – 1/2 выполнена не верно.
1. Из цифр 9, 1 и 5 составь всевозможные двузначные числа (цифры в записи числа могут повторяться). Запиши их в порядке возрастания. 2. Выполни действия столбиком. 46+53 28+64 87-15 91-68
3. Начерти в тетради незамкнутую ломаную АБСДЕ так, как показано на рисунке. Вычисли длину этой ломаной в сантиметрах.
4. Периметр треугольника равен 3 дм 5 см. Длина первой стороны треугольника равна 8 см, длина второй стороны — 1 дм 5 см. Найди длину третьей стороны треугольника.
5. Вместо звездочки (*) вставь знак «+» или «−» так,чтобы записи стали верными.
50 * 20 = 60 * 10
80 * 30 = 40 * 10
1. Из цифр 4, 7 и 8 составь всевозможные двузначные числа (цифры в записи числа могут повторяться). Запиши их в порядке возрастания. 2. Выполни действия.
51+34 79+13 94-55 42-27
3. Начерти в тетради замкнутую ломаную ОКПТ так, как показано на рисунке. Вычисли длину этой ломаной в сантиметрах.
4. От куска проволоки длиной 6 дм сначала отрезали1 дм 9 см, а потом еще 2 дм 7 см. Сколько провода осталось в куске? 5. Вставь вместо звездочки (*) знак «+» или «−» так,чтобы записи стали верными. 60 * 40 = 40 * 20
70 * 30 = 30 * 10
Проверка текущих знаний учащихся 2 классов по математике проводится в форме контрольной работы.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике Дорофеева Г.В. для 2класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М. : Просвещение, 2014)
Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель: Определить уровень сформированности учащимися знаний, умений, навыков по теме «Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз». Задачи: Проверить умения:
• преобразовыватьименованные числа (единицы времени);
• определять порядок действий и находить значение числовых выражений; решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; находить сторону квадрата по известному периметру.
Планируемые результаты Предметные:
- чертить числовой луч, отмечать заданные точки на числовом луче;
- подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения;
- применять полученные знания при решении задач. Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выполнять самопроверку и при необходимости вносить коррективы. Коммуникативные:
- адекватно использовать речь для выполнения учебной задачи. Личностные:
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей. Познавательные:
-ориентироваться в алгоритмах вычислений.
Критерии оценивания.
Отметка "5" - без ошибок.
Отметка "4" – 1/5 часть действий выполнена с ошибками.
Отметка "3" – 1/4 выполнена не верно. Отметка "2" – 1/2 выполнена не верно.
1. На одной полке 18 книг, а на другой в 2 раза меньше. Сколько всего книг на двух полках?
2. Вычисли.
50 − 16 :2 60: (3 * 2) (93 − 78) : 5
3. Заполни пропуски.
68 мин = ... ч ... мин 1 ч 20 мин = ... мин
4. Найди длину стороны квадрата, если его периметр равен 80 м.
5. Запиши выражение и вычисли его значение. 1) Произведение чисел 5 и 3 увеличь на 68. 2) Сумму чисел 27 и 33 уменьши в 2 раза.
1. У Саши 16 кубиков, а у Лены в 2 раза меньше. Сколько всего кубиков у Саши и Лены вместе?
2. Вычисли.
57 − 9 *2 80: 4 −2 60− (12 + 9)
3. Заполни пропуски.
72 мин = ... ч ... мин 1 ч 35 мин = ... мин
4. Найди длину стороны квадрата, если его периметр равен 12 см.
5. Запиши выражение и вычисли его значение. 1) Частное чисел 18 и 2 увеличь на 52. 2) Разность чисел 60 и 44 уменьши в 8 раз.
Промежуточная аттестация учащихся 2 классов по математике проводится в форме контрольной работы комбинированного характера.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового уровня, Дорофеева Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т. Б. — М.: Просвещение, 2014 г.
Данная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета. Цель:
- определить у учащихся уровень сформированности знаний, умений по математике за 2 год обучения. Задачи:
- проверить знания учебного материала;
- проверить уровень владения обучающимися таких универсальных способов деятельности, как выбор способа решения задачи, использование алгоритмов, контроль и коррекция, оценка.
Планируемые результаты:
Предметные:
- уметьустанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче,
планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий; - решать арифметическим способом задачи, связанные с повседневной жизнью;
- выполнять сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных чисел в пределах 100 (в том числе с нулѐм и числом 1); - вычислять значение числового выражения;
- читать, записывать и сравнивать величины;
- уметь выполнять построение геометрической фигуры.
Личностные: проявление позитивного отношения к результатам обучения.
Коммуникативные: проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке.
Регулятивные: работать в соответствии с заявленным планом.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы.
Критерии оценивания знаний обучающихся при проверке контрольной работы.
Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания по геометрии и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий по геометрии, а затем выводится итоговая отметка за всю работу:
"5" - работа выполнена без ошибок;
"4" - 1 ошибка или 1- 3 недочета, при этом ошибок не должно быть в задаче;
"3" - 2-3 ошибки или 3 - 4 недочета, при этом ход решения задачи должен быть верным; "2" - 5 и более ошибок. Снижение отметки «за общее впечатление от работы» допускается, если: в работе имеется не менее 2 неаккуратных исправлений; работа оформлена небрежно, плохо читаема, в тексте много зачеркиваний, клякс, неоправданных сокращений слов, отсутствуют поля, неверно сделаны отступы между столбиками при записи математических выражений. Контрольная работа №10
1 вариант.
1.Вычисли.
6 ∙ 2 5 ∙ 4 8 : 4 74 – 38 3 ∙ 4 2 ∙ 8 14 : 7 23 + 65
2.Вырази:
70 см = ….дм 56 см = …дм…см
4 м = …..см 9 дм 2 см = ….см
3.Сравни.
