ПРОВЕРКА ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА

Русский язык

проверка парных согласных в корне слова

Педагогические цели	Способствовать ознакомлению учащихся с правописанием слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова
Тип урока	Открытие новых знаний
Планируемые результаты (предметные)	Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике, лексике, синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи
Личностные результаты	Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информа- ционной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в учебной литературе, используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – умеют проводить анализ, сравнение звуков. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в совместной деятельности, в том числе в ситуации конфликта

Ход урока

Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся			Приемы контроля
		осуществляемые действия		формируемые умения
I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)
Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Приветствие учащихся. – Чтоб злодеев побеждать,    Мало просто много знать.    Надо быть активным,    Смелым, добрым, сильным.    А еще желательно    Делать все внимательно! – Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе		Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
II. Чистописание
Индивидуальная. Практический. Письмо	Пять пальцев годами равные, ростом разные	Списывают с образца		Вырабатывают калли-графический почерк	Правильное написание
III. Проверка выполнения домашнего задания.
Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа	Работа в рабочей тетради (№ 18, 19) Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения	Зачитывают письменные задания, отвечают на вопросы		Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий	Упражнения
IV. Постановка учебной задачи
Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, чтение, беседа	(учебник, с. 18) – Прочитайте тему урока. Попробуйте сформулировать цель урока	Читают название темы. Предлагают цель урока		Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем
V. Усвоение новых знаний и способов действий.
Фронтальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо	Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова (упр. 29) – Прочитайте пары слов. Ответьте на вопросы, выполните практические задания		Читают. Называют звуки. Подбирают проверочные слова. Списывают. Отвечают на вопросы	Различают парные по глухости-звонкости согласные звуки. Определяют на слух слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова	Беседа по вопросам, письмо
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо	Правописание парных по глу- хости-звонкости согласных в однокоренных словах (упр. 30). Правило (учебник, с. 19) – Прочитайте. Докажите, что слова в каждой группе – однокоренные. – Ответьте на вопросы. – Выполните задания. Организует знакомство с правилом		Произносят и записывают звуки. Выделяют корень. Подчеркивают буквы, написание которых надо проверить. Запоминают правило	Соотносят произно- шение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука в корне слова. Находят букву, напи- сание которой надо проверить	Беседа по вопросам, письмо
Фронтальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо	Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова (упр. 31). Правило (учебник, с. 20) – В какой строке записаны формы одного и того же слова, а в какой –  родственные (однокоренные) слова? – Произнесите звук, обозначенный в каждом слове выделенной буквой. – Спишите слова, требующие проверки. Знакомит с правилом		Читают. – В 1-й строке – формы одного и того же слова, во 2-й строке – родственные (однокоренные) слова. Отвечают на вопросы. – Берез, березка, березняк. Записывают слова. Читают правило	Различают формы одного и того же слова и родственные (однокоренные) слова. Находят в словах бук ву парного согласного звука, написание которой надо проверить. Делают выводы в результате наблюдения. Извлекают необходимую информацию из правила, воспроизводят ее	Беседа по вопросам, письмо, правило
VI. Физкультминутка
Коллективная. Практический	По желанию детей		Выполняют движения по тексту под руковод-ством учителя	Осуществляют профилактику утомления	Правильное выполнение дви- жений
Групповая, индивидуальная. Словесный, практический. Работа со словарем, письмо	4. Словарно-орфографическая работа. Работа в рабочей тетради (№ 21), с орфографическим словарем – Найдите в орфографическом словаре слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова. Запишите несколько слов		Из орфографического словаря выписывают слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова	Находят слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова. Умеют работать в группе с орфографи ческим словарем	Письмо, работа со словарем
VII. Закрепление знаний и способов действий.
Индивидуальная, фронтальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо	Работа в рабочей тетради (№ 20, 22) Организует работу с упраж- нениями, контролирует их выполнение		Читают задания, выполняют их	Применяют имеющиеся знания для выполнения заданий. Умеют работать самос тоятельно	Упражнения
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Фронтальная. Словесный. Беседа	– Чему учились на уроке? – Как вы оцените свою работу на уроке? – Какой вид работы понравился больше? – Что получилось хорошо? – Над чем следует поработать?		Отвечают на вопросы	Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке	Беседа по вопросам. Саморе- гуляция
IX. Домашнее задание. Работа в рабочей тетради (№ 23)
Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя	Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выпол- нения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи		Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи	Принимают учебное задание. Понимают цели, содержание и способы выполнения задания