Урок
по литературному чтению
Обобщение
по разделу «Люби живое».
Класс: 3
УМК : «Школа России»
Автор учебника: Л.Ф. Климанова,
В.Г. Горецкий
|
Тема:
|
Обобщение по разделу «Люби живое»
|
|
Тип урока:
|
Урок-обобщение
|
|
Цель урока:
|
Проверить себя и самостоятельно оценить свои
достижения.
|
|
Задачи:
Формируемые
УУД:
Оборудование:
|
1. Повторить и обобщить изученный материал; развивать умения
ориентироваться
в прочитанных произведениях;
2. Проверить полученные знания при изучении раздела;
3. Развивать речь, память, мышление;
4. Воспитывать бережное отношение к природе, животным.
Регулятивные: контроль (самопроверка задания); принимать учебную
задачу и
следовать инструкции учителя;
Познавательные: умение формулировать цели урока; умение искать и
выделять необходимую информацию; умение
адекватно, осознанно и произвольно
строить речевое высказывание в устной форме;
умение рассуждать, доказывать;
устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в
коллективном обсуждении проблем; умение
строить продуктивное
взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками.
Презентация, оценочные листы.
1.Организационный момент.
|
Слайд
1 (заставка)
- Мотивация
к деятельности.
У.: Ребята сегодня к нам на урок пришли
гости. Поздоровайтесь.
Ученики: Здравствуйте!
Учитель:
Настроенье,
каково! - Во!
Все такого мнения! - Все, без исключения!
Может Вы уже устали? - Мы с собой таких не брали!
Может, ляжем, отдохнём? - Лучше мы урок начнем!
У.:
Наш урок я хочу начать со слов известного
американского изобретателя Генри Форда:
Слайд
2
«Собраться вместе
– это начало, держаться вместе – это прогресс, работать вместе – это успех».
У.:
Как вы понимаете значение слова прогресс?
Ученики:
(заранее подготовленный ученик: движение вперёд,
улучшение в процессе развития).
У.: Ребята, и вы работаете вместе – одной
командой. Чтобы отлично велась работа в ней, нужно знать правила. Назовите их
(опрос нескольких учащихся).
У.: Выберите
капитана.
У.: Чтоб было всем понятно
Нужно
говорить всё правильно и внятно!
2.
«Речевая разминка»
СЛАЙД
3
У.: Прочитайте про себя.
У.: Что это?
Ученики: Скороговорка.
У.:В каком темпе читают скороговорки?
Ученики: в быстром.
У.: Прочитаем медленно (отстукивание ритма по столу )
У.: Прочитаем чуть быстрее (отстукивание ритма по
столу )
У.: Прочитаем в быстром темпе (отстукивание ритма по
столу )
3. Целеполагание.
У.:
Ребята как называется раздел, который мы изучили?
Ученики:
«Люби живое» (На доске в центре - название раздела)
У.:
Ставим цели: Раз мы уже изучили раздел, то:
1. Вспомнить …(биографию
авторов и название произведений).
2. Научиться …
(правильно отвечать на вопросы, излагать свои мысли).
4. Обобщение и систематизация знаний.
(Работа в группах)
Задание
первое
У.:
У вас на столах лежат листы жёлтого цвета. Вам необходимо прочитать биографию писателя,
узнать, о ком идёт речь и найти ошибку.
Дети
угадывают авторов – портреты на доске (вокруг темы).
Борис
Житков. Ему не было и десяти лет, а он уже
великолепно плавал, нырял, один на лодке уходил далеко в море, быстрее всех
вязал морские узлы. В будущем писатель осуществил свою мечту: побывал во
многих городах и странах земного шара, в кругосветном путешествии, в научных
экспедициях. Он был дружен с К.И. Чуковским. Он написал «Мулька». («Булька»)
Виталий
Бианки. Певучая фамилия досталась от предков
итальянцев. Отец писателя работал в Зоологическом музее. Именно отец приучил
сына записывать лесные наблюдения. Самой знаменитой книгой писателя стала
«Лесная школа».(Лесная газета).
Василий
Белов. Родился писатель в семье крестьянина. Его
отец погиб на войне в 1943 году. Рано, ещё мальчишкой, начал работать в
колхозе, помогая матери поднимать младших четверых детей. Он написал «Сказки о
всякой живности». (Рассказы о всякой живности).
Михаил
Пришвин. Писатель родился в селе Хрущёве в
обедневшей купеческой семье. Жилось трудно, так как мать осталась одна с пятью
детьми. В будущем писатель закончил университет в Германии и стал агрономом.
Он собирался заняться наукой, а стал писателем. Он написал «Ребята и гусята».
(«Ребята и утята»).
Виктор
Астафьев. Родился в селе Овсянка Краснодарского
края. Рано остался без родителей. Воспитывался бабушкой. В 1942 года уходит
добровольцем на фронт. Был ранен. Учился на Высших литературных курсах в Санкт-Петербурге.
Он написал «Красногрудка» («Белогрудка»).
У.: Проверяем (слайды 4-14)
|
Автор
|
Биография
|
Ошибка
|
|
Борис Житков
|
Ему
не было и десяти лет, а он уже великолепно плавал…
|
«Булька»
|
|
Виталий Бианки
|
Певучая
фамилия досталась от предков итальянцев.
|
«Лесная
газета»
|
|
Василий Белов
|
Родился
писатель в семье крестьянина. Его отец погиб на войне в 1943 году.
|
«Рассказы
о всякой живности»
|
|
Михаил Пришвин
|
Писатель
родился в селе Хрущёве в обедневшей купеческой семье.
|
«Ребята
и утята»
|
|
Виктор Астафьев
|
Рано
остался без родителей. Воспитывался бабушкой. В 1942 года уходит добровольцем
на фронт.
|
«Белогрудка»
|
У.:
Какого автора не назвали? (Иван Соколов-Микитов:
детство прошло в тихой лесной деревеньке на Смоленщине. Став взрослым –
работал матросом на торговом судне, лётчиком. Вернувшись в деревню работал
учителем.
У.:
Как мы можем назвать этих писателей, которые изучают
природу и пишут о ней?
Ученики:
Писатели-натуралисты (На доске появляется надпись «Писатели-натуралисты»)
Задание
второе
У.:
У вас на столах лежат листы розового цвета. Вам
необходимо прочитать предложения из произведений, вспомнить и найти название
и автора и выложить в нужные ячейки.
|
Предложение
|
Название произведения
|
Автор
|
|
Какая
верная оказалась мамаша!
|
«Малька
провинилась»
|
В.
Белов
|
|
Рыбе
– вода, птице – воздух, зверю – лес, степь и горы. А человеку нужна…
|
«Моя
Родина»
|
М.
Пришвин
|
|
А
Яшка как прыгнет с Юхименки маме на голову…
|
«Про
обезьянку»
|
Б.
Житков
|
|
Рассказал
он братьям и сёстрам, как бегал за журавлями в тёплые страны.
|
«Листопадничек»
|
И.
Соколов-Микитов
|
|
Ребята
сыграли с ним злую шутку.
|
«Мышонок
Пик»
|
В.
Бианки
|
|
-
А пух-то она выщипала сама и яйца греет голым животом, чтобы каждую каплю
своего тепла отдать зарождающимся птицам.
|
«Капалуха»
|
В.
Астафьев
|
У.: Проверяем (слайд 15)
5.
Физминутка (заставка: слайд
16)
Задание
третье .
У.:
Изучая раздел «Люби живое» на каждом уроке мы
знакомились с произведениями писателей. Сейчас я вам предлагаю взять лист оранжевого цвета и составить синквейн о полюбившихся
героях.
1 команда – «Листопадничек»
2 команда – «Малька»
3 команда – «Мышонок
Пик»
4 команда – «Яшка»
5 команда – «Капалуха»
У.: Проверяем.
6. Итог урока.
У.:
Какая главная мысль объединяет эти произведения?
Ученики:
Нужно охранять природу, беречь и любить братьев наших
меньших.
На
доске запись
охранять
природу, беречь братьев наших меньших
У.: Посмотрите
на доску и скажите, как называется приём, который получился?
Ученики: кластер.
У.:
Какие правила в природе вы знаете? (ответы детей).