61 …..16 52 + 18……34 + 38
1 ч ……30 мин 80 – 20…..80 – 2
4.Реши задачу.
В одной бочке было 40 вѐдер воды, а в другой – в 2 раза меньше. Сколько всего вѐдер воды было в двух бочках?
5.Начерти квадрат, периметр которого равен 16 см.
2 вариант. 1.Вычисли.
3 ∙ 5 4 ∙ 2 18 : 9 32 + 46
3 ∙ 6 7 ∙ 2 6 : 3 61 – 25
2.Вырази:
40 см = …дм 73 см = …дм…см
8 дм = …см 1 м 5 дм = …дм
3.Сравни.
28…82 34 + 6 …..7+ 29
1 сут. = ….ч 60 – 7….70 – 6
4.Реши задачу.
Моркови собрали 52 кг, свѐклы – 28 кг, а лука – в 4 раза меньше, чем моркови и свѐклы вместе. Сколько кг лука собрали?
5.Начерти квадрат, периметр которого равен 1 дм 2 см.
3 класс.
Проверка текущих знаний учащихся 3 классов по математике проводится в форме контрольной работы.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового уровня Дорофеева Г.В. для 3 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М.: Просвещение, 2012)
Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков по курсу математики на начало обучения в 3 классе.
Задачи: Проверить умения:
• устанавливать порядок действий;
• выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100;
• применять таблицу умножения и соответствующие случаи деления на 2,3;
• сравнивать значения числовых выражений;
• выполнять перевод одних единиц длины в другие;
• выполнять сложение и вычитание именованных чисел;
• решать составные задачи на нахождение остатка;
• находить длину прямоугольника по известной ширине (увеличение на несколько единиц);
• находить периметр прямоугольника. Планируемые результаты:
Предметные: устанавливать порядок действий;выполнятьсложение и вычитание чисел в пределах 100;применять таблицу умножения и соответствующие случаи деления на 2,3;сравнивать значения числовых выражений;выполнять перевод одних единиц длины в другие;решать составные задачи на нахождение остатка;находить длину прямоугольника по известной ширине (увеличение на несколько единиц) и его периметр.
Личностные:умение адекватно воспринимать требования учителя;навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;читатьпро себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Регулятивные:понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма).
1 вариант 1. Найди значение выражений:
2 * 7 (19 + 8) : 3 8 * 3 (95 – 79) : 8
2. Сравни выражения:
24 : 8… 12 : 4
7 * 3 … 2 * 9 24 : 4 … 18 : 3
3. Вычисли:
9 дм – 56 см + 3 дм 7 см 4 м 3 дм + 35 дм – 2 м 9 дм
4. Реши задачу:
В актовом зале 60 мест. Зрители заняли 2 ряда по 8 мест. Сколько свободных мест осталось в зале?
5. Найди периметр прямоугольника, ширина которого равна 7см, а длина на 9 см больше ширины.
2 вариант 1. Найди значение выражений:
2 * 8 (87 – 69) : 9 7 * 3 (18 + 6) : 3
2. Сравни выражения:
3 * 6 … 9 * 2
21 : 7 … 8 : 2 27 : 3 … 14 : 2
3. Вычисли:
8 дм – 34 см + 2 дм 5 см
5 м 4 дм + 22 дм – 3 м 8 дм
4. Реши задачу:
В школьном саду нужно посадить 70 яблонь. К обеду посадили 3 ряда по 5 яблонь.
Сколько яблонь осталось посадить?
5. Найди периметр прямоугольника, ширина которого равна 6 см, а длина на 9 см больше.
Проверка текущих знаний учащихся 3 классов по математике проводится в форме контрольной работы.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового уровня Дорофеева Г.В. для 3 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М. : Просвещение, 2012)
Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Тема: Сложение и вычитание чисел от 0 до 100.
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков по теме «Сложение и вычитание чисел от 0 до 100».
Задачи: Проверить умения:
• применять устные и письменные приѐмы сложения чисел от 0 до 100;
• решать составные задачи на нахождение суммы;
• находить цену по известной стоимости и количеству;
• сравнивать значения числовых выражений;
• решать простые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; чертить отрезки заданной длины;
• преобразовывать единицы длины. Планируемые результаты:
Предметные: умение применять устные и письменные приѐмы сложения чисел от 0 до 100;решать составные задачи на нахождение суммы;находить цену по известной стоимости и количеству;сравнивать значения числовых выражений;решать простые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; чертить отрезки заданной длины преобразовывать единицы длины.
Личностные:умение адекватно воспринимать требования учителя;навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;читатьпро себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Регулятивные:понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма).
Вариант 1 1. Запиши примеры столбиком и выполни действия:
38 + 21 47 – 15
74 + 19 63 – 28
2. В шахматной секции 46 мальчиков, а девочек на 19 меньше. Сколько всего ребят в шахматной секции?
3. За 3 одинаковые ручки заплатили 18 рублей. Сколько стоит одна такая ручка?
4. Сравни:
28 + (47 + 12) … 70 (34 + 19) + 26 … 80
5. Начерти отрезок АВ длиной 4 см. Увеличь его длину в 3 раза. Какой длины получился этот отрезок? Вырази ответ в дециметрах и сантиметрах. Вариант 2 1. Запиши примеры столбиком и выполни действия:
54 + 32 88 - 13
17 + 69 75 - 26
2. В парке растѐт 28 берѐз, а лип – на 15 больше. Сколько всего берѐз и лип растѐт в парке?
3. За 3 одинаковых конверта заплатили 24 рубля. Сколько стоит один такой конверт?
4. Сравни:
(14 + 27) + 36 … 70 18 + (47 +22) … 80
5. Начерти отрезок СД длиной 6 см. Увеличь его длину в 2 раза. Какой длины получился этот отрезок? Вырази ответ в дециметрах и сантиметрах. Пояснительная записка к контрольной работе № 3 по математике
Проверка текущих знаний учащихся 3 классов по математике проводится в форме контрольной работы.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового уровня
Дорофеева Г.В. для 3 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М. : Просвещение, 2012)
Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Тема: Числа 1-100. Проверка сложения и вычитания.
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков по теме «Числа 1-100. Проверка сложения и вычитания».
Задачи: Проверить умения:
• выполнять проверку сложения и вычитания;
• решать составные задачи на нахождение стоимости;
• преобразовывать единицы измерения длины (см, дм, м).
Планируемые результаты:
Предметные: умение выполнять проверку сложения и вычитания;решать составные задачи на нахождение стоимости;преобразовывать единицы измерения длины (см, дм, м). Личностные:умение адекватно воспринимать требования учителя;навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;читатьпро себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Регулятивные:понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма).
Вариант 1 1. Запиши примеры столбиком, выполни вычисления и сделай проверку:
56 + 24 63 – 19
2. Саша купил 2 булочки с маком, по цене 8 рублей каждая, и 3 конфеты, по цене 6 рублей каждая. Сколько стоит вся покупка?
3. Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные записи: 2 см = … дм … см1 м … дм = 15 дм7 дм = … см
Вариант 2 1. Запиши примеры столбиком, выполни вычисления и сделай проверку:
27 + 45 81 – 56
2. Оля купила 2 тетради, по цене 9 рублей каждая, и 3 карандаша, по цене, 5 рублей каждый. Сколько стоит вся покупка?
3. Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные записи:
… дм = 5 м… дм 2 см = 32 см… см = 6 дм 9 см
Проверка текущих знаний учащихся 3 классов по математике проводится в форме контрольной работы.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового уровня
Дорофеева Г.В. для 3 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М. : Просвещение, 2012)
Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Тема: Числа 1-100. Умножение двузначного числа на однозначное
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков по теме «Числа 1-100.Умножение двузначного числа на однозначное».
Задачи: Проверить умения:
• умножать двузначное число на однозначное;
• применять табличные случаи умножения и деления на 2,3,4;
• решать составные задачи на приведение к единице;
• находить длину одной стороны прямоугольника по данным периметру и длине другой стороны;
• чертить прямоугольник заданной длины и ширины. Планируемые результаты:
Предметные: умение умножать двузначное число на однозначное;применять табличные случаи умножения и деления на 2,3,4;решать составные задачи на приведение к единице;находить длину одной стороны прямоугольника по данным периметру и длине другой стороны;чертить прямоугольник заданной длины и ширины.
Личностные:умение адекватно воспринимать требования учителя;навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;читатьпро себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Регулятивные:понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма).
Вариант 1 1. Вычисли значения выражений:
8 * 3 16 * 34 * 7 29 * 3
28 : 4 6 * 3 * 427 : 3 36 : 4 * 2
2. В 3 одинаковых ящиках 27 кг яблок. Сколько кг яблок в 4 таких ящиках?
3. Построй в тетради прямоугольник, периметр которого равен 14 см, а длина одной из сторон равна 5 см.
Вариант 2 1. Вычисли значения выражений:
3 * 7 14 * 63 * 9 23 * 4
32 : 4 27 : 9 * 6 24 : 4 4 * 8 *
3
2. В 4 одинаковых коробках 24 кг печенья. Сколько килограммов печенья в 3 таких коробках?
3. Построй в тетради прямоугольник, периметр которого равен 18 см, а длина одной из сторон равна 3 см.
Проверка текущих знаний учащихся 3 классов по математике проводится в форме контрольной работы.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового уровня
Дорофеева Г.В. для 3 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М. : Просвещение, 2012)
Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Тема: Числа от 1 до 100. Задачи на приведение к единице
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков по теме «Числа от 1 до 100. Задачи на приведение к единице».
Задачи: Проверить умения:
• решать задачи на приведение к единице;
• определять порядок действий и находить значение числовых выражений;
• сравнивать именованные числа (единицы длины);
• находить периметр квадрата;
• чертить квадрат по заданной длине его стороны. Планируемые результаты:
Предметные: умениерешать задачи на приведение к единице;определять порядок действий и находить значение числовых выражений;сравнивать именованные числа (единицы длины); находить периметр квадрата;чертить квадрат по заданной длине его стороны.
Личностные:умение адекватно воспринимать требования учителя;навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;читатьпро себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Регулятивные:понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма).
Вариант 1 1. Вычисли значения выражений:
4 * 7 – 5 54 : 6 : 3 60 – 5 * 7 32 * (16 : 8 )
2. Сравни:
29 см … 3 м 6 дм … 60 см 9 дм 7 см … 79 см 8 м 5 дм … 88 дм
3. В 5 одинаковых бидонах 30 л молока. Сколько потребуется таких бидонов, чтобы разлить 48 л молока?
4. Построй в тетради квадрат, длина стороны которого равна 6 см. Вычисли его периметр. Вариант 2 1. Вычисли значения выражений:
42 : 6 + 9 32 : 4 : 2 5 + 16 * 3 27 * (18 :
6 )
2. Сравни:
26 см … 6 дм 8 м … 7 дм 9 см 5 м 4 дм … 55 дм
19 см … 1 дм 9 см
3.В 3 одинаковых ящиках 27 кг апельсинов. Сколько потребуется таких ящиков, чтобы разложить 45 кг апельсинов?
4. Построй в тетради квадрат, длина стороны которого равна 5 см. Вычисли его периметр.
Проверка текущих знаний учащихся 3 классов по математике проводится в форме контрольной работы.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового уровня Дорофеева Г.В. для 3 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М. : Просвещение, 2012)
Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Тема: Умножение и деление на 7,8,9.
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков по теме «Умножение и деление на 7,8,9».
Задачи: Проверить умения:
• выполнять действия умножения и деления с числами 7,8,9;
• решать составные задачи на деление на равные части;
• решать составные задачи на нахождение периметра прямоугольника; увеличивать и уменьшать числа в несколько раз.
Планируемые результаты:
Предметные: умение выполнять действия умножения и деления с числами 7,8,9;решать составные задачи на деление на равные части;решать составные задачи на нахождение периметра прямоугольника;увеличивать и уменьшать числа в несколько раз.
Личностные:умение адекватно воспринимать требования учителя;навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;читатьпро себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Регулятивные:понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма).
Вариант 1 1. Выполни действия:
7 * 8 72 : 8 80 – 40 : 5
15 * (27 : 9 )
2. Собрали 14 кг красной смородины, а чѐрной – в 3 раза больше. Всю смородину разложили в ящики, по 7 кг в каждый. Сколько для этого понадобилось ящиков?
3. Длина прямоугольника 21 см, а ширина в 7 раз меньше. Вычисли периметр этого прямоугольника.
Вариант 2 1. Выполни действия:
9 * 5 48 : 8 45 : 9 * 7
(32 + 16) : 4
2. Собрали 16 кг красных яблок, а жѐлтых – в 3 раза больше. Все яблоки разложили в ящики, по 8 кг в каждый. Сколько для этого понадобилось ящиков?
3. Ширина прямоугольника 3 см, а длина в 8 раз больше. Вычисли периметр этого прямоугольника.
Пояснительная записка к контрольной работе № 7 по математике
Проверка текущих знаний учащихся 3 классов по математике проводится в форме контрольной работы.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового уровня
Дорофеева Г.В. для 3 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М. : Просвещение, 2012)
Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Тема: Деление суммы на число
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков по теме «Деление суммы на число».
Задачи: Проверить умения:
• выполнять деление суммы на число;
• выполнять внетабличное умножение и деление чисел в пределах 100;
• решать задачи на приведение к единице; решать составные задачи на нахождение суммы;
• чертить ломаную из двух звеньев заданной длины. Планируемые результаты:
Предметные: умениевыполнять деление суммы на число;выполнять внетабличное умножение и деление чисел в пределах 100;решать задачи на приведение к единице;решать составные задачи на нахождение суммы;чертить ломаную из двух звеньев заданной длины.
Личностные:умение адекватно воспринимать требования учителя;навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;читатьпро себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Регулятивные:понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма).
Вариант 1 1. Выполни действия:
(49 + 29) : 6 68 : 2 26 * 3
7 * (65 : 5)54 : 3 45 : 15
2. В 3 одинаковых коробках 48 кг винограда. Сколько кг винограда в 5 таких же коробках?
3. Начерти ломаную АВС из двух звеньев. Длина первого звена 4 см, длина второго звена в 2 раза больше. Найди длину всей ломаной.
Вариант 2 1. Выполни действия:
(28 + 56) : 7 52 : 4 24 * 4 6 * (42 : 3)69 : 3 81 : 27
2. На 4 одинаковых улицах 72 дома. Сколько домов на 3 таких же улицах?
3. Начерти ломаную АОМ из двух звеньев. Длина первого звена 9 см, длина второго звена в 3 раза меньше. Найди длину всей ломаной.
Проверка текущих знаний учащихся 3 классов по математике проводится в форме контрольной работы.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового уровня
Дорофеева Г.В. для 3 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М. : Просвещение, 2012)
Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Тема: Числа от 100 до 1000. Устные приѐмы сложения и вычитания
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков по теме «Числа от 100 до 1000. Устные приѐмы сложения и вычитания».
Задачи: Проверить умения:
• применять устные приѐмы сложения и вычитания в пределах 100;
• сравнивать значения числовых выражений;
• выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100; решать составные задачи на нахождение площади;
• решать задачи на нахождение 4-го пропорционального. Планируемые результаты:
Предметные: умениеприменять устные приѐмы сложения и вычитания в пределах 100;сравнивать значения числовых выражений;выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100;решать составные задачи на нахождение площади;решать задачи на нахождение 4-го пропорционального.
Личностные:умение адекватно воспринимать требования учителя;навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;читатьпро себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Регулятивные:понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма).
Вариант 1 1. Выполни действия:
700 + 200 650 – 300 500 + 8 490 – 70 640 + 30 900 – 1 80 + 60 120 – 70
2. Сравни:
18 * 4 … 70 96 : 3 … 35
84 : 28 … 3
3. Вычисли площадь прямоугольника, если его длина 14 дм, а ширина на 8 дм меньше. 4. В 3 одинаковых банках 5 кг мѐда. Сколько потребуется таких банок для того, чтобы разложить 20 кг мѐда? Вариант 2 1. Выполни действия:
800 – 500 320 + 40 700 + 10 140 + 500 580 - 300 400 + 9 50 + 90 110 – 80
2. Сравни:
29 * 3 … 87 56 : 4 … 13
90 : 15 … 5
3. Вычисли площадь прямоугольника, если его длина 13 см, а ширина на 6 см меньше. 4. В 2 одинаковых бидонах 17 л молока. Сколько потребуется таких бидонов для того, чтобы разлить 51 л молока?
Пояснительная записка к контрольной работе № 9 по математике в 3 классах в 2015 – 2016 учебном году Проверка текущих знаний учащихся 3 классов по математике проводится в форме контрольной работы.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового уровня
Дорофеева Г.В. для 3 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М. : Просвещение, 2012)
Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Тема: Числа от 100 до 1000. Письменные приѐмы сложения и вычитания
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков по теме «Числа от 100 до 1000. Письменные приѐмы сложения и вычитания».
Задачи: Проверить умения:
применять письменные приѐмы сложения и вычитания чисел от 100 до 1000; выполнять деление с остатком и делать его проверку; решать составные задачи на нахождение остатка. Планируемые результаты:
Предметные: умение применять письменные приѐмы сложения и вычитания чисел от 100 до 1000;выполнять деление с остатком и делать его проверку;решать составные задачи на нахождение остатка.
Личностные:умение адекватно воспринимать требования учителя;навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;читатьпро себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Регулятивные:понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма).
Вариант 1 1. Запиши примеры столбиком и выполни действия:
526 + 134 697 + 58 953 – 623 734 -
128 2. Выполни деление с остатком и сделай проверку:
32 : 7 58 : 3 100 : 24
3. В пачке 500 листов бумаги. В первый день израсходовали 70 листов, а во второй день – в 3 раза больше. Сколько листов бумаги осталось в пачке? Вариант 2 1. Запиши примеры столбиком и выполни действия:
478 + 231 352 + 154 708 – 245
593 - 417 2. Выполни деление с остатком и сделай проверку:
45 : 6 62 : 4 80 : 19
3. В магазин привезли 600 кг картофеля. До обеда продали 60 кг, а после обеда – в 2 раза больше. Сколько килограммов картофеля осталось в магазине?
к контрольной работе № 10 по математике
для проведения промежуточной аттестации в 3 классах в 2015 – 2016 учебном году
Промежуточная аттестация учащихся 3 классов по математике проводится в форме контрольной работы.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике базового уровня
Дорофеева Г.В. для 3 класса (Авторская программа «Математика.1-4 класс» для начальной школы под редакцией Дорофеева Г.В. - Рос.акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М.: Просвещение, 2012)
Данная контрольная работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель:Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков по курсу математики за 3 класс.
Задачи: Проверить умения:
• преобразовывать и сравнивать именованные числа (единицы длины);
• применять устные и письменные приѐмы сложения, вычитания, умножения и деления чисел в пределах 1000;
• решать составные задачи на приведение к единице; находить площадь и периметр прямоугольника. Планируемые результаты:
Предметные: умение преобразовывать и сравнивать именованные числа (единицы длины);применять устные и письменные приѐмы сложения, вычитания, умножения и деления чисел в пределах 1000;решать составные задачи на приведение к единице;находить площадь и периметр прямоугольника.
Личностные:умение адекватно воспринимать требования учителя;навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные:оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;читатьпро себя текст контрольной работы, понимать прочитанное.
Регулятивные:понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма).
1. Сравни:
7 м 3 дм 8 см … 748 см 65 дм 4 см … 6 м 54 см 2. Выполни действия:
720 – 189 535 + 278 196 * 3
815 : 5
3. Масса 3 пачек печенья 450 г. Чему равна масса 5 таких пачек печенья?
4. Длины сторон прямоугольника 6 дм и 12 дм. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.
1. Сравни:
5 м 7 дм … 570 см 23 дм 9 см … 2 м
93 см 2. Выполни действия:
506 – 348 627 + 195 243 * 4
705 : 3
3. В 2 одинаковых банках 340 г джема. Чему равна масса 4 таких банок?
4. Длины сторон прямоугольника 14 м и 9 м. Вычисли периметр и площадь этого прямоугольника.
4 класс.
к входной контрольной работе «Повторение пройденного материала »
Содержание представленного материала соответствует программе по математике
УМК «Перспектива» для 4класса (Учебник. 4 класс. Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова. М:/
«Просвещение», 2014.)
Данная контрольная работа соответствует уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель: Проанализировать результаты усвоения основных тем программы за предыдущие годы.
Предметные: контролировать свои действия в процессе выполнения задания, делать выводы.
Личностные: Проводить самооценку на основе критерия успешности деятельности.
Критерии оценивания контрольной работы
"5" - работа выполнена без ошибок;
"4" - 1 ошибка или 1- 3 недочета, при этом ошибок не должно быть в задаче;
"3" - 2-3 ошибки или 3 - 4 недочета, при этом ход решения задачи должен быть верным;
"2" - 5 и более ошибок.
1 вариант
1. Реши задачу:
Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько потребуется метров ткани, чтобы сшить 12 таких платьев?
2. Найди значения выражений (запиши решение в столбик).
109х7 486х2 686:7 608-359 3х251 436:4 792:3 328+296 3. Вычисли:
72+48: (3х2)= (230+600) – (570-70)=
4. Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8см и 3 см
5. Продолжи ряд чисел, записав ещѐ 3 числа: 608, 618, 628, ……. 6. Вычисли значения выражений: 240-(350 + 70) : 2 =
(510 - 260) : 5 + 98 =
Пояснительная записка к тематической контрольной работе
Содержание представленного материала соответствует программе по математике
УМК «Перспектива» для 4класса (Учебник. 4 класс. Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова. М:/ «Просвещение», 2014.)
Данная контрольная работа соответствует уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель: Закрепить понимание сущности изучаемого материала.
Личностные: Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила
Предметные: Вычисление значения выражения удобным способом с объяснением
Познавательные :Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Коммуникативные: Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи) Регулятивные: Составлять план решения задачи совместно с учителем.
"5" - работа выполнена без ошибок;
"4" - 1 ошибка или 1- 3 недочета, при этом ошибок не должно быть в задаче;
"3" - 2-3 ошибки или 3 - 4 недочета, при этом ход решения задачи должен быть верным;
"2" - 5 и более ошибок.
1 вариант
1.Вычисли значения выражений, используя прием округления. 369+178+192=
279+184=
167+324+133+76= 2.Вычисли значения выражений, используя приѐм группировки. 227+74+153+26+15=
154+65+246+135+17=
346+231+54+19=
3.Из чисел 7.548, 9.287, 5.348, 2.976, 8.400 выпиши самое маленькое и самое большое число.
4.Сравни числа: 574.215 и 573.215 56.000 и 65.000
7.615 и 7.165 3.714 и 3.174
5.В трѐх классах 87 учеников. В первом классе 27 учеников, во втором – на 3 ученика меньше, чем в первом. Сколько учеников в третьем классе?
Содержание представленного материала соответствует программе по математике УМК «Перспектива» для 4класса (Учебник. 4 класс. Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова. М:/
«Просвещение», 2014.)
Данная контрольная работа соответствует уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель: Закрепить понимание сущности изучаемого материала.
Предметные: Уметь применять изученные способы действий для решения задач и примеров
Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные: Правильно оформлять работу.
Регулятивные: Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
"5" - работа выполнена без ошибок;
"4" - 1 ошибка или 1- 3 недочета, при этом ошибок не должно быть в задаче;
"3" - 2-3 ошибки или 3 - 4 недочета, при этом ход решения задачи должен быть верным;
"2" - 5 и более ошибок.
1 вариант
1. Задача.
Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32 кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой.
2. Сравните и поставьте знаки «>» «<» «=»
9м 90см 508см 58дм 320мин 6ч 978гр 1кг
3. Выполните вычисления.
700-50*4+180= 1000-(23*40-570:3)=
830-75:3*4-50= 700:5+294:3:7=
4. Вычислите: Периметр и площадь прямоугольника со сторонами 2см и 4 см.
5. Задача.
На поезде за час проехали 36 км, на велосипеде – в 3 раза меньше, а на мотоцикле – в 3 раза больше, чем на поезде. С какой скоростью ехал мотоцикл?
2 четверть
Содержание представленного материала соответствует программе по математике
УМК «Перспектива» для 4класса (Учебник. 4 класс. Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова. М:/
«Просвещение», 2014.)
Данная контрольная работа соответствует уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель: Закрепить понимание сущности изучаемого материала.
Предметные: Уметь применять изученные способы действий для решения задач и примеров
Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы
.Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные: Правильно оформлять работу.
Регулятивные: Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
"5" - работа выполнена без ошибок;
"4" - 1 ошибка или 1- 3 недочета, при этом ошибок не должно быть в задаче;
"3" - 2-3 ошибки или 3 - 4 недочета, при этом ход решения задачи должен быть верным;
"2" - 5 и более ошибок.
1 вариант
1. Вычисли значения выражений:
915-(144*3:6+548)= 300:(100:10)= 106*8=
(159*5-612):3*14= 700:100*20= 127*5=
2. Выполни деление с остатком.
349:27= 82:15=
3. Реши задачу.
Скорость снегохода 80 км\ч. За сколько часов он преодолеет расстояние 240 км?
4. Реши задачу.
В одном мешке было 55 кг картофеля, а в другом- 35 кг. Весь картофель расфасовали поровну в 18 пакетов. Сколько пакетов понадобилось для расфасовки каждого мешка?
5. Сравни.
210см 2м 500дм 50м
680дм 6м 108см 18дм
Содержание представленного материала соответствует программе по математике
УМК «Перспектива» для 4класса (Учебник. 4 класс. Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова. М:/
«Просвещение», 2014.)
Данная контрольная работа соответствует уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Данная контрольная работа соответствует уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель: Закрепить понимание сущности изучаемого материала.
Предметные: Применять изученные способы действий в решении примеров и задач
Познавательные: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
Коммуникативные: Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи) Регулятивные: Составлять план решения задачи, определять порядок действий.
"5" - работа выполнена без ошибок;
"4" - 1 ошибка или 1- 3 недочета, при этом ошибок не должно быть в задаче;
"3" - 2-3 ошибки или 3 - 4 недочета, при этом ход решения задачи должен быть верным;
"2" - 5 и более ошибок.
1 вариант
1. Выполни вычисления.
720:(360:9-20)=
(570:3-100)*4=
859:50*(210:7)=
2. Выполни деление с остатком. Сделай проверку.
82:15= 500:43=
3. Начертите углы: прямой угол, тупой угол, острый угол
4. Запишите цифрами число:
А) семьсот тридцать две тысячи четыреста пятьдесят шесть
Б) четыреста одна тысяча двести девяносто.
В) шестьсот двадцать тысяч двадцать восемь.
5. Выполни вычисления.
249 000+350 000=
593 000-327 000=
120 000*7:8= 15 000*3-28 000:7=
6.Задача.
Бригада озеленителей 4 дня сажала деревья в парке по 178 саженцев в день. После этого им осталось посадить ещѐ 288 деревьев. Сколько всего деревьев нужно было посадить бригаде озеленителей?
3 четверть
Содержание представленного материала соответствует программе по математике
УМК «Перспектива» для 4класса (Учебник. 4 класс. Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова. М:/
«Просвещение», 2014.)
Данная контрольная работа соответствует уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель: Проанализировать результаты усвоения основных тем
Личностные: имеют положительное отношение и интерес к изучению математики, ориентацию на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала, умеют признавать собственные ошибки
Метапредметные: регулятивные: умеют использовать изученные правила, способы действий, приѐмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности. познавательные: сложение и вычитание в пределах 1000, сопоставлять разные способы решения задач;
коммуникативные: могут сотрудничать с товарищами при выполнении заданий, задавать вопросы с целью получения нужной информации.
Предметные: умеют записывать числа в пределах 1 000, выполняют сложение и вычитание многозначных чисел, выполняют арифметические действия с величинами, применяют свои знания в решении текстовых задач.
"5" - работа выполнена без ошибок;
"4" - 1 ошибка или 1- 3 недочета, при этом ошибок не должно быть в задаче;
"3" - 2-3 ошибки или 3 - 4 недочета, при этом ход решения задачи должен быть верным;
"2" - 5 и более ошибок.
1 вариант
1. Выполни действия. 180:5+80:16+5*16=
125:5+125:25+4*25=
342:3+844:4-17*8=
2. Выполни деление с остатком. Сделай проверку.
429:32=
521:46=
3. Сравните и поставьте знаки «>» «<» «=»
6т 20ц 6т 2ц
20км 300м 23000м
270кг 27кг 6ч 600мин
4. Задача.
Пассажирский поезд за 8 ч прошѐл 384 км, а скорый поезд за 7 ч- 420 км. Найдите скорость каждого поезда.
Содержание представленного материала соответствует программе по математике
УМК «Перспектива» для 4класса (Учебник. 4 класс. Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова. М:/ «Просвещение», 2014.)
Данная контрольная работа соответствует уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель: проанализировать результаты усвоения темы, умения решать текстовые задачи в 2-3 действия; выполнять действия со скобками и без них, выполнять письменные вычисления.
Предметные: алгоритм письменного умножения и деления многозначного числа на двухзначное и однозначное число. Решение задач. Вычислительные навыки.
Метапредметные: планировать порядок действий в соответствии с условиями поставленной задачи. Применять изученные способы действий в решении.
Личностные: уметь пользоваться математической терминологией, решать текстовые задачи, выполнять письменного умножения и деления.
Критерии оценивания контрольной работы
"5" - работа выполнена без ошибок;
"4" - 1 ошибка или 1- 3 недочета, при этом ошибок не должно быть в задаче;
"3" - 2-3 ошибки или 3 - 4 недочета, при этом ход решения задачи должен быть верным;
"2" - 5 и более ошибок.
1 вариант
1. Выполни вычисления:
512:16= (800-482):6*100=
648:27= 915: (156:52):5=
165*50= 167*3000= 2. Реши задачу:
Для приготовления обеда взяли 4кг 600гр капусты, картофеля на 3кг 500гр больше, чем капусты, 259гр моркови и 250гр лука. Сколько всего овощей взяли для приготовления обеда?
3. Сравни:
4ч 20мин 250мин 39 000кг 39ц 12ч 718мин 800 000см 8км
4. Запиши дроби:
Одна пятая, две третьих, пять шестых, одна девятая, шесть седьмых, две сотых.
5. Реши уравнение:
175-а=540:6
Содержание представленного материала соответствует программе по математике УМК «Перспектива» для 4класса (Учебник. 4 класс. Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова. М:/ «Просвещение», 2014.)
Данная контрольная работа соответствует уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель: Проанализировать результаты усвоения основных тем
Личностные: имеют положительное отношение и интерес к изучению математики, ориентацию на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала, умеют признавать собственные ошибки
Метапредметные: регулятивные: умеют использовать изученные правила, способы действий, приѐмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности; самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи;
познавательные: устанавливают закономерности и используют их при выполнении заданий, умеют выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи; моделировать условия текстовых задач освоенными способами; сопоставлять разные способы решения задач;
коммуникативные: могут сотрудничать с товарищами при выполнении заданий, задавать вопросы с целью получения нужной информации.
Предметные: письменно выполняют умножение и деление многозначных чисел; сравнивают изученные величины ; выражать величины в разных единицах измерения; выполняют арифметические действия с величинами; понимают зависимости между: скоростью, временем движением и длиной пройденного пути.
Критерии оценивания контрольной работы
"5" - работа выполнена без ошибок;
"4" - 1 ошибка или 1- 3 недочета, при этом ошибок не должно быть в задаче;
"3" - 2-3 ошибки или 3 - 4 недочета, при этом ход решения задачи должен быть верным;
"2" - 5 и более ошибок.
Вариант 1 1. Вычисли:
411 + 801 : 9 – 360 +295 =
81: 9 х 100 – (370 +80) : 50=
1000 : (20 х 5)= 75 270 : 30=
4 080 Х 50 =
2 . Решите уравнение: х- 8 = 800:10 3.Сравните и поставьте знаки:
3 км 650 м ….. 3560 м
992см …. 97дм
409 ц 93 кг …. 7093 кг
409 мин …. 5 ч
4. Решите задачу.
Автомобиль и мотоцикл выехали одновременно в противоположных направлениях из одного города. Скорость автомобиля 60км/ч, мотоцикла – 70км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3ч?
Вариант 2 1.Вычисли:
62 240 : 40
8571 : 3
(900 – 156) : 6 + 31 • 4 109 х5 – 675 : 5 х 4 +652=
72: 9 х 100 – (270 +80) : 50=
2. Решите уравнение: 19-х = 840-720
3. Сравните и поставьте знаки:
12дм80мм……1280мм
52мм……2см5мм
2400кг……240ц
6т 8кг……..6080кг
4. Реши задачу:
С одного аэродрома одновременно в противоположных направлениях вылетели 2 самолѐта. Один летел со скоростью 420км/ч, скорость другого на 80км/ч меньше. Какое расстояние между ними будет через 3ч?
4 четверть Пояснительная записка к контрольной работе по теме: «Умножение и деление»
Содержание представленного материала соответствует программе по математике УМК «Перспектива» для 4класса (Учебник. 4 класс. Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова. М:/ «Просвещение», 2014.)
Данная контрольная работа соответствует уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель: Проанализировать результаты усвоения основных тем
Личностные: имеют положительное отношение и интерес к изучению математики, ориентацию на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала, умеют признавать собственные ошибки
Метапредметные: регулятивные: умеют использовать изученные правила, способы действий, приѐмы вычислений, самостоятельно планировать собственную
вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи; познавательные: устанавливают закономерности и используют их при выполнении заданий, умеют выделять существенное и несущественное в тексте задачи, сопоставлять разные способы решения задач;
коммуникативные: могут сотрудничать с товарищами при выполнении заданий, задавать вопросы с целью получения нужной информации.
Предметные: письменно выполняют сложение и вычитание многозначных чисел; умножение и деление многозначных чисел на однозначные и двузначные числа, решение текстовых задач.
Критерии оценивания контрольной работы
"5" - работа выполнена без ошибок;
"4" - 1 ошибка или 1- 3 недочета, при этом ошибок не должно быть в задаче;
"3" - 2-3 ошибки или 3 - 4 недочета, при этом ход решения задачи должен быть верным;
"2" - 5 и более ошибок.
1 вариант
1. Вычисли:
470 * 53 = 9504: 44 =
517 * 44 = 23232:33=
453 * 33 = 35260:82=
2. Выполни вычисления . 1 874 х 60 , 31 560 : 40 , 543 х 600 , 7 800 х 20
3. Начерти прямоугольник КМРО со сторонами 3 см и 6 см . Вычисли его площадь и периметр .
4. Реши задачу:
К новому учебному году было куплено 9 простых карандашей по 2 рубля 10 копеек за штуку. 18 тетрадей по 5 рублей за одну тетрадь и 12 книжек по 80 рублей за одну книгу. Сколько всего денег было потрачено на все покупки? 2 вариант
1. Вычисли:
8785:35 = 693 * 24 =
15640:46= 453 * 33 =
41574:82= 517 * 44 =
2.Выполни вычисления .893 х40 8 700 : 60 25 920 : 80 567 х 40
3.Начерти прямоугольник АВСД со сторонами 5 см и 2см. Вычисли его площадь и периметр.
4.Реши задачу: В 1 мешке 48 кг сахара , во втором на 15 кг меньше , чем в первом . В третьем на 27 кг больше , чем во втором . Сколько кг сахара в трѐх мешках ?
Содержание представленного материала соответствует программе по математике УМК «Перспектива» для 4класса (Учебник. 4 класс. Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова. М:/ «Просвещение», 2014.)
Данная контрольная работа соответствует уровню обучения и учитывает специфику предмета.
Цель: Проанализировать результаты усвоения основных тем за учебный год.
Личностные: имеют положительное отношение и интерес к изучению математики, ориентацию на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала, умеют признавать собственные ошибки
Метапредметные: регулятивные: умеют использовать изученные правила, способы действий, приѐмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности; самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи;
познавательные: сопоставляют разные способы решения задач; используют обобщѐнные способы решения текстовых задач (например, на пропорциональную зависимость); устанавливают закономерности и используют их при выполнении заданий (продолжать ряд, заполнять пустые клетки в таблице, составлять равенства и решать задачи по аналогии);
коммуникативные: могут сотрудничать с товарищами при выполнении заданий, задавать вопросы с целью получения нужной информации.
Предметные: устно выполняют простые арифметические действия с многозначными числами; письменно выполняют сложение и вычитание многозначных чисел; умножение и деление многозначных чисел на однозначные и двузначные числа; проверяют результаты арифметических действий разными способами; могут использовать изученные свойства арифметических действий при вычислении значений выражений; осуществляют анализ числового выражения, условия текстовой задачи и устанавливать зависимости между компонентами числового выражения, данными текстовой задачи; понимают зависимости между: скоростью, временем движением и длиной пройденного пути; стоимостью единицы товара, количеством купленных единиц товара и общей стоимостью покупки; производительностью, временем работы и общим объѐмом выполненной работы; затратами на изготовление изделия, количеством изделий и расходом материалов.
Критерии оценивания контрольной работы
"5" - работа выполнена без ошибок;
"4" - 1 ошибка или 1- 3 недочета, при этом ошибок не должно быть в задаче;
"3" - 2-3 ошибки или 3 - 4 недочета, при этом ход решения задачи должен быть верным;
"2" - 5 и более ошибок.
Вариант 1
1. Реши задачу:
Для библиотеки в первый день купили 12 книжных полок, а до второй-16 таких же полок по той же цене. За все полки заплатили 840000 р. Сколько денег, истратили в первый день и сколько денег истратили во второй день? 2.Выполните вычисления столбиком: 810032-94568
258602:86
329678+459328
7804*56 36285:(392+13)
3.Сравните:
430дм…..43м
3ч2мин……180мин 2т917…….2719кг55 4. Реши задачу:
К пристани причалили 2 теплохода, на каждом из которых было по 750 человек, и 3 теплохода , на каждом из которых было по 630 человек. Сколько всего человек привезти теплоходы?
2 вариант
1.Реши задачу:
Одна фабрика сшила за день 120 одинаковых спортивных костюмов, а другая-130 таких же костюмов. На все эти костюмы было израсходовано 750м ткани. Сколько метров ткани израсходовала на эти костюмы каждая фабрика за один день? 2.Выполните вычисления столбиком: 297658+587349
19152:63
901056-118967
409-49
200100-18534:6-57
3.Сравните:
71т …….710ц
150мин…….3ч
3км614м……….3641м
4.Реши задачу:
На комбинате в декабре изготовили 7 163 л сока, а в январе на 678 литров меньше. Из всего сока 9 789 литров разлили в пакеты, а остальной сок - в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 668 626 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сизотченко Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.