ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА

Предпросмотр материала:

Муниципальное казенное учреждение

«Управление образования Администрации города Бийска»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №15»

Согласована

Заместитель директора

по УВР

_____________ О.В. Арепьев

«____» _________ 20___ г.

Утверждаю: Директор МБОУ «Средняя

общеобразовательная школа №15»

____________ И.Н. Диянова

Приказ № ______

от « ___ » ____________ 20 ___ г.

Индивидуальная программа

психолого-педагогического сопровождения

образования ребенка-инвалида

Фальшевской Виалеты

1 класс

2013-2014 учебный год

Составитель:

Землянская Наталья Федоровна

Бийск 2013

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Паспорт программы ..…………………………………………………….…… 3

Пояснительная записка………………………………………………….………4

Индивидуальная программа…………………………………………………….7

Содержание и рекомендуемые формы работы…………………………………8

Прогноз развития…………………………………………………………………24

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Тип программы: Программа

психолого-педагогического сопровождения образования детей-инвалидов в общеобразовательных учреждениях

Статус программы: программа индивидуальная психолого-педагогического сопровождения образования ребёнка-инвалида

Назначение программы: Психолого-педагогическое сопровождение образование детей-инвалидов в МБОУ «СОШ № 15» осуществляется с целью обеспечения государственных гарантий граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в пределах федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Категория обучающихся: учащиеся 1А класса МБОУ «СОШ № 15»

Сроки освоения программы: 33недели

Объем учебного времени: часа.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: час в неделю

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель

Психолого-педагогическое сопровождение образования детей-инвалидов в общеобразовательных учреждениях осуществляется с целью обеспечения государственных гарантий граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в пределах федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Основанием для организации психолого-педагогического сопровождения образования ребёнка-инвалида является заявление его родителей (законных представителей).

При подаче заявления родители (законные представители) предоставляют в общеобразовательное учреждение следующие документы:

копия справки (свидетельства) федерального государственного учреждения медико-социальной экспертизы, подтверждающей наличие у ребёнка инвалидности;

копия индивидуальной программы реабилитации ребёнка-инвалида, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы.

Порядок организации психолого-педагогического сопровождения образования детей-инвалидов

Функции организации психолого-педагогического сопровождения образования детей-инвалидов в МБОУ «СОШ № 15» возлагается на психолого-медико-педагогический консилиум учреждения или, в случае его отсутствия, педагогический совет.

В рамках работы психолого-медико-педагогического консилиума учреждения (педагогического совета) осуществляется следующее:

разрабатывается индивидуальная программа психолого-педагогического сопровождения образования ребёнка-инвалида, при необходимости включающая разработку индивидуальных учебных планов (определение условий, сроков предоставления отчётности, изменение способов подачи информации и другое), определение адекватных методических приёмов в процессе обучения, определение вида и объема, периодичности получения необходимой коррекционной помощи (образовательной, медицинской и другое), профилактику физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;

определяется состав педагогических работников, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение образования ребёнка-инвалида (учителя начальных классов, учителя-предметники, учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог);

определяется куратор, ответственный за реализацию мероприятий индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения образования ребёнка-инвалида;

проводится оценка динамики развития ребёнка-инвалида, успешности освоения образовательной программы, при необходимости вносятся изменения.

Ответственность за организацию психолого-педагогического сопровождения образования ребёнка-инвалида в общеобразовательном учреждении возлагается на руководителя общеобразовательного учреждения.

Финансирование расходов на психолого-педагогическое сопровождение образования детей-инвалидов

Финансирование расходов на психолого-педагогическое сопровождение образования детей-инвалидов осуществляется за счёт субвенций из краевого бюджета на обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, а также дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях, утвержденного законом Алтайского края.

Критерии оценки результативности организации психолого-педагогического сопровождения образования детей-инвалидов

№ п.п.	Показатель
1	Разработка и внедрение индивидуальной программы сопровождения ребенка
2	Выполнение индивидуальной программы сопровождения ребенка
3	Индивидуальное консультирование и методическая помощь родителям ребенка
4	Психолого-педагогическая коррекция
5	Соблюдение охранительного режима (дозирование нагрузки, профилактика утомляемости)
6	Медико-педагогическая реабилитация
7	Овладение навыками адаптации учащихся к социуму
8	Развитие потенциала учащихся с ограниченными возможностями
9	Мониторинг в рамках внедрения индивидуальной программы сопровождения ребенка
10	Корректировка индивидуальной программы сопровождения ребенка
11	Обеспечение и анализ достижений и подтверждение обучающимися уровней образования
12	Проведение групповых и индивидуальных консультаций педагогов по вопросам индивидуальных и возрастных особенностей учащегося
13	Проведение психолого-педагогической диагностики
14	Реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья и формирования здорового образа жизни
15	Психолого-педагогическая диагностика
16	Психологическое и логопедическое сопровождение детей-инвалидов
17	Медико-психологическое сопровождение детей-инвалидов
18	Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей-инвалидов
19	Разработка индивидуальных дидактических материалов
20	Размещение в сети Интернет на школьном официальном сайте информации о ходе и результатах реализации программных мероприятий
21	Разработка и внедрение дистанционных курсов по предметам для детей-инвалидов
22	Дистанционное обучение детей-инвалидов
23	Разработка учебно-методических комплексов по интегрированному, инклюзивному, дистанционному, надомному образованию детей-инвалидов
24	Использование современных образовательных технологий в реализации индивидуальной программы сопровождения ребенка-инвалида

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕБЁНКА

Ф.И.О ребёнка___ Фальшевская Виолетта____1 класс_________________

Клинический диагноз: Сахарный диабет

Психолого-педагогический диагноз:

Цель программы:

-Интеграция детей с ОВЗ в образовательную среду

-Коррекция отклонений в развитии ребёнка с учётом актуальной зоны и зоны ближайшего развития

Сроки реализации: 02.09.2013-31.05.2014

Намеченные пути поддержки:

-психолого-педагогическая коррекция

-соблюдение охранительного режима: дозирование нагрузки, профилактика утомляемости

