-
Курсы
-
Другое
Министерство образования Хабаровского края
Краевое государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение 11
Значимость математики в профессии «Слесарь»
Методическая разработка урока
г. Комсомольск -на –Амуре
Обсуждено на заседании методической комиссии ЕНЦ.
Методическая разработка урока по теме «Значимость математики в профессии СЛЕСАРЬ» предназначена для преподавателей математики.
Разработал: Ермакова Светлана Ивановна – преподаватель математики
Рецензент: Чернышова Татьяна Николаевна– методист
Методическая разработка урока выполнена с учетом профильности в группе слесарей, где основной задачей является значимость математики (терминологии, построение линий- прямых, работа с измерительными инструментами) в данной профессии. Разработка направлена на привитие интереса к учебной дисциплине .
Адрес профессиональное образовате6льное учреждение
г. Комсомольск –на- Амуре
Ул. Комсомольское шоссе, 26
План открытого урока учебной дисциплины«Математика»;преподаватель Ермакова С.И; ПУ № 11 , группа С -18
ТЕМА: Значимость математики в профессии «Слесарь»
ЦЕЛЬ: Сформировать представление о значимости математики в профессии с помощью практическихзаданий на отработку общих компетенций.
ТИП урока: комбинированный с выполнением практической работы №9 «Математика в моей профессии»
Методическое обеспечение: Плакат«Плоскостная разметка»; интерактивная доска;мультимедийный проектор; видео - камера и слесарный инструмент для демонстрации; чертежный инструмент;Раздаточный материал: задание иинструкция по выполнению практической работы. Программное обеспечение: PowerPoint.
Формируемые на урокекомпетенций:ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии.
ОК2.Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определенных руководителем.
ОК3.Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК6. Работать в команде.
Содействовать формированию ПК: выполнять слесарную обработку деталей и подбирать измерительный инструмент.
Ход урока
|
№ п/п |
Этапы урока |
|
Задачи |
Форма работы |
Содержание/ Деятельность преподавателя
|
Деятельность обучающегося |
Дидактическое сопровождение |
||||
|
1 |
Организационный момент |
12 |
|
|
Вступительное слово преподавателя, постановка целей и задач занятия
|
|
Слайды 1,2 |
||||
|
2
|
Мотивация учебной деятельности
|
|
Важность и значимость урока для их будущей профессии |
сообщение |
О значимости математики
|
выступление |
Слайды 3-8 |
||||
|
Историческая справка |
Из истории профессии
|
|
Слайды 9,10 |
||||||||
|
Логическая цепочка |
Составляем лог.цепочку из предложенных фраз. |
Ребята работают устно |
Работа с интерактивной доской Слайды 11-13 |
||||||||
|
3 |
Актуализация ранее полученных знаний.
|
|
Применение базовых знаний и умений: расположение прямых на плоскости; работа с чертежным инструментом. |
Задание на развитие пространственного воображения
|
«Найди ошибку» преподаватель предлагает Вид сверху геометрической модели и детали (техническое черчение) |
Ребята работают устно |
Слайды14-17 |
||||
|
Сравнительный анализ выполненного задания. |
1)Задания с математической точки зрения направляет и корректирует преподаватель
|
1) выполняют задание сточки зрения математики; |
Раздаточный материал: задания и инструкция по выполнению практической работы Часть1 |
||||||||
|
2)задания с профессиональной точки зрения демонстрируют учащиеся 2 курса этой же профессии: Баженин Андрей, Обухов Дима 3)преподаватель делает обобщение по выполненной работе и переход к следующему этапу.
|
2)Наблюдают за выполнением задания с профессиональной точки зрения; заполняют таблицу |
Видео демонстрация выполнения заданий с профессиональной точки зрения |
|||||||||
|
4 |
Практическая часть урока |
12 |
Применение базовых знаний и умений в работе с чертежными и измерительнымиинструментами в сравнении со слесарным измерительным инструментом. |
Практическая Работа №9 |
Преподаватель поясняет инструкцию к выполнению задания и руководит деятельностью обучающихся.
|
Работают с технической деталью: выполняют задание разным измерительным инструментом(чертежным и слесарным); делают вывод по сравнитель ному анализу своих измерений. |
Слайд
Раздаточный материал: задания и инструкция по выполнению практической работы Часть2 |
||||
|
5 |
Подведение итогов (Рефлексия) |
|
Подвести итоги |
Беседа |
Еще раз проговорить о значимости математики в профессии «Слесарь»
|
|
Слайд 8 |
||||
|
6 |
внеаудиторная сам.работа (домашнее задание)
|
|
|
|
Следующий вопрос будем разбирать «Задачи на построение сечений» Подумайте найдет ли данная тема применение в профессии? Приведите примеры. |
|
|
||||
План открытого урока учебной дисциплины«Математика»;преподаватель Ермакова С.И; ПУ № 11 , группа С -18
ТЕМА: Значимость математики в профессии «Слесарь»
ЦЕЛЬ: Сформировать представление о значимости математики в профессии с помощью практическихзаданий на отработку общих компетенций.
ТИП урока: комбинированный с выполнением практической работы №9 «Математика в моей профессии»
Методическое обеспечение: Плакат«Плоскостная разметка»; интерактивная доска;мультимедийный проектор; видео - камера и слесарный инструмент для демонстрации; чертежный инструмент;Раздаточный материал: задание иинструкция по выполнению практической работы. Программное обеспечение: PowerPoint.
Формируемые на урокекомпетенций:ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии.
ОК2.Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определенных руководителем.
ОК3.Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК6. Работать в команде.
Содействовать формированию ПК: выполнять слесарную обработку деталей и подбирать измерительный инструмент.
В каталоге 6 688 курсов по разным направлениям
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б.
Тема: Умножение и деление
Учебник: «Математика (в 3-х частях)», Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П.
Тема: 1.22. Деление двузначного числа на однозначное
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.
Тема: § 1. Делители и кратные
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.
Тема: 1. Обозначение натуральных чисел
