Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно- тематическое планирование "Литературное чтение" 3класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно- тематическое планирование "Литературное чтение" 3класс

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса на 2015-2016 уч.год (учитель: Бобылева Н.Г.)

п/п

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты

дата

Книги мои друзья (4 часа)

1

Книги, прочитанные летом


Актуализация знаний и умений

Стимулировать интерес к изучению наставлений Владимира Мономаха и Ярослава Мудрого.

Актуализировать умения:

рассказывать о способах передачи информации в докнижный период;

выбирать и представлять пословицу, раскрывая её смысл;

работать по алгоритму и плану.

Научить:

раскрывать смысл наставлений и обосновывать своё мнение;

сравнивать современные книги и книги Древней Руси по заданным параметрам;

выполнять учебное задание, используя план;

выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

строить понятные для партнёра высказывания;

адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания

Личностные умения:

проявлять интерес и желание рассказывать о прочитанной книге.

Познавательные умения:

определять содержание книги по её названию и обосновывать своё мнение;

определять значимость книги по содержанию и оформлению и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

выполнять учебные задания, используя алгоритм или план;

оценивать выполненное задание в рамках учебного диалога.

Коммуникативные умения:

формулировать мнение о книге в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

рассказывать содержание прочитанной книги;

представлять прочитанную книгу;

оформлять отзыв о прочитанной книге.


2

Первопечатник Иван Фёдоров


Усвоение новых знаний


3

Первая «Азбука» Ивана Фёдорова. Наставление Библии.


Усвоение новых знаний


4

«Мы идём в музей книги».

Проект.

Комплексное применение знаний и умений


Жизнь дана на добрые дела (17ч)

5


Мы идем в библиотеку.


Усвоение новых знаний

Актуализировать знание пословиц о добре.

Научить:

раскрывать смысл пословиц и обосновывать своё мнение;










распределять пословицы на группы по содержанию;

определять пословицу, которая соответствует заданной теме, и обосновывать свой выбор;

определять главную мысль стихотворения;

давать название

Личностные умения:

проявлять желание делать добрые дела для других.

Познавательные умения:

раскрывать смысл пословиц и обосновывать своё мнение;

определять пословицу, которая соответствует заданной теме, и обосновывать свой выбор;

определять правила добрых взаимоотношений между людьми и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

работать с пословицей, используя алгоритм;

выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

строить понятные для партнёра высказывания; — адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания.

Предметные умения:

выразительно читать стихотворение;

определять главную мысль стихотворения;

давать название произведению;

раскрывать смысл пословиц;

распределять пословицы на группы по содержанию


6

Пословицы разных народов о человеке и его делах

Актуализация знаний и умений


7

В.И.Даль. пословицы и поговорки русского народа

Актуализация знаний и умений


8

Н. Носов «Огурцы»

Усвоение новых знаний


9

Н. Носов «Огурцы»

Комплексное применение знаний и умений


10


Создание рассказа по аналогии на тему «Что такое добро»

Усвоение новых знаний


11

М. Зощенко «Не надо врать».

Актуализация знаний и умений


12


М. Зощенко «Не надо врать».

Актуализация знаний и умений


13

Л. Каминский «Сочинение».

Актуализация знаний и умений


14

Л. Каминский «Сочинение». Отзыв на книгу.

Актуализация знаний и умений

произведению;

определять правила добрых взаимоотношений между людьми и обосновывать своё мнение;

выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания;

строить понятные для партнёра высказывания;


15

«Надо любить и жалеть людей...».

М. Зощенко «Через тридцать лет»

Усвоение новых знаний


16


«Мы идём в библиотеку». Рассказы о детях.

Актуализация знаний и умений


17

Самостоятельное чтение. Н.Носов «Трудная задача»

Актуализация знаний и умений


18

Семейное чтение. Притчи

Усвоение новых знаний


19

«Наш театр».

В. Драгунский «Где это видано, где это слыхано...»

Актуализация знаний и умений


20

«Маленькие и большие секреты

страны Литературии».

Актуализация знаний и умений


21

Контрольная работа по теме «Жизнь дана на добрые дела»




Контроль знаний и умений


Волшебная сказка (15 часов)







22




Урок работы с книгой

Актуализация знаний и умений

Стимулировать интерес к героям волшебных сказок.

Актуализировать знания о понятиях «зачин», «присказка», «троекратные повторы».

Актуализировать умение работать с текстом сказки по алгоритму.

Научить:

определять структуру волшебной сказки и обосновывать своё мнение;

- соотносить пословицу и основную мысль сказки;

- пересказывать сказку близко к тексту;

- давать характеристику героям сказки;

- взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;



Личностные умения:

проявлять интерес к героям волшебных сказок.

Познавательные умения:

определять структуру волшебной сказки и обосновывать своё мнение;

исправлять ошибки в тексте сказки и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

работать с текстом сказки, используя алгоритм;

выполнять взаимопроверку, взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

излагать понятно для партнёра содержание произведения.

Предметные умения:

соотносить пословицу и основную мысль сказки;

сравнивать сказки по разным основаниям и оформлять результат в таблице;

пересказывать сказку близко к тексту;

давать характеристику героям сказки


23

«Герои волшебной сказки».

Актуализация знаний и умений

Стимулировать интерес к героям волшебных сказок.

Актуализировать знания о понятиях «зачин», «присказка», «троекратные повторы».

Актуализировать умение работать с текстом сказки по алгоритму.

Научить:

определять структуру волшебной сказки и обосновывать своё мнение;

- соотносить пословицу и основную мысль сказки;

- пересказывать сказку близко к тексту;

- давать характеристику героям сказки;

- взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;


Личностные умения:

проявлять интерес к героям волшебных сказок.

Познавательные умения:

определять структуру волшебной сказки и обосновывать своё мнение;

исправлять ошибки в тексте сказки и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

работать с текстом сказки, используя алгоритм;

выполнять взаимопроверку, взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

излагать понятно для партнёра содержание произведения.

Предметные умения:

соотносить пословицу и основную мысль сказки;

сравнивать сказки по разным основаниям и оформлять результат в таблице;

пересказывать сказку близко к тексту;

давать характеристику героям сказки

24

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»

Усвоение новых знаний


25

В.Васнецов. Иван – царевич на Сером Волке. Рассказ по картине.

Комплексное применение знаний и умений

26

Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»

Актуализация знаний и умений

27

«Дерево держится корнями, а человек друзьями».

Усвоение новых знаний

28

Русская народная сказка «Летучий корабль».

Актуализация знаний и умений

29

Русская народная сказка «Летучий корабль».

Актуализация знаний и умений

30

«Мы идём в библиотеку». Сборники сказок.

Комплексное применение знаний и умений

31

Русская сказка. Морозко.

Усвоение новых знаний


32

Русская сказка. Белая уточка

Актуализация знаний и умений

33

«Наш театр».

Русская народная

сказка «По щучьему велению»

Комплексное применение знаний и умений


34

«Наш театр».

Русская народная

сказка «По щучьему велению»

Актуализация знаний и умений

35

«Маленькие и большие секреты страны Литературии». Обобщение по разделу.

Актуализация знаний и умений

36

Контрольная работа по теме «Волшебные сказки».

Контроль знаний и умений

Люби все живое (20часов)


37


.Сравнение художественной и научно – познавательной литературы

Усвоение новых знаний

Учить составлять рассказы о животном.

Актуализировать знание о познавательной, художественной, справочной литературе для детей.

Актуализировать умение работать с алгоритмом.

Научить:

выбирать верное утверждение и обосновывать своё мнение;

определять значимость художественного и познавательного текстов и обосновывать своё мнение;

проводить исследование художественного и познавательного текстов;

составлять краткий план текста;

кратко пересказывать текст;

создавать собственные художественный и познавательный тексты;

оформлять результаты исследования художественного и познавательного текстов в таблице;

выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания;

взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога

Личностные умения:

проявлять интерес к героям рассказов о животных;

проявлять желание создавать собственные тексты о животных.

Познавательные умения:

выбирать верное утверждение и обосновывать своё мнение;

определять значимость художественного и познавательного текстов и обосновывать своё мнение


Регулятивные умения:

- выполнять взаимопроверку;

- взаимооценка при выполнении учебного задания

Коммуникативные умения:

- взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

излагать понятно для партнёра содержание произведения.

Предметные умения:

составлять краткий план текста;

кратко пересказывать текст;

создавать собственные художественный и познавательный тексты;

оформлять результаты исследования художественного и познавательного текстов в таблице.





38

Сравнение художественной и научно – познавательной литературы

Усвоение новых знаний

39

Герой художественного и научно-популярного текста.

Текст «Барсук» из справочника.

Усвоение новых знаний


40

К. Паустовский «Барсучий нос».

Комплексное применение знаний и умений


41

Весёлые стихи для детей. Характер героя

в поэтическом тексте. Средства создания образа героев.

комбинированный

42

В.Берестов. Кошкин щенок. Особенности юмористического произведения.

Усвоение новых знаний

Учить составлять рассказы о животном.

Актуализировать знание о познавательной, художественной, справочной литературе для детей.

Актуализировать умение работать с алгоритмом.

Научить:

выбирать верное утверждение и обосновывать своё мнение;

определять значимость художественного и познавательного текстов и обосновывать своё мнение;

проводить исследование художественного и познавательного текстов;

составлять краткий план текста;

кратко пересказывать текст;

создавать собственные художественный и познавательный тексты;

оформлять результаты исследования художественного и познавательного текстов в таблице;

выполнять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания;

взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога

Личностные умения:

проявлять интерес к героям рассказов о животных;

проявлять желание создавать собственные тексты о животных.

Познавательные умения:

выбирать верное утверждение и обосновывать своё мнение;

определять значимость художественного и познавательного текстов и обосновывать своё мнение


Регулятивные умения:

- выполнять взаимопроверку;

- взаимооценка при выполнении учебного задания

Коммуникативные умения:

- взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

излагать понятно для партнёра содержание произведения.

Предметные умения:

составлять краткий план текста;

кратко пересказывать текст;

создавать собственные художественный и познавательный тексты;

оформлять результаты исследования художественного и познавательного текстов в таблице.





43

Б.Заходер. Вредный кот. Смысл названия стихотворения.

комбинированный

44

В. Бианки «Приключения Муравьишки».

Комплексное применение знаний и умений

45


Создание текста по аналогии. Как Муравьишке бабочка помогала добраться домой.

комбинированный


46

О.Полонский. муравьиное царство.

Комплексное применение знаний и умений

47

«Песни бегемотов...».

Творчество Тима Собакина.

Усвоение новых знаний

48

«Мы идём в библиотеку». Сборники произведений о природе.

Систематизация и обобщение з. и у.


49

Журналы для детей.

комбинированный

50

Д.Мамин- Сибиряк. Серая Шейка.

Усвоение новых знаний

51

Д.Мамин- Сибиряк. Серая Шейка.

Комплексное применение знаний и умений

52

Н.Носов. Карасик.

Усвоение новых знаний



53


М. Горький «Воробьишко»

Усвоение новых знаний

54

«Маленькие и большие секреты страны Литературии».

Систематизация и обобщение з. и у.

55

Обобщающий урок по теме

«Люби всё живое».

Систематизация и обобщение з. и у.

56

Контрольная работа по разделу


Контроль знаний и умений

Картины русской природы (12 часов)


57


И. Шишкин «Зима в лесу»

Усвоение новых знаний

Стимулировать интерес к произведениям поэтического и изобразительного искусства.

Актуализировать умения рассказывать о картине, используя простой план.

Научить:

определять жанр, сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение;

сопоставлять произведения разных авторов на одну тему и обосновывать своё мнение;

раскрывать значение слов «биеннале», «пейзаж» и использовать их в активном словаре;

соотносить содержание поэтического текста с содержанием картины;

представлять картину, используя простой и сложный планы;

выбирать поэтический и музыкальный отрывки, соответствующие содержанию картины;

создавать пейзаж для представления на биеннале;

подбирать стихотворное и музыкальное сопровождение к пейзажу;

выполнять взаимопровер_ку и взаимооценку учебного задания;

использовать речевые средства для представления результата деятельности






Личностные умения:

проявлять интерес к произведениям изобразительного и поэтического искусства.