-медико-педагогическая реабилитация

Содержание и рекомендуемые формы работы

№	Содержание	Мероприятие	Сроки
Сентябрь
1.	Разработка и корректировка индивидуальной программы сопровождения ребенка - инвалида.		02.09.- 05.09.
2.	формировать социальное доверие, эффективные навыки и умения общения с другими	Кл.час «Поговорим о дружбе»	11.09.
3.	проводить профилактику простудных заболеваний Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей-инвалидов.	Беседа о роли закаливания, зарядке, соблюдении режима дня. Соблюдение охранительного режима: дозирование нагрузки, профилактика утомляемости	17.09.
4.	Овладение навыками адаптации учащихся к социуму	Кл. час «Мы уже первоклассники»	23.09.
5.	развивать пространственное восприятие при выполнении линейной композиции	Конкурс рисунков «Осенний листопад».	26.09.
6.	Мониторинг в рамках внедрения индивидуальной программы сопровождения ребенка		30.09.
7.	Индивидуальное консультирование и методическая помощь родителям ребенка	Беседа с родителями «Домашнее чтение»	30.09.
Октябрь
8.	Учить пониманию роли чтения, использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) Учить осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов Давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев	Конкурс чтецов стихотворений ко Дню учителя.	03.10.
9.	Реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья и формирования здорового образа жизни	Кл.час «Вредные привычки»	10.10.
10.	формировать уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни	Кл.час «Что мы знаем о России»	15.10.
11.	Индивидуальное консультирование и методическая помощь родителям ребенка	Индивидуальная беседа « Как помочь ребёнку при подготовке домашних заданий»	22.10.
12.	формировать социальное доверие, эффективные навыки и умения общения с другими детьми. Овладение навыками адаптации учащихся к социуму	Учебная игра. Школьный этикет.	28.10.
13.	Мониторинг в рамках внедрения индивидуальной программы сопровождения ребенка.		31.10.
Ноябрь
14.	Соблюдение охранительного режима (дозирование нагрузки, профилактика утомляемости)	Беседа по охране здоровья «Сон – лучшее лекарство».	13.11.
15.	воспитывать чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы -формировать уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни	Кл.час. « Я - гражданин России»	19.11.
16.	формировать социальное доверие, эффективные навыки и умения общения с другими детьми Овладение навыками адаптации учащихся к социуму	Весёлые перемены «Игры на сплочение коллектива».	22.11.
17.	Реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.	Кл.час. «Игровое занятие по ПДД. Сигналы светофора и регулировщика»	26.11.
18.	Индивидуальное консультирование и методическая помощь родителям ребенка	Индивидуальная беседа « Общение с ребёнком в домашних условиях»	28.11.
19.	Мониторинг в рамках внедрения индивидуальной программы сопровождения ребенка.		29.11.
Декабрь
20.	Адаптация учащегося к социуму	Кл.час. «Правила перехода улиц и дорог»	02.12.
21.	развивать пространственное восприятие стимулировать моторное и эмоциональное самовыражение развивать образную память	Конкурс рисунков по любимым сказкам.	10.12.
22.	Овладение навыками адаптации учащихся к социуму	Кл.час «День прав человека «День ребёнка»	16.12.
23.	Соблюдение охранительного режима (дозирование нагрузки, профилактика утомляемости) Использование современных образовательных технологий в реализации индивидуальной программы сопровождения ребенка-инвалида	Презентация «Цветотерапия»	20.12.
24.	Индивидуальное консультирование и методическая помощь родителям ребенка.	Индивидуальная беседа « Как помочь ребёнку стать внимательным».	23.12.
25.	Мониторинг в рамках внедрения индивидуальной программы сопровождения ребенка.		27.12.
Январь
26.	формировать социальное доверие, эффективные навыки и умения общения с другими детьми	Кл.час «Как я провёл каникулы»	13.01.
27.	Соблюдение охранительного режима (дозирование нагрузки, профилактика утомляемости)	Беседа «Почему болят зубы»	22.01.
28.	Работать над основами логического и алгоритмического мышления повышать умственную работоспособность	«Развиваем логику»	27.01.
29.	стимулировать моторное и эмоциональное самовыражение развивать целостность восприятия	Конкурс рисунков « Здравствуй, гостья – зима!»	29.01.
30.	Индивидуальное консультирование и методическая помощь родителям ребенка.	Индивидуальная беседа «Педагогический такт родителей»	30.01.
31.	Мониторинг в рамках внедрения индивидуальной программы сопровождения ребенка.		31.01.
Февраль
32.	формировать социальное доверие, эффективные навыки и умения общения с другими детьми Использование современных образовательных технологий в реализации индивидуальной программы сопровождения ребенка-инвалида	Беседа с использованием ИКТ «Как мы общаемся»
33.	формировать социальное доверие, эффективные навыки и умения общения с другими детьми	Кл.час « За что дразнят?»
34.	развивать слуховое внимание при слушании музыкального произведения упражнять в умении анализировать музыкальное произведение	Беседа « Зима» Музыка Вивальди
35.	Реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья и формирования здорового образа жизни	Кл.час «Здоровому –всё здорово»
36.	Использование современных образовательных технологий в реализации индивидуальной программы сопровождения ребенка-инвалида Работать над основами логического и алгоритмического мышления	Беседа «Загадки – это интересно» Презентация.
37.	формировать эффективные навыки и умения общения с другими детьми воспитывать чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы	Кл.час « Воинская честь и слава»
38.	формировать положительную самооценку, социальное доверие, эффективные навыки и умения общения с другими детьми стимулировать моторное и эмоциональное самовыражение -	Рисую и изготавливаю поздравительную открытку для папы, мальчиков класса.
39.	Индивидуальное консультирование и методическая помощь родителям ребенка.	Индивидуальная беседа « Как развивать у ребёнка желание читать?»
40.	Мониторинг в рамках внедрения индивидуальной программы сопровождения ребенка.
Март
41.	формировать социальное доверие, эффективные навыки и умения общения с другими детьми Овладение навыками адаптации учащихся к социуму	Кл.час « Я и моя семья»
42.	развивать пространственное восприятие и целостность восприятия стимулировать моторное и эмоциональное самовыражение	Конкурс рисунков, посвящённых 8 марта.
43.	формировать социальное доверие, эффективные навыки и умения общения с другими детьми Овладение навыками адаптации учащихся к социуму	Беседа « Безопасное поведение на улице в период таяния снега»
43.	Индивидуальное консультирование и методическая помощь родителям ребенка.	Индивидуальная беседа «Чем отличаются друг от друга наши дети?»
44.	Мониторинг в рамках внедрения индивидуальной программы сопровождения ребенка.
Апрель
45.	развивать пространственное восприятие и его целостность стимулировать моторное и эмоциональное самовыражение	Конкурс рисунков «И в шутку, и всерьёз»
46.	Использование современных образовательных технологий в реализации индивидуальной программы сопровождения ребенка-инвалида Реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья и формирования здорового образа жизни	Кл.час «В гостях у Мойдодыра». Презентация
47.	Использование современных образовательных технологий в реализации индивидуальной программы сопровождения ребенка-инвалида	Кл.час «Земля. Звёзды. Космос». Презентация
48.	формировать социальное доверие, эффективные навыки и умения общения с другими детьми Овладение навыками адаптации учащихся к социуму	Ролевая игра «Мои права и обязанности»
49.	Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей-инвалидов.	Весёлые старты
50.	Индивидуальное консультирование и методическая помощь родителям ребенка.	Индивидуальная беседа «Давайте говорить друг другу комплименты или один день без нотаций»
51.	Мониторинг в рамках внедрения индивидуальной программы сопровождения ребенка.
Май
52.	Реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья и формирования здорового образа жизни	Кл.час «Солнце, воздух и вода»
53.	развивать пространственное восприятие и его целостность стимулировать моторное и эмоциональное самовыражение	Конкурс рисунков «Этот День Победы»
54.	формировать социальное доверие, эффективные навыки и умения общения с другими детьми Овладение навыками адаптации учащихся к социуму	Беседа « Я один дома».Поведение во дворе дома, на реке, море.ППД.
55.	формировать социальное доверие, эффективные навыки и умения общения с другими детьми	Беседа «Летом ты своих детей не забывай»
56.	Индивидуальное консультирование и методическая помощь родителям ребенка.	Индивидуальная беседа «Как вашему ребёнку живётся в нашем классе» Пожелания на следующий год.
57.	Мониторинг в рамках внедрения индивидуальной программы сопровождения ребенка.