Возьмите
белые листы и ответьте на
вопросы («+» верные утверждения, «-» неверные утверждения):
Проверяем
(слайд 17)
|
|
Вопросы
|
«+» или «-»
|
|
1.
|
Капалуха
– это самка глухаря.
|
+
|
|
2.
|
Теперь
уж Яков стал совсем королём во дворе.
|
-
|
|
3.
|
Пику
было совсем две недели от роду.
|
+
|
|
4.
|
Оказывается,
Лидия ругала Мальку за то, что та принесла пять щенят.
|
-
|
|
5.
|
Называют
охотники летних зайчат листопадничками.
|
-
|
|
6.
|
И
охранять природу – значит охранять Родину.
|
+
|
СЛАЙД
18
Результат:
6
вопросов – «5»;
5
вопросов – «4»;
3
до 4 вопросов – «3»;
От
3 и ниже - «2».
СЛАЙД
19
7. Домашнее
задание:
Подготовить
сообщение о своём питомце. Посмотреть в словаре значение слова «питомец».
СЛАЙД
20
8. Рефлексия
На уроке я узнал…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Жёлтый лист
Приложение
1
Ему не было и
десяти лет, а он уже великолепно плавал, нырял, один на лодке уходил далеко в
море, быстрее всех вязал морские узлы. В будущем писатель осуществил свою
мечту: побывал во многих городах и странах земного шара, в кругосветном
путешествии, в научных экспедициях. Он был дружен с К.И. Чуковским. Он написал
«Мулька».
Певучая фамилия
досталась от предков итальянцев. Отец писателя работал в Зоологическом музее.
Именно отец приучил сына записывать лесные наблюдения. Самой знаменитой книгой
писателя стала «Лесная школа».
Родился писатель в
семье крестьянина. Его отец погиб на войне в 1943 году. Рано, ещё мальчишкой, начал
работать в колхозе, помогая матери поднимать младших четверых детей. Он написал
«Сказки о всякой живности».
Писатель родился в
селе Хрущёве в обедневшей купеческой семье. Жилось трудно, так как мать
осталась одна с пятью детьми. В будущем писатель закончил университет в
Германии и стал агрономом. Он собирался заняться наукой, а стал писателем. Он
написал «Ребята и гусята».
Родился в селе
Овсянка Краснодарского края. Рано остался без родителей. Воспитывался бабушкой.
В 1942 года уходит добровольцем на фронт. Был ранен. Учился на Высших
литературных курсах в Санкт-Петербурге. Он написал «Красногрудка».
Приложение
2
Розовый цвет
|
Предложение
|
Название произведения
|
Автор
|
|
Какая
верная оказалась мамаша!
|
|
|
|
Рыбе
– вода, птице – воздух, зверю – лес, степь и горы. А человеку нужна…
|
|
|
|
А
Яшка как прыгнет с Юхименки маме на голову…
|
|
|
|
Рассказал
он братьям и сёстрам, как бегал за журавлями в тёплые страны.
|
|
|
|
Ребята
сыграли с ним злую шутку.
|
|
|
|
-
А пух-то она выщипала сама и яйца греет голым животом, чтобы каждую каплю
своего тепла отдать зарождающимся птицам.
|
|
|
|
Предложение
|
Название произведения
|
Автор
|
|
|
«Малька
провинилась»
|
В.
Белов
|
|
|
«Моя
Родина»
|
М.
Пришвин
|
|
|
«Про
обезьянку»
|
Б.
Житков
|
|
|
«Листопадничек»
|
И.
Соколов-Микитов
|
|
|
«Мышонок
Пик»
|
В.
Бианки
|
|
|
«Капалуха»
|
В.
