Индивидуальная НОД по автоматизации звука.

    Тема: «Автоматизация звука  Ж».

                                                                    Черепанова О.Н. учитель-логопед      МБДОУ №33 Приморского края г.Находка.

Цель: Автоматизация звука-Ж- изолированно, в слогах, словах, фразах, предложениях.

Задачи: Упражнять в правильном произношении звука-Ж-  изолированно, в слогах, словах, фразах, предложениях.

               Упражнять в умении образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

               Закреплять умение выделять слова на заданный звук.

              Закреплять умение определять место звука –Ж- в слове.

              Продолжать развивать координацию голоса и артикуляции.

             Продолжать развивать внимание, общую и мелкую моторику.

Оборудование: пробки; картинки:  качели, дятел, чашечка; игрушки: жаба, заяц; скакалка, камни из картона с нарисованными предметами; нарисованное дерево; картинки на звук.

План:

1.     Орг.момент.

2.     Пальчиковая игра «Упражнение с пробками».

3.     Артикуляционная гимнастика. Произношение звука Ж изолированно.

4.     Произношение звука в слогах с изменением силы голоса.

5.     Произношение звука в словах, определение общего звука.

6.     Физ.минутка.

7.     Произношение звука в словосочетаниях, согласование слов в предложном падеже, согласование местоимений: мой, моя, мои с существительными. Образование уменьшительно-ласкательной формы.

8.     Произношение звука в предложениях.

9.     Итог.

Ход:

–Скажи, а ты любишь гулять на природе? Хочешь, мы сегодня отправимся с тобой в лес? Там  много интересного.

       Пальчиковая игра

- тогда собираемся , оденем на «ножки» сапожки (ребенок и педагог одевают на пальцы рук пробки), шагаем пальчиками по столу:

Наши пальчики шагают в разноцветных туфельках,

Мы пошли по переулку на веселую прогулку, (смена рук)

По тропинке мы пойдем, и цветочки мы найдем,

Каждый пальчик – будто ножка,

Только шаркает немножко.

      Артикуляционная гимнастика

- шли, шли, увидели качели, давай покачаемся (упражнение качели). Покачались? Пойдем дальше. Зашли в лес. Увидели дятла. Как он стучит? (упражнение Дятел). Смотрите, а вон зайка. Он хочет пить, давайте покажем ему как сделать чашечку (упражнение «чашечка»)

Произнесение звука изолированно.

- Смотри, вот сидит жук-мама. У неё что-то случилось. Как  она зовет на помощь? (жжж) А как она плачет? (жжж) Как она сердится?(жжж). (меняем силу голоса).

Оказывается её маленького сына, схватила птичка и унесла. Она просит найти его. Поможешь ей? Чтобы не потеряться мы возьмём волшебный клубок. Разматывая его мы оставляем дорожку. по которой вернемся, и  будем петь песню чтобы малыш слышал, что к нему идут на помощь. На каждый шаг проговариваем слог (жа-жо-жу-жи).

Произнесение звука в словах и определение места звука в слове.

Прошёл дождь.  На тропинке образовалась что? Ребенок – «Лужа». А кто это его охраняет? (жаба).  Смотри  камни с рисунками. Ты сможешь пройти по ним через лужу,  если назовешь нарисованный предмет ласково. Сапог – сапожок, луг – лужок, снег – снежок, стог – стожок.

- Смотри какое дерево, листики лежат вокруг с рисунками. А кто там наверху? (жучок) Помоги ему спуститься вниз. Вверху листики если название предмета начинается на звук –Ж-. Найди такие листья. (жилет, жаба, желудь).  Чей жакет? Ребенок крепит лист : «мой жилет». Чья жаба? Ребенок крепит лист: « моя жаба». Чей желудь? Ребенок крепит лист: «мой желудь».

Ниже растут листья с предметами где звук –Ж- в середине. Найти их. (лыжи, пижама, пиджак).  Чьи лыжи? Ребенок крепит лист: «мои лыжи». Чья пижама? Ребенок крепит лист: «моя пижама». Чей пиджак? Ребенок крепит лист: «мой пиджак». Внизу растут листья с предметами, в названии которых звук _Ж- в конце. Найди их. (уж, нож, ёж). Чей уж? Ребенок крепит лист: «мой уж». Чей нож? Ребенок крепит лист: «мой уж». Чей ёж? Ребенок крепит лист: «мой ёж».

Произнесение звука во фразах.

Педагог сажает жука на жилет. Жучок спускается. Где он? Ребенок: «Жук на жилете». Педагог сажает жука на желудь. Где жучок? Ребенок : «Жук на желуде». Педагог сажает жука на жабу. А сейчас где жук ? Ребенок: «Жук на жабе». ( ребенок проговаривает словосочетания со всеми предметами на листьях).

 Немного отдохнем и поиграем.

Физ.минутка.  «Жук».

Жук – жук – жучок                                 прижимаем руки к туловищу, пря-

                                                                  мые ладони отодвигаем в стороны

Черная головка.                                       наклоняем голову в стороны

Улети на небо                                          бегаем по кругу

Принеси нам хлеба

Черного и белого                                    останавливаемся, хлопаем в ладоши

Только не горелого

Произнесение звука в предложениях.

- Ну, вот и отдохнули пора возвращаться. Берем жука и пойдем. Опять лужа. Сначала на камушек посади жука и скажи где он сидит, но помни слова нужно назвать ласково.  Ребенок садит жука на камушек и говорит: «Жук сидит на стожке». Жука бери в руки, сам становись на этот камушек, а жука ставь на следующий и скажи куда он сел. Ребенок садит жука на следующий и говорит: «Жук сел на снежок». Ребенок берет жука, становится на этот камень, жука садит на следующий и говорит: «Жук  сел на лужок». Опять берет жука, становится на этот камушек, жука садит на следующий и говорит: «Жук сел на сапожок». Ребенок берет жука в руки и выходит на тропинку.

- А вот и наш клубок, теперь нам нужно его смотать, значит и говорить мы будем обратные слоги. Сматывая клубок на каждый шаг проговаривает: «Иж-уж-ож-аж».

- «Вот мы и пришли, отдавай жучка маме. Как у тебя настроение?»

Ребенок отвечает.