Формы,
методы,
методические
приемы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Приемы
контроля
|
осуществляемые
действия
|
формируемые
умения
|
I.
Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)
|
Фронтальный. Словесный.
Слово учителя
|
Приветствие учащихся.
– Я люблю, когда при встрече
Мы знакомым и родным
«С добрым утром»,
«Добрый вечер»,
«Доброй ночи» говорим.
– Проверим готовность к уроку
|
Приветствуют учителя. Организуют
свое рабочее место, проверяют наличие индивиду-альных учебных принадлежностей
на столе
|
Проявляют эмоциональную
отзывчивость на слова учителя
|
|
II.
Чистописание
|
Индивидуальная.
Практический. Письмо
|
н ю Н Ю
|
Выполняют письмо
по образцу
|
Вырабатывают калли-графический
почерк
|
Правильное написание
|
IV.
Постановка учебной задачи
|
Фронтальная.
Словесный.
Чтение, беседа
|
Учебник, с. 44
– Прочитайте вопрос, который
вызвал затруднение у Поче-
мучки.
– Цель нашего урока состоит
в том, чтобы найти ответ
на этот вопрос.
|
– Что такое имя существительное?
Слушают учителя
|
Принимают учебную задачу,
сформулированную вместе с учителем
|
Беседа по вопросам
|
V.
Усвоение новых знаний и способов действий.
|
Фронтальная. Словесный,
наглядный,
практический.
Работа с рисунком, беседа,
письмо
|
1. Работа с рисунком. Слова,
отвечающие на вопросы: кто? что? (Упр. 74)
– Рассмотрите рисунок.
Назовите предметы. Поставьте вопрос к каждому слову – названию предмета. К
какой части речи относятся эти слова? Запишите по образцу
|
Работают с рисунком. Отвечают на
вопросы. Записывают слова, отвечающие на вопросы: кто? что? Подчеркивают
орфограммы
|
Размышляют, высказывают свое
мнение.
Умеют ставить вопросы к словам –
названиям предметов, определяют часть речи.
Осуществляют клас-
сификацию слов
по вопросам
|
Беседа
по рисунку, письмо
|
Фронтальная.
Словесный.
Чтение, беседа
|
2. Имена существительные.
Правило (учебник, с. 45)
– Прочитайте правило. Что
нового для себя вы узнали?
|
Читают правило,
отвечают на вопросы учителя
|
Осмысленно отвечают
на вопросы учителя по правилу
|
Правило
|
Физкультминутка
|
Фронтальная,
индивидуальная.
Словесный,
практический. Чтение, беседа, письмо
|
3. Кто? Что? (упр. 75)
– Прочитайте. Что обозначает
каждое слово? Поставьте к нему вопросы: кто? что? Сгруппируйте имена
существительные
по их лексическому значению
|
Ставят вопросы
к словам, группируют по лексическому значению, записывают,
обозначают орфограммы, составляют пред-
ложение
|
Осуществляют классификацию по
заданным критериям. Обогащают собственный словарь именами существительными разных
лексико-тематических групп
|
Беседа по вопросам, письмо
|
VI.
Закрепление знаний и способов действий.
|
Индивидуальная.
Практический.
Упражнение
|
Упр. 76
Организует работу учащихся
с упражнением, контролирует его выполнение
|
Самостоятельно
выполняют задание
|
Дополняют лексико-
тематические группы именами существи-
тельными
|
Упражнения
|
VII.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
|
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
|
– На какой вопрос нужно было
ответить Почемучке? Какой вид работы понравился больше?
– О чем хотели бы узнать
подробнее?
|
Отвечают на вопросы
|
Открыто осмысливают и оценивают
свою деятельность на уроке
|
Беседа по вопросам. Саморе-
гуляция
|
VIII.
Домашнее задание.
С.46
упр.78
|
Фронтальная. Словесный.
Объяснение
учителя
|
Объясняет содержание и способы
выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи
|
Слушают объяснение учителя.
Делают соответствующие записи
|
Принимают учебное
задание в соответствии с уровнем своего развития
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.