Рекомендуемые формы работы классного руководителя

-развивать функцию общения

-развивать пространственное восприятие

-развивать слуховую память

-развивать переключаемость внимания

-формировать положительную самооценку

-стимулировать моторное и эмоциональное самовыражение

-формировать социальное доверие, эффективные навыки и умения общения с другими детьми

-проводить профилактику простудных заболеваний

-повышать иммунитет

-снижать утомляемость, стрессовые нагрузки

-повышать умственную работоспособность

-формировать социальное доверие

-формировать эффективные навыки и умения общения с другими детьми

-воспитывать чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы

-формировать уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни

-осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здороьесберегающего поведения в природной и социальной среде

-развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире

-формировать представления о светской этике, истории и современности России

-формировать представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности

Рекомендуемые формы работы по предметам:

1.ИЗО

-развивать мелкую моторику при лепке из целого куска путём вытягивания, сплющивания, прищипывания

-развивать пространственное восприятие при выполнении линейной композиции

-развивать умение запоминать последовательность событийного ряда, диалогическую речь

2.музыка

-развивать слуховое внимание при слушании музыкального произведения

-упражнять в умении анализировать музыкальное произведение

-развивать произвольное внимание, чувство ритма при формировании умения выполнять движения ритмично

3. Литературное чтение

-развивать внимание при подборе слов на заданные звуки

-закреплять умение дифференцировать согласные звуки на мягкие и твёрдые фонемы

-развивать образную память при подборе слов на звук

-упражнять в проведении графических линий в рабочей строке

-Учить пониманию роли чтения, использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое)

-Учить осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов

-Давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев

4. математика

-развивать пространственное восприятие

-развивать функцию анализа

-развивать целостность восприятия

-Работать над основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения

-Учить применять математические знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач

- Прививать культуру компьютерной грамотности

5. русский язык

- учить реагировать на отрицательные эмоции

-работать над осознанием своих достижений, проживанием позитивного эмоционального опыта

- Формировать дружелюбное отношение к носителям другого языка

Прогноз развития

положительная динамка в развитии ребёнка при условии выполнения полученных рекомендаций

Программа выполнена __________(роспись родителя), дата

Краткое описание материала

Программа

психолого-педагогического сопровождения образования детей-инвалидов в общеобразовательных учреждениях

Назначение программы: Психолого-педагогическое сопровождение образование детей-инвалидов в МБОУ «СОШ № » осуществляется с целью обеспечения государственных гарантий граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в пределах федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Категория обучающихся: учащиеся 1А класса МБОУ «СОШ № »

Сроки освоения программы: 33недели

Объем учебного времени: часа.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: час в неделю

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА

Начальные классы

Другие методич. материалы

DOCX

10.01.2015

1642

Начальные классы

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Программа

психолого-педагогического сопровождения образования детей-инвалидов в общеобразовательных учреждениях

Категория обучающихся: учащиеся 1А класса МБОУ «СОШ № »

Сроки освоения программы: 33недели

Объем учебного времени: часа.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: час в неделю

Автор материала

Землянская Наталья Фёдоровна

учитель начальных классов, учитель русского языка и литературы

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 28433
Подписчики: 0
Всего материалов: 8

28433
просмотров
8
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Землянская Наталья Фёдоровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.