Познавательные умения:

определять жанр, сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение;

сопоставлять произведения разных авторов на одну тему и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные умения:

раскрывать значение слов

«биеннале», «пейзаж» и использовать их в активном словаре;

соотносить содержание поэтического текста с содержанием картины;

представлять картину, используя простой и сложный планы;

выбирать поэтический и музыкальный отрывки, соответствующие содержанию картины;

создавать пейзаж для представления на биеннале.




58


Н. Некрасов «Славная осень!..».

Семейный фотоальбом.

Систематизация и обобщение з. и у.

59

М. Пришвин «Осинкам холодно...».

Ф. Тютчев «Листья». Сравнение прозаического и поэтического текстов.

Коррекция зун

60

А.Фет. Осень.

Актуализация знаний и умений

Стимулировать интерес к произведениям поэтического и изобразительного искусства.

Актуализировать умения рассказывать о картине, используя простой план.

Научить:

определять жанр, сюжет произведения изобразительного

искусства и обосновывать своё мнение;

сопоставлять произведения разных авторов на одну тему и обосновывать своё мнение;

раскрывать значение слов «биеннале», «пейзаж» и использовать их в активном словаре;

соотносить содержание поэтического текста с содержанием картины;

представлять картину, используя простой и сложный планы;

выбирать поэтический и музыкальный отрывки, соответствующие содержанию картины;

создавать пейзаж для представления на биеннале;

подбирать стихотворное и музыкальное сопровождение к пейзажу;

выполнять взаимопровер_ку и взаимооценку учебного задания;

использовать речевые средства для представления результата деятельности






Личностные умения:

проявлять интерес к произведениям изобразительного и поэтического искусства.

Познавательные умения:

определять жанр, сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение;

сопоставлять произведения разных авторов на одну тему и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные умения:

раскрывать значение слов

«биеннале», «пейзаж» и использовать их в активном словаре;

соотносить содержание поэтического текста с содержанием картины;

представлять картину, используя простой и сложный планы;

выбирать поэтический и музыкальный отрывки, соответствующие содержанию картины;

создавать пейзаж для представления на биеннале.




61

И.Бунин. первый снег.

Актуализация знаний и умений


62

«Мы простились с запоздалой вереницею гусей...».

И. Бунин, А. Фет, В. Поленов.

Усвоение новых знаний

63


И.Остроухов. Парк. А.Саврасов. Зима

Коррекция зун



64

К.Паустовский. В саду уже поселилась осень.


Актуализация знаний и умений

65

«Ах, какая снежная, белая метель».

Урок развития речи.



Актуализация знаний и умений

66

.«Мы идём в библиотеку». Природа в произведениях русских писателей


комбинированный

67

«Готовимся к празднику»


Систематизация и обобщение з. и у.


68

«Маленькие и большие секреты страны Литературии»

Систематизация и обобщение з. и у.

Великие русские писатели (30 часов)

69

Вводный урок по содержанию раздела

Усвоение новых знаний

Стимулировать интерес к произведениям А. С. Пушкина.

Актуализировать знания об особенностях волшебной сказки.

Актуализировать умения:

рассказывать о картине, используя простой план;

составлять вопросы к викторине.

Научить:

определять жанр и сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение;

определять признаки и особенности литературной сказки и обосновывать своё мнение;

определять языковые осо-бенности произведения, пе-редающие настроение, отношение автора к герою произведения, и обосновывать своё

мнение;

соотносить сюжет картины с содержанием поэтического текста и обосновывать своё мнение;

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания;

использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Рассказывать:

о картине, используя простой план;

алгоритм работы с текстом;

алгоритм составления вопроса.

Читать поэтический текст наизусть выразительно.

Составлять:

рассказ на тему «Как я катался на коньках»;

простой план для пересказа;

вопросы для викторины по известным произведениям А. С. Пушкина.

