Индивидуальное логопедическое занятие "Автоматизация звука [ш] в словах"

Тема: Автоматизация звука [ш] в слогах и словах. Лексическая тема «Овощи»

ЦЕЛИ

•        Закрепить артикуляцию и изолированное произнесение звука [ш].

•        Продолжать учить правильно произносить звук [ш] в слогах и словах.

•        Учить определять наличие звука в словах.

•        Упражнять в образовании множественного числа имен существительных.

•        Развивать внимание, память, мелкую моторику.

ОБОРУДОВАНИЕ

Карта «Путешествие маленькой мышки»; изображения листьев с нарисованными на них картинками; картинка «Утка в камыше» (наложенные изображения); предметные картинки; предметные картинки для упражнения «Покупки»; раскраска «овощи», карандаш.

Ход занятия

Организационный момент.

Логопед. Сегодня ты встретишься с маленькой мышкой и отправишься с ней в небольшое путешествие, где мы встретим наш знакомый звук. Она даже оставила карту, которая не только покажет дорогу, но и поможет ничего не перепутать и не забыть.

Основная часть

 Посмотри, здесь на карте все нарисовано Что ты видишь в самом начале?

Ребенок. Домик.

Логопед. В этом домике за высоким забором живет мышка.

Мышка проснулась, расчесалась (упражнение «Расческа»). Пошла мышка кушать блинчик (упражнение «Блинчик») и пить чай из чашечки (упражнение «Чашечка»). Выпила одну чашечку чая, другую, третью. Открыла окошечко и вышла на крылечко, посмотреть есть ли тучи на небе и лужи на земле. (упражнение «Качели» ). Решила мышка поиграть на гармошке (упражнение «Гармошка») и поиграть немного с пушинкой (упражнение «Фокус»)

 Посмотри, что нарисовано возле домика? (На карте изображение листьев.) Мышка побежала по дорожке из сухих листьев: ш-ш-ш. Повторить правильную артикуляцию (губы слегка округлены, кончик языка слегка поднят вверх, язычок чашечкой, голосовые связки не работают). Звук Ш всегда твердый, глухой, согласный. Выложи из палочек букву Ш. Звук мы произносим, а букву пишем. Давай пойдем за ней и пошуршим, как листочки. Я буду начинать слово, а вы с мышкой шуршите погромче, чтобы его закончить:

мы...        ду...         камы...        малы...      каранда...

Логопед показывает и называет листочек с нарисованной на нем картинкой, а ребенок договаривает последний звук.

Посмотри, куда дальше ведет дорожка? Здесь камыши.

Мышка любит слушать, как они шуршат. Послушай камыши и пошурши, как они:

ша-шу-ша; ши-шо-ши;

ше-ша-шу; ша-ши-шо.

Ребенок качает поднятыми над головой руками и проговаривает слоговые цепочки.

А кто же тут прячется в камышах? Это утка. Испугалась утка, захлопала крыльями. Покажи, как она это делает: аш-аш;      ош-ош;      ыш-ыш;        уш-уш.

 Ребенок проговаривает слоги, имитируя руками хлопанье крыльев.

Что подсказывает нам карта? Впереди дорожка, чтобы пройти по ней, нужно выбрать только те картинки, в названии которых есть звук [ш]. Выбери нужные картинки и выложи их в виде дорожки.

Ребенок выкладывает дорожку и еще раз проговаривает слова  с отрабатываемым звуком.

Идем вместе с мышкой по дорожке в магазин.  Подскажи, что она там купила (называет картинки).

Мышка купила много... (Выкладывает перед ребенком картинки: шуба, машина, шкаф, подушка и др.)

А как же вернуться домой? Карта нам поможет. Мышка домой решила бежать через огород. На огороде посажены овощи. Тебе понадобится карандаш. Обведи карандашом овощи, мышка их увидит и обежит вокруг. Ребенок проводит карандашом по пунктирной линии.

Вот и домик мышки. Вошла мышка в дом и решила на зиму засолить капусту. Давай ей в этом поможем.

Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту жмем, жмем.

Мышка устала и стала сочинять стихи. А чтобы мышке было легче, подскажи ей последние словечки.

Рисуют дружно малыши,

У них в руках ... карандаши.

Носит яркий гребешок наш веселый ... петушок.

Вот бежит малышка — Серенькая ... мышка.

Зашуршали тихо шины — Это едет к нам ... машина.

Мышка моется под душем, Моет хвостик, моет ... уши.

Итог занятия.

Логопед. Нам пора прощаться с мышкой. Ты сегодня очень хорошо ей помогала! А какой звук помогал тебе на нашем занятии?

Ребенок. Ш-ш-ш.

А какая буква?

Ребенок. Ш-ш-ш.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                            «ЯСЛИ-САД №74ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Открытое индивидуальное занятие: «Автоматизация звука [ш] в слогах и словах». Лексическая тема «Овощи»

                                   Подготовил:

                                                                 учитель-логопед Линник Ю.В.

Донецк - 2016