Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Использование технологии проектного обучения в реализации программы курса «Наглядная геометрия 5 – 6 кл.»

Использование технологии проектного обучения в реализации программы курса «Наглядная геометрия 5 – 6 кл.»


  • Математика

Название документа Педагогические чтения.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Педагогические чтения 27.03.2014 г.

Использование технологии проектного обучения в реализации программы курса «Наглядная геометрия 5 – 6 кл.»


Буракова Юлия Дмитриевна, учитель математики МБОУ СОШ № 4,

первая квалификационная категория.


1. Технология проектного обучения как один из вариантов практической реализации продуктивного обучения.


В современных условиях возникла необходимость в создании такой модели образовательного процесса, которая будет способствовать повышению мотивации, компетенции учащихся, поможет становлению их самостоятельности и социальной адаптации.

Вышеперечисленным требованиям в полной мере соответствует система продуктивного обучения. Она способна создать гибкую систему обучения, адаптирующуюся к изменениям, происходящим с ее участниками.

Продуктивное обучение представляет собой личностно ориентированную педагогическую систему.

Следующая схема иллюстрирует цели, положенные в основу продуктивного обучения.

Целевые установки продуктивного обучения

ориентация на индивидуализацию обучения


развитие личности

интегративный подход к вопросам образования

широкое использование образовательных ресурсов социальной и культурной среды









Серьезной проблемой современного образования является отсутствие у некоторой категории сегодняшней молодежи желания учиться. Система продуктивного обучения нацелена, в том числе и на повышение мотивационной основы подростка к образованию. В ходе выполнения конкретного задания перед учащимися возникают проблемы, требующие для своего разрешения приобретения новых знаний. Знания и умения становятся прочными только при условии, когда они добыты самостоятельным трудом.

Нельзя не согласиться с Гумбольдтом, который отмечал, что не может быть ничего более продуктивного в обучении, чем непосредственное общение ученика с преподавателем. Именно педагогу в продуктивном обучении отводится особая роль. Он выступает координатором деятельности, партнером в планировании, анализе и оценке обучения, является личным советчиком школьников. При этом сотрудничество между педагогом и школьником приводит к тому, что обучение:

– вызывает интерес и становится процессом открытий;

– основывается на личной заинтересованности в создании индивидуального образовательного продукта;

– способствует самореализации и саморазвитию.

Продуктивное обучение характеризуется тем, что образовательный процесс имеет на выходе индивидуальный опыт продуктивной деятельности. Технология проектного обучения предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути. То есть в основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Проектное обучение является той педагогической технологией, которая в большей степени, чем многие другие отвечает требованиям профильного обучения и предпрофильной подготовки, т. к. оно побуждает учащихся проявлять способность

к осмыслению своей деятельности с позиций ценностного подхода: социального, личностного, связанного с жизненными и профессиональными планами;

к целеполаганию, ориентированному на значимые результаты,

к самообразованию и самоорганизации;

к синтезированию, интеграции и обобщению информации из разных источников;

– видеть проблему, выдвигать гипотезы, демонстрировать интеллектуальные умения;

делать выбор и принимать решения.

В концепции модернизации структуры и содержания образования проектно-исследовательская деятельность учащихся рассматривается не только как технология, но и как имеющее большое значение содержание обучения.


2. Использование метода проектов на уроках наглядной геометрии.

Многие сомневаются в том, что возможно сочетать классно-урочную и проектную деятельность. Ведь далеко не все темы учебных программ можно изучать с применением метода учебных проектов. В первую очередь это возможно там, где в принципе учащийся может изучить тему самостоятельно. Именно эту самостоятельную работу ученика я попыталась организовать, используя метод учебных проектов на уроках наглядной геометрии.

Геометрия, как учебный предмет, обладает уникальными возможностями для решения главной задачи общего математического образования – целостного развития и становления личности средствами математики.

Практика обучения таким предметам, как геометрия, черчение, география, физика, химия, показывают, что к 12-14 годам многие дети не владеют приемами мысленного преобразования пространственных образов. Даже у детей с высоким уровнем развития зачастую возникают трудности с отдельными заданиями, требующими применения пространственных представлений. Развитие пространственного мышления надо начинать не позднее 10-12 лет, но в рамках отведенного времени на предмет математика в 5-6 классах это не реально. Этому должен способствовать дополнительный курс «Наглядная геометрия». Курс обеспечивает всестороннее развитие геометрического мышления учащихся 5-6 классов с помощью методов геометрической наглядности и повышения уровня интеллектуального развития личности школьников, а также развивает наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Одним из условий содержательной линии курса должен являться принцип фузионизма в преподавании геометрии в школе, который означает совместное, т.е. нераздельное, изучение плоской и пространственной геометрии.

Цель изучения пропедевтического курса геометрии: всестороннее развитие геометрического мышления учащихся 5-6 классов.

Задачи курса:

– всестороннее развитие логического мышления, переход от индуктивного метода к дедуктивному;

развитие творческих способностей;

развитие и углубление пространственного и образного мышления.

Результат использования технологии:

формирование исследовательских, информационных, коммуникативных компетенций в процессе обучения с последующей презентацией результатов работы в виде: сообщения, практической творческой работы, реферата, исследовательского проекта.

В начале изучения курса в 5 классе я предлагаю творческие домашние задания:

пословицы и поговорки с числами;

сказки на старинные меры длины, массы, объема;

конструирование из буквы «Т»;

геометрия танграма.


Во 2 четверти учимся делать развертки правильных многогранников: тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр, икосаэдр, проводится урок «Цветы из сада геометрии» (фантазии на тему «Многогранники») и дается творческое домашнее задание: выполнить геометрическую игрушку в виде многогранника.

В 6 классе учащиеся знакомятся с фигурами вращения: цилиндр, конус, усеченный конус, шар, исследуем общее и различия с многогранниками. Творческое задание: изготовить новогоднюю игрушку в виде фигуры вращения.

В конце 1 четверти я предлагаю учащимся к концу следующей четверти или после зимних каникул приготовить сообщение, реферат или исследовательский проект по темам:

топологические опыты;

лабиринты;

орнаменты и бордюры;

магические квадраты;

головоломки, ребусы.

Ребята выполняют задание группой или индивидуально.


3. Результативность применения технологии проектного обучения
при изучении курса.

Участие в городских творческих конкурсах.

Выполнение проектов и их защита на уроках наглядной геометрии, на школьной НПК.


Название документа педагогические чтения.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4»
Использование технологии проектного обучения в реализации программы курса «На...
Продуктивное обучение Продуктивное обучение представляет собой личностно-орие...
Сотрудничество между педагогом и обучающимся: – вызывает интерес и становится...
Задачи технологии проектного обучения научить учащихся самостоятельно, критич...
Цель изучения курса «Наглядная геометрия» Всестороннее развитие геометрическо...
Задачи курса: – всестороннее развитие логического мышления, переход от индукт...
Результат использования метода проектов формирование исследовательских, инфор...
(фантазия на тему «МНОГОГРАННИКИ») ЦВЕТЫ ИЗ САДА ГЕОМЕТРИИ «В огромном саду г...
Букет Платона Букет Пуансо
Букет Архимеда
Результаты применения технологии проектного обучения участие в городских твор...
Спасибо за внимание!
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4»
Описание слайда:

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4»

№ слайда 2 Использование технологии проектного обучения в реализации программы курса «На
Описание слайда:

Использование технологии проектного обучения в реализации программы курса «Наглядная геометрия 5-6 классы» учитель математики Буракова Юлия Дмитриевна

№ слайда 3 Продуктивное обучение Продуктивное обучение представляет собой личностно-орие
Описание слайда:

Продуктивное обучение Продуктивное обучение представляет собой личностно-ориентированную педагогическую систему. Целевые установки продуктивного обучения ориентация на индивидуализацию обучения развитие личности интегративный подход к вопросам образования широкое использование образовательных ресурсов социальной и культурной среды

№ слайда 4 Сотрудничество между педагогом и обучающимся: – вызывает интерес и становится
Описание слайда:

Сотрудничество между педагогом и обучающимся: – вызывает интерес и становится процессом открытий; – основывается на личной заинтересован-ности в создании индивидуального образо-вательного продукта; – способствует самореализации и самораз-витию.

№ слайда 5 Задачи технологии проектного обучения научить учащихся самостоятельно, критич
Описание слайда:

Задачи технологии проектного обучения научить учащихся самостоятельно, критически мыслить; размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснования, выводы; принимать самостоятельные аргументированные решения; научить работать в команде, выполнять разные социальные роли.

№ слайда 6 Цель изучения курса «Наглядная геометрия» Всестороннее развитие геометрическо
Описание слайда:

Цель изучения курса «Наглядная геометрия» Всестороннее развитие геометрического мышления учащихся 5-6 классов

№ слайда 7 Задачи курса: – всестороннее развитие логического мышления, переход от индукт
Описание слайда:

Задачи курса: – всестороннее развитие логического мышления, переход от индуктивного метода к дедуктивному; – развитие творческих способностей; – развитие и углубление пространст-венного и образного мышления.

№ слайда 8 Результат использования метода проектов формирование исследовательских, инфор
Описание слайда:

Результат использования метода проектов формирование исследовательских, инфор-мационных, коммуникативных компетенций в процессе обучения с последующей пре-зентацией результатов работы в виде: сообщения, практической творческой работы, реферата, исследовательского проекта.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 (фантазия на тему «МНОГОГРАННИКИ») ЦВЕТЫ ИЗ САДА ГЕОМЕТРИИ «В огромном саду г
Описание слайда:

(фантазия на тему «МНОГОГРАННИКИ») ЦВЕТЫ ИЗ САДА ГЕОМЕТРИИ «В огромном саду геометрии каждый найдет букет себе по вкусу.» Д. Гильберт

№ слайда 11 Букет Платона Букет Пуансо
Описание слайда:

Букет Платона Букет Пуансо

№ слайда 12 Букет Архимеда
Описание слайда:

Букет Архимеда

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Результаты применения технологии проектного обучения участие в городских твор
Описание слайда:

Результаты применения технологии проектного обучения участие в городских творческих конкурсах; участие в школьной НПК;

№ слайда 18 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров227
Номер материала ДВ-117950
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх