Занятие по подготовке к обучению грамоте "В гостях у сказок"

Методическая разработка «В гостях у сказок»

Педагог: Смирнова Ирина Викторовна

Место работы: Муниципальное учреждение дополнительного образования Центр дополнительного образования «Истоки», ШРР «Гармония», г.о. Электрогорск Московской области

Предмет: подготовка к обучению грамоте

Тип занятия: закрепление ранее приобретённых знаний

Форма занятия: дидактическая игра

Возрастная группа: 4-5 лет

Цель: осмысливание уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению

Задачи:

Образовательные:

- закреплять умения различать твердые и мягкие согласные звуки;

- закреплять умение детей определять первый звук в слове;

- закреплять умение выделять заданный звук в слове;

-  углублять, расширять и закреплять знания детей о сказках, пополнять словарный запас, вспоминая знакомые сказки.

Развивающие:

- развивать познавательную активность, творческие способности, коммуникативные навыки;

- развивать фонематический слух, воображение, творческое мышление, внимание, память, ориентировку в пространстве, мелкую моторику;

- совершенствовать  звукопроизношение и связную речь детей.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к художественной литературе;

- способствовать установлению эмоционального контакта между педагогом и детьми;

- воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками;

- сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей через динамические паузы на занятии;

- дать детям возможность испытать радость от встречи со сказочными героями.

Методы обучения: словесные, игровые, практические, наглядные

Средства обучения: компьютер для презентации, мультимедийный проектор, экран, у детей фишки синего цвета для обозначения твердых согласных звуков, зеленого цвета для обозначения мягких согласных звуков, карточки  со сказочными предметами, цветные карандаши.

Предварительная работа: чтение любимых сказок.

Ход занятия

1.Введение в игровую ситуацию   (Слайд 1 – анимационная заставка к занятию)

- Любите ли вы сказки?

- Какая ваша самая любимая сказка? (Ответы детей)

- Хотите пойти в гости к сказкам?                (Слайд №2 видео «Приходите в гости к нам»)

2. Игровая деятельность

1) Игра «Угадай сказку» (Слайды 3 -10)

- Для начала проверим, знаете ли вы сказки? Вам нужно отгадать загадки.

После отгадывания каждой сказки появляется её картинка.

Он не низок, не высок,

И не заперт на замок,

Весь из брёвен, из досок

Стоит в поле…

                       (Теремок)

Где и когда приключилось такое?!

Мышка разбила яйцо золотое.

Дед горевал. И печалилась баба…

Только кудахтала…

                        (Курочка Ряба)

Он от дедушки ушёл,

Он от бабушки ушёл.

Круглый сам, румяный бок,

А зовётся…

                        (Колобок)

Серый волк за братьями гонялся.

В лапы ни один ему не дался!

Весело живут, смеются звонко

В домиках своих…

                       (Три поросёнка)

Тянут дедка, бабка, внучка,

Тянет маленькая Жучка,

Кошка с мышкой тянут крепко.

Догадались? Это…

                       (Репка)

Машенька одна в лесу была,

В домик к косолапым забрела…

Знают все – и взрослые и дети –

В этом доме жили…

                        (Три медведя)

Стрела молодца угодила в болото.

Ну, где же невеста? Жениться охота!

А вот и невеста, глаза на макушке.

Невесту зовут…

                        (Царевна лягушка)

У Алёнушки - сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят.

Далеко они глядят.

                         (Гуси – лебеди)

-Какие сказки вспомнили?    (Дети называют сказки.)

Затем на одном слайде появляются изображения всех сказок.

2) Игра «Найди заданный звук»   (Слайд 11)

- А теперь, ребята, в названиях этих сказок надо найти звук, который произносит тигр.

- Вспомните, как он звучит? (р-р-р – звук большого тигра, рь-рь-рь – звук тигрёнка)

Дети вместе с педагогом ещё раз произносят названия сказок и определяют, есть ли в этих словах звуки р, рь. Если есть, дети поднимают руку, если нет – руки не поднимают, изображение сказки убирается.

(Теремок, Курочка Ряба, Колобок, Три поросёнка, Репка, Три медведя, Царевна лягушка, Гуси – лебеди).

3) Музыкальная физкультминутка «Герои сказок»   (Слайд 12) 

Дети выполняют движения за педагогом.

4) Игра «Назови братца» (Слайд 13)

- Каких сказочных героев вы запомнили из физкультминутки?

(33 богатыря, Иван – царевич, Белоснежка, Кощей бессмертный, Буратино, Лиса из колобка, Несмеяна, Дюймовочка, Кот в сапогах)

На экране по очереди появляются герои: лиса, Буратино, Кощей, Несмеяна, богатыри, Дюймовочка, Белоснежка, Кот в сапогах.

- А какие герои приходят к нам на занятия?   (Большой братец и Маленький братец - звуковички)

- Что они обозначают?    (Большой братец – твердые согласные – он синего цвета, Маленький братец – мягкие согласные – он зелёного цвета)

- У каждого братца есть сундучки со сказками. Мы будем определять первый звук в названиях героев сказок. Если первый звук мягкий, картинку героя поместим в сундучок маленького братца, а если звук твёрдый – в сундучок большого братца.

У детей на столах лежат синие и зелёные фишки. Дети сначала определяют первый звук каждого слова, показывают нужную фишку, после этого идёт перемещение на экране.

5) Игра «Дорисуй героя и раскрась»  (Слайд 14)

- А сейчас я раздам картинки с героями сказок. Только вот беда: картинки не раскрашены.

Дети должны раскрасить картинки сказочных героев. (Буратино, Белоснежка, лиса с колобком, Кот в сапогах, Царевна-лягушка, Дюймовочка)

На следующем слайде даны эти герои на белом фоне. (Слайд 14)

Дети раскрашивают картинки под музыку «В мире много сказок»

3. Итог занятия. Рефлексия. (Слайд 15)

- Где вы сегодня побывали?

- Чем занимались? Что интересного делали?

Хвалю детей и говорю:

- Вы справились со всеми заданиями, потому что знаете многие сказки, умеете определять первый звук в слове, заданный звук, знаете твёрдые и мягкие согласные звуки.

Список литературы

1.       Журова Л. Е., Варенцова Н. С., Дурова Н. В., Невская Л. Н.. Обучение дошкольников грамоте. Методическое пособие под редакцией Н.В. Дуровой. - М.: «Школьная Пресса», 2004 г.

2.        Журова Л.Е. Подготовка к обучению грамоте детей 4 - 5 лет. Конспекты занятий. — М.: Вентана - Граф, 2010

Краткое описание документа:

Путешествуя по сказкам, дети показывают умения различать твердые и мягкие согласные звуки, определять первый звук в слове, выделять заданный звук в словах.