Доклад для родителей по теме "Роль семьи в деле развития речи детей".

Предпросмотр материала:

Муниципальная бюджетная общеобразовательная

учреждение «Арбатская СОШ», учитель-логопед

Чебодаева Зинаида Михайловна

Роль семьи в деле развития речи детей.

Лингвисты утверждают, что воспитание человека начинается в раннем детстве. Навыки правильной речи, как и все положительные навыки приобретаются в семье, что имеет колоссальное значение для всей последующей жизни ребёнка.

Семья может и должна быть деятельной пособницей и союзницей детского сада и школы в деле освоения культуры родного языка.

Речи следует учить путём собственного примера. Слышит ребёнок речь правильную, отчётливую, ясную, сопровождающую совместную деятельность взрослого и ребёнка и он невольно воспринимает её и постепенно присваивает, что и способствует развитию навыка понимания и использования родного языка в собственной речи.

Разумная семья всегда старается воздействовать на формирование речи, начиная с самого раннего детства. Но не каждый ребёнок во время развития самостоятельной речи переживает период при подражании слышимым словам, может выполнять правильное артикуляционные связи. В связи с этим появляется фонетически неправильное оформление слова. У этих детей не развивается своевременно правильное произношение и дефект не исчезает, а переходит в постоянный недостаток произношения. Данные дети в дальнейшем испытывают трудности в школе, обучаясь письму.

Состояние письменной речи, учащихся Б-Арбатской начальной школе 3-4 классов

(анализ письменных ошибок)

Тип ошибок

Виды ошибок

Примеры

Коррекционная работа

Звукового состава слова

- замена гласных;

- замена согласных;

- пропуск гласных;

- пропуск согласных;

- пропуск слогов и частей слова;

- перестановки слогов;

- добавление слогов;

- раздельное написание частей слова.

дым – дим

каска – кашка,

хлеп - хлеб

кабн - кабан

ишка - мишка

мокко - молоко

павозор - паровоз

потапики - тапки

1. Развитие сенсорной функции и психомоторики.

2. Развитие межанализатор

ного взаимодейстаия.

3. Развитие психических функций.

4. Развитие лексико-грамаматической и фонетико-фонематической стороны речи.

Лексико-грамматичекие ошибки

- нарушение согласования;

- нарушение управления;

- замена слов по звуковому сходству;

- замена слов по семантическому сходству;

- пропуск слов;

- слитное написание слова.

пять мальчиках

писать ручки

1. Развитие психичесеких функций.

2. развитие лексико-грамматической стороны речи.

3. дифференциация смешиваемых звуков.

Графические ошибки

- замена букв по количеству элементов или недописывание;

- замена букв по пространственному положению;

- зеркальное письмо.

ш=ш, ш=и, ш=щ

б=д, д=в

Е=З,

1.Развитие зрительного восприятия.

2. Расширение объёма и уточнение зрительной

памяти.

3.Формирование пространственных представлений.

Ошибки на правила правописание пройденной в классе

- правописание ча-ща, жи-ши, чу-щу;

- правописание большой буквы в начале предложения, в именах и кличках животных;

- правописание мягких знаков;

- правописание безударных гласных в корне слова.

1. Уточнение структуры предложения.

2. Работа по морфологическому анализу состава слова и с однокоренными словами.

Информация для родителей!

К моменту поступления в школу ребёнок должен овладеть правильным звуковым оформлением слов, чётко и ясно их произносить, имеет определённый словарный запас, в основном грамматически правильную речь:

- строит различные по конструкции предлоги;

- согласование слова в роде, числе, падеже;

- точно спрягает часто употребляемые глаголы;

- свободно пользуется монологической речью;

- способен рассказать о пережитых событиях;

- пересказать содержание сказки, рассказа, описать окружающие предметы;

- раскрыть содержание картины некоторых явлений окружающей действительности.

Всё это даёт возможность ребёнку при поступлении в школу успешно овладеть программным материалом.

Краткое описание материала

Разумная семья всегда старается воздействовать на формирование речи, начиная с самого раннего детства. Но не каждый ребёнок во время развития самостоятельной речи переживает период при подражании слышимым словам, может выполнять правильное артикуляционные связи. В связи с этим появляется фонетически неправильное оформление слова. У этих детей не развивается своевременно правильное произношение и дефект не исчезает, а переходит в постоянный недостаток произношения. Данные дети в дальнейшем испытывают трудности в школе, обучаясь письму.

Доклад для родителей по теме "Роль семьи в деле развития речи детей".

Логопедия, Дефектология

Другие методич. материалы

DOCX

10.01.2015

550

Логопедия, Дефектология

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Разумная семья всегда старается воздействовать на формирование речи, начиная с самого раннего детства. Но не каждый ребёнок во время развития самостоятельной речи переживает период при подражании слышимым словам, может выполнять правильное артикуляционные связи. В связи с этим появляется фонетически неправильное оформление слова. У этих детей не развивается своевременно правильное произношение и дефект не исчезает, а переходит в постоянный недостаток произношения. Данные дети в дальнейшем испытывают трудности в школе, обучаясь письму.

Автор материала

Чебодаева Зинаида Михайловна

учитель-логопед

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 14055
Подписчики: 0
Всего материалов: 12

14055
просмотров
12
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Чебодаева Зинаида Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.