Проводить исследование текста произведения и

оформлять его результаты в таблице.








Личностные умения:

проявлять интерес к произведениям изобразительного и поэтического искусства;

проявлять желание читать сказки А. С. Пушкина.

Познавательные умения:

определять жанр и сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение;

определять признаки и особености литературной сказки и обосновывать своё мнение;

определять языковые особенности произведения, передающие настроение, отношение автора к герою произведения, и обосновывать своё мнение;

соотносить сюжет картины с со-держанием поэтического текста и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные умения:

рассказывать о картине, используя простой план;

рассказывать алгоритм работы с текстом;

рассказывать алгоритм составления вопроса;

читать поэтический текст наизусть выразительно;

составлять рассказ на тему «Как я катался на коньках»;

составлять фразу-конструкт;

составлять простой план для пересказа;

составлять вопросы для викторины по известным произведениям А. С. Пушкина;

проводить исследование текста произведения и оформлять его ре-зультаты в таблице





70

А. С. Пушкин «Мороз и солнце! День чудесный...»

Систематизация и обобщение з. и у.


71


В. Берестов. А.С.Пушкин


Усвоение новых знаний


72

И.Грибарь. Зимнее утро.

комбинированный

73

А.С.Пушкин «Зимний вечер», «Опрятней модного паркета…»

Актуализация знаний и умений

74


Ю.Клевер. Закат солнца зимой. Зимний пейзаж с избушкой.

Коррекция зун

75

Репродукции картин

П. Брейгеля и И. Сурикова.

Актуализация знаний и умений

76

Обобщающий урок.

Комплексное применение знаний и умений


77

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»


Усвоение новых знаний


78

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»


комбинированный

79

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»

Комплексное применение знаний и умений


80

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»

Комплексное применение знаний и умений

Стимулировать интерес к произведениям А. С. Пушкина.

Актуализировать знания об особенностях волшебной сказки.

Актуализировать умения:

рассказывать о картине, используя простой план;

составлять вопросы к викторине.

Научить:

определять жанр и сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение;

определять признаки и особенности литературной сказки и обосновывать своё мнение;

определять языковые осо-бенности произведения, пе-редающие настроение, отношение автора к герою произведения, и обосновывать своё

мнение;

соотносить сюжет картины с содержанием поэтического текста и обосновывать своё мнение;

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания;

использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Рассказывать:

о картине, используя простой план;

алгоритм работы с текстом;

алгоритм составления вопроса.

Читать поэтический текст наизусть выразительно.

Составлять:

рассказ на тему «Как я катался на коньках»;

простой план для пересказа;

вопросы для викторины по известным произведениям А. С. Пушкина.

Проводить исследование текста произведения и

оформлять его результаты в таблице.





Личностные умения:

проявлять интерес к произведениям изобразительного и поэтического искусства;

проявлять желание читать сказки А. С. Пушкина.

Познавательные умения:

определять жанр и сюжет произведения изобразительного искусства и обосновывать своё мнение;

определять признаки и особености литературной сказки и обосновывать своё мнение;

определять языковые особенности произведения, передающие настроение, отношение автора к герою произведения, и обосновывать своё мнение;

соотносить сюжет картины с со-держанием поэтического текста и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные умения:

рассказывать о картине, используя простой план;

рассказывать алгоритм работы с текстом;

рассказывать алгоритм составления вопроса;

читать поэтический текст наизусть выразительно;

составлять рассказ на тему «Как я катался на коньках»;

составлять фразу-конструкт;

составлять простой план для пересказа;

составлять вопросы для викторины по известным произведениям А. С. Пушкина;

проводить исследование текста произведения и оформлять его ре-зультаты в таблице

81

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»


Актуализация знаний и умений

82

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»


Актуализация знаний и умений

83

Сказки А.С.Пушкина.

Актуализация знаний и умений

84

И.Я.Билибин - иллюстратор сказок А.С.Пушкина.


Актуализация знаний и умений

85

«А вы, друзья, как ни садитесь,

всё в музыканты не годