Внеклассное мероприятие "Лучик солнца- доброта!"

Цель:

·         построение знаний о доброте и о том, что такое добрый поступок, кто такой добрый человек;

·         воспитание внутренней потребности к совершению добрых поступков;

Задачи:

Образовательные:

Продолжать знакомить учащихся с понятием «добро», «добрый человек», «вежливость», с основными чертами доброго человека.

Воспитательные:

1. Способствовать формированию доброго и уважительного отношения к людям, умения видеть в каждом человека.

2. Формировать понимание необходимости уважения  личности каждого.

Развивающие:

Развивать творческие способности учащихся.

Коррекционные:

·         1. Способствовать коррекции психических функций детей.

·         2. Формировать навыки поведения, соответствующие принятым в обществе нормами поведения.

Оборудование:

1.    Солнце

·         Песни “Дорога добра”, “Барбарики”;

·         Пословицы:

·         Доброе слово, что дождь в засуху.

·         Жизнь дана на добрые дела.

·         Доброе слово и железные ворота откроют.

·         Ласковое слово, что солнышко в ненастье.

Ход классного часа

- Здравствуйте ребята!

(Звучит фонограмма песни Барбарики “Доброта”)

Учитель:

– Сегодня мы отправимся с вами в необычное путешествие.

- Посмотрите на экран и подумайте, какова цель нашего путешествия? СЛАЙД 2 (ответы детей)

– Мы сегодня отправимся в путешествие, чтобы говорить о добре, о добрых поступках и делах, о том кто такой добрый человек.СЛАЙД 3

- Тема нашего путешествия «Лучик солнца - доброта».

- Назовите места на земле, где прячется доброта. (Ответы детей.) Солнце- это тоже доброта, оно дает тепло, свет, хорошее настроение. Поэтому наша тема так и называется.

- Итак, мы отправляемся в путешествие. Сядьте поудобнее и улыбнитесь друг другу. С хорошим настроением и путь короче.

1 остановка – «Сказочная»

– наша первая остановка и мы встречаемся со сказкой. СЛАЙД4Посмотрите на экран и вспомните, что это за сказка.

(Дети по иллюстрации узнают сказку “Гуси-лебеди”.)

– А вы читали эту сказку? Назовите героев этой сказки? Почему братец Иванушка оказался у Бабы Яги? Что же решила сделать Маша, чтобы спасти своего брата? К кому обращалась за помощью девочка?

- Почему Печка, Яблонька, Речка не ответили Маше на ее вопрос, когда она обратилась к ним в первый раз? А почему потом они помогли ей? (Она была ласкова и приветлива, оценила их труд. Им стало приятно, что девочка так себя повела, и они тоже ответил на ее просьбу). –

Какой вывод: для того чтобы Вам помогли нужно быть вежливым и добрым. А мы продолжаем наше путешествие и на следующей остановке нас встречает мультфильм. СЛАЙД 5

2 остановка – «Мультяшная»

– кого в этом мультфильме мы можем назвать добрым?

А можно ли назвать добрым паука Шнюка? Почему? Правильный ли совет дала Лунтику Баба Капа, послав его извиняться? Почему?

Нужно ли просить прощение если вы кого-то нечаянно обидели? Почему?

Вывод: всегда нужно анализировать свои поступки и исправлять ошибки.

- А мы продолжаем наше путешествие и на следующее остановке нас ждут пословицы.

3 остановка – «Пословицы»

– Сейчас вы работаете в группах. У вас на столах есть конверты . В них пословицы о доброте. Но они рассыпались, и только добрый человек сможет их собрать. По моему сигналу вы возьмете конверты, достанете части пословицы и разложите на парте вашу пословицу в правильной последовательности.

- Проверим по эталону. СЛАЙД6

(Доброе слово, что дождь в засуху.

Жизнь дана на добрые дела.

От доброго дерева добрый и плод.

Ласковое слово, что солнышко в ненастье.)

4 остановка – «Размышляйка»

Учитель:  А мы отправляемся дальше в путь. И на следующей остановке нам придется поразмышлять. Мы знаем, как от добрых слов, поступков возникает прекрасное человеческое чувство – доброта. Что такое доброта? Что скрыто за этим словом?

(Высказывания детей.)

Учитель: Доброта – лекарство от многого, и, прежде всего, от всего дурного.

- Доброта помогает людям жить, творить, делает жизнь красивой и радостной.

- Как вы считаете, трудно ли быть добрым? Надо ли учиться доброте?

Учитель:

Как научиться доброте?
Ответ простой – она везде:
В улыбке доброй и в рассвете,
В мечте и в ласковом привете.

По всей земле добра частицы,
Их надо замечать, учиться
И в сердце собирать своем, 
Тогда не будет злобы в нем.

– Учитель: Представим себе, что у каждого из вас есть маленькое солнышко. Это солнышко – доброта. Она очень нужна вам, вашим друзьям, близким вам людям и просто тем, кто вас окружает. Ведь любовь и помощь согревают как солнце. У вас на партах, тоже есть солнышко. Сейчас по моему сигналу выВозьмете его и на лучиках солнышка запишите продолжение этой фразы: СЛАЙД 7

“Добрый человек – это тот, который…” Сигнал (Закончили)

От каждой группы по 1 человеку выходит и вешает свое солнышко на доску.

V. Итоги классного часа

(ТИХО Звучит фонограмма песни “Дорога добра”, слова Ю. Энтина, музыка М. Минкова.)

Учитель: Наше путешествие подходит к концу. Что сопровождало нас на протяжении всего путешествия? (ДОБРОТА). Я желаю, чтобы вы ее замечали и сами совершали много добрых поступков. А сейчас лучики солнца скажут нам кто же по вашему мнению добрый человек.

Я надеюсь, что вы возьмете от нашего путешествия только хорошее и доброе.

Краткое описание документа:

Вывод: всегда нужно анализировать свои поступки и исправлять ошибки.

- А мы продолжаем наше путешествие и на следующее остановке нас ждут пословицы.

3 остановка – «Пословицы»

– Сейчас вы работаете в группах. У вас на столах есть конверты . В них пословицы о доброте. Но они рассыпались, и только добрый человек сможет их собрать. По моему сигналу вы возьмете конверты, достанете части пословицы и разложите на парте вашу пословицу в правильной последовательности.

- Проверим по эталону. СЛАЙД6

(Доброе слово, что дождь в засуху.

Жизнь дана на добрые дела.

От доброго дерева добрый и плод.

Ласковое слово, что солнышко в ненастье.)