Астафьев
|
Приложение 3
|
ГЛАГОЛЫ
|
ИМЕНА
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ
|
|
Листопадничек
|
|
убежал
|
мечтательный
|
|
испугался
|
маленький
|
|
|
робкий
|
|
|
Храбрый
|
|
Малька
|
|
принесла
|
Кривоногая
|
|
бежит
|
верная
|
|
кормить
|
маленькая
|
|
Пик
|
|
|
малюсенький
|
|
боялся
|
желторотый
|
|
спасся
|
беззащитный
|
|
научился находить
лазать
|
голодный
|
|
Яшка
|
|
прыгнет
|
шаловливый
|
|
чавкает
|
старушечья
|
|
мстит
|
маленькая
|
|
дразнит
|
|
|
Капалуха
|
|
металась
|
беспокойная
|
|
прикрывала
|
самоотверженная
|
|
выщипала
|
заботливая
|
|
|
|
Приложение
4 (детям)
|
Листопадничек
|
|
убежал
|
мечтательный
|
|
испугался
|
маленький
|
|
кормить
|
робкий
|
|
мстит
|
храбрый
|
|
чавкает
|
желторотый
|
|
Малька
|
|
принесла
|
Кривоногая
|
|
мстит
|
большая
|
|
бежит
|
маленькая
|
|
выщипала
|
злая
|
|
кормить
|
верная
|
|
Пик
|
|
боялся
|
малюсенький
|
|
мстит
|
желторотый
|
|
спасается
|
беззащитный
|
|
чавкает
|
шаловливый
|
|
научился находить
лазать
|
голодный
|
|
Яшка
|
|
заботится
|
шаловливый
|
|
чавкает
|
желторотый
|
|
мстит
|
старушечья
|
|
помогает
|
спокойный
|
|
дразнит
|
маленький
|
|
Капалуха
|
|
металась
|
беспокойная
|
|
мстит
|
глупая
|
|
прикрывала
|
самоотверженная
|
|
дразнит
|
злая
|
|
выщипала
|
заботливая
|
Оранжевый лист Приложение
4
Синквейн
1.
Пик
2.
____________________, ____________________
ПРИЛАГ. ПРИЛАГ.
3.
_________________,__________________,______________
ГЛАГ.
ГЛАГ. ГЛАГ.
4.
__________________________________________________
ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ВЫСКАЗЫВАНИЕ ПО ТЕМЕ
5.
__________________________________
Слово-вывод, синоним
Белый
лист
Приложение 5
|
|
Вопросы
|
«+» или «-»
|
|
1.
|
Капалуха
– это самка глухаря.
|
|
|
2.
|
Теперь
уж Яков стал совсем королём во дворе.
|
|
|
3.
|
Пику
было совсем две недели от роду.
|
|
|
4.
|
Оказывается,
Лидия ругала Мальку за то, что та принесла пять щенят.
|
|
|
5.
|
Называют
охотники летних зайчат листопадничками.
|
|
|
6.
|
И
охранять природу – значит охранять Родину.
|
|
|
|
Вопросы
|
«+» или «-»
|
|
1.
|
Капалуха
– это самка глухаря.
|
|
|
2.
|
Теперь
уж Яков стал совсем королём во дворе.
|
|
|
3.
|
Пику
было совсем две недели от роду.
|
|
|
4.
|
Оказывается,
Лидия ругала Мальку за то, что та принесла пять щенят.
|
|
|
5.
|
Называют
охотники летних зайчат листопадничками.
|
|
|
6.
|
И
охранять природу – значит охранять Родину.
|
|
|
|
Вопросы
|
«+» или «-»
|
|
1.
|
Капалуха
– это самка глухаря.
|
|
|
2.
|
Теперь
уж Яков стал совсем королём во дворе.
|
|
|
3.
|
Пику
было совсем две недели от роду.
|
|
|
4.
|
Оказывается,
Лидия ругала Мальку за то, что та принесла пять щенят.
|
|
|
5.
|
Называют
охотники летних зайчат листопадничками.
|
|
|
6.
|
И
охранять природу – значит охранять Родину.
|
|
|
|
Вопросы
|
«+» или «-»
|
|
1.
|
Капалуха
– это самка глухаря.
|
|
|
2.
|
Теперь
уж Яков стал совсем королём во дворе.
|
|
|
3.
|
Пику
было совсем две недели от роду.
|
|
|
4.
|
Оказывается,
Лидия ругала Мальку за то, что та принесла пять щенят.
|
|
|
5.
|
Называют
охотники летних зайчат листопадничками.
|
|
|
6.
|
И
охранять природу – значит охранять Родину.
|
|
|
|
Вопросы
|
«+» или «-»
|
|
1.
|
Капалуха
– это самка глухаря.
|
|
|
2.
|
Теперь
уж Яков стал совсем королём во дворе.
|
|
|
3.
|
Пику
было совсем две недели от роду.
|
|
|
4.
|
Оказывается,
Лидия ругала Мальку за то, что та принесла пять щенят.
|
|
|
5.
|
Называют
охотники летних зайчат листопадничками.
|
|
|
6.
|
И
охранять природу – значит охранять Родину.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.