«Как организовать самостоятельную двигательную активность детей в условиях ограниченного пространства»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального      образования «город Бугуруслан»

«Детский сад комбинированного вида №16»

Выступление  на педагогическом совете на тему:

 «Как организовать самостоятельную двигательную активность детей в условиях ограниченного пространства»

(из опыта работы)

                                                 Подготовила: воспитатель   Татарницева Л.А.                                                                  

                                                 « Если ограничить двигательную активность

                                                     детей, то недостаточно развитая

                                                    двигательная память может атрофироваться,

                                                     что приведёт к нарушению условных связей

                                                     и снижению психической активности».

                                                                     П. Ф. Лесгафт.

Во всех программах дошкольного воспитания большое внимание     уделяется физкультурно-оздоровительной работе, в т.ч. организации  двигательного режима детей. Однако, важно заметить, что современные дети, особенно дети, живущие в городе, не имеют возможности для проявления достаточной самостоятельной двигательной активности. Она все больше ограничивается: замкнутым пространством группового помещения в детском саду, квартирой;

-    ограничением движения на прогулке (отсутствие игровых площадок, большое количество транспорта);

-     занятость и запреты  родителей (не бегай, не лезь, не скачи, не пачкайся и т.д.);

-    увеличение продолжительности образовательной деятельности, с преобладанием статических поз;

-   преобладание статического время   препровождения (просмотр телепрограмм, компьютерные игры, игры с конструктором, занятия изодеятельностью и т.д.)

Но главная проблема, несмотря на большую работу по физическому воспитанию, дети не умеют правильно организовывать самостоятельную двигательную деятельность. Особенно в условиях ограниченного пространства.

Что такое двигательная активность?

Под двигательной активностью нами понимается суммарное количество двигательных действий, выполняемых  человеком в процессе повседневной деятельности.

Как сделать самостоятельное активное движение интересным и   доступным для детей?

 Сначала необходимо определить, наблюдая за самостоятельной деятельностью, индивидуальные предпочтения детей : любимые игры, виды движений, часто используемые в свободной деятельности  и т.д.

Определив круг интересов детей, подобрать именно те подвижные игры и атрибуты, которые органично вольются в самостоятельную деятельность и будут стимулировать безопасную двигательную активность  детей в условиях ограниченного помещения.

Я работаю в группе раннего возраста  это дети,  от полутора лет до трех  лет. В этом возрасте они не способны усидеть на месте и сосредоточиться дольше пяти - десяти минут, после чего происходит смена игры или действий. Традиционные подвижные игры трудно проводить в групповой комнате, где много мебели, и при этом  надо сделать самостоятельное активное движение интересным и доступным для детей. Наблюдая за самостоятельной деятельностью детей своей группы , я  определила  их индивидуальные предпочтения. Это: постройки из крупного  строительного материала, катание машин,  каталок,  колясок ,настольные игры.

Но самостоятельная деятельность моих ребят через определенное время приходит в хаос, и они начинают уставать, и тогда их необходимо переключить на другую деятельность. Я превращаюсь в большую уборочную машину , а ребята в маленькие и мы начинаем собирать игрушки и расставлять их по местам.  При сборе игрушек дети выполняют приседания, наклоны,  ложатся на живот, перешагивают или перепрыгивают через них, тянутся до игрушки. После чего свободного пространства в группе становится достаточно для проведения  игровых упражнений  таких как: «Догони мяч», «Пройди по дорожки», «Мишка- малышка» «Зайки -попрыгайки», «Бегите ко мне»,  а могу  просто превратиться в кошечку или собачку и пройти на четвереньках. Я являюсь организатором и участником игр, выполняю роль ведущего , и одновременно действую вместе с ребенком. А так же я включаю записи детских песен, и предлагаю детям танцевать (иногда используем в танцах ленточки, платочки, погремушки). Они охотно выполняют за мной танцевальные движения. Простота игр, разнообразные варианты применения привычных предметов дают возможность дозировать физическую нагрузку и стимулируют детей  к двигательной активности.