Экологическая, эстетико-валеологическая направленность школьной образовательной среды

Экологическая, эстетико-валеологическая направленность

школьной образовательной среды

Важной характеристикой простран- ства социального развития является раз- личная деятельность. В процессе деятель- ности происходит всестороннее и целост- ное развитие личности человека, форми- руется его отношение к окружающему миру. Чтобы деятельность привела к фор- мированию запроектированного образа личности, ее нужно организовать и разум- но направить.

Перед школой стоит задача — создание условий для сохранения здоровья учащих- ся, т.е. создание атмосферы здоровьесбере- гающей среды. Главная цель эстетико-ва- леологической деятельности: обеспечить равновесие между адаптивными возмож- ностями организма и постоянно меняю- щейся средой, сформировать разумную систему потребностей, и в первую очередь потребность в здоровом образе жизни.

Хорошо известно, что пение, особенно хоровое, совместное (если совместность возникла как внутренняя потребность), — верный показатель духовного здоровья нации. Музыкальное направление эстети- ко-валеологической деятельности школы представлено уроками музыки и искус- ства, где учащиеся обучаются игре на му- зыкальных инструментах, знакомятся с фольклором; внеклассная работа предс- тавлена вокальной группой «Мелодия», хоровой студией «Искра». Главными зада- чами певческих коллективов начальной школы являются воспитание устойчивых потребностей в общении с народной, клас- сической и современной музыкой разных стилей и жанров, возрождение традиций совместного массового пения от среды детской и юношеской на среду взрослую, родительскую. «Запоет школа — запоет народ», — писал К.Д. Ушинский. Хор

«Искра» является дружным коллективом, состоящим из младшего, среднего и стар- шего хора, который постоянно концерти- рует и занимает призовые места в городе и крае.

Художественно-эстетическое нап- равление представлено уроками изобрази- тельного искусства, флористики, художе- ственного труда, а также внеурочной ра- ботой изостудии «Волшебные краски», студией флордизайна, кружковой рабо- той — бумажная пластика, бисероплете- ние, тестопластика, изонить. Основными видами работы являются создание и реа- лизация различных проектов во внеуроч- ной деятельности, направленных на изме- нение социальной среды проживания уча- щихся, проектов, имеющих социальную значимость и ощутимую пользу для детей. Так, одним из значимых проектов был

«Школьная перемена», когда все учащие- ся разных студий работали над созданием школьного пространства. В начальной школе были разработаны зоны двигатель- ной активности, творчества. Содержатель- ная часть перемены обсуждалась на засе- даниях пресс-клуба «Школьный дворик», где учащиеся разучили подвижные и нас- тольные игры, выпустили газету «Веселая переменка».

Литературно-художественное нап- равление представлено уроками гуманитар- ного цикла, театральной студией «Капель- ка», кукольным театром «Петрушка», клу- бом «Лукоморье», клубом любителей иност- ранного языка, пресс-клубами «Школьный дворик» и литературной гостиной. На заня- тиях затрагивается эмоциональный аспект здорового образа жизни, воспитание красо- той, развитие духовности и потребности в коммуникации.

Общепризнанна закономерность: насто- ящее и будущее каждого человека и челове- чества в целом во многом зависит от состо- яния людей, их духовного и физического здоровья.

Здоровьесберегающее направление представлено уроками физической культу- ры, индивидуальным подходом к учащимся с ослабленным здоровьем — создание спе- циальных медицинских групп. Формирова- ние здорового образа жизни предполагает совершенствование своего физического здоровья на занятиях спортом. В школе ра- ботают спортивные секции. Кроме этого, ведется большая внеклассная работа. Про- водятся «Веселые старты», семейные праздники «Мама, папа, я — спортивная семья», турпоходы, дни здоровья, работает танцевальная студия «Олимп», которая по- ложительно влияет на эмоционально-воле- вую сферу учащихся.

Для улучшения адаптации к учебной де- ятельности, профилактики нарушений

осанки и сохранения работоспособности на уроках проводятся активные минуты отды- ха — физкультминутки, музыкальные пау- зы и т.п.

Эколого-валеологическая направлен- ность предусматривает использование сис- темы познавательных задач, изучаемых учебных курсов — окружающий мир, крае- ведение, валеология. Для учащихся созда- ны клубы «Здоровячок», «Этическая грам- матика», «Эколог».

Здоровому образу жизни необходимо учить с детского возраста, а это является главной прерогативой родителей и педаго- гов. Школьный семейный клуб «Счастли- вая семья» участвует в разработке меропри- ятий по валеологизации учебно-воспита- тельного процесса.

Разнообразие различных элементов эко- лого-эстетико-валеологической среды по- буждает учащихся делать социально-пра- вильный выбор и дает возможность найти свою социоэкологическую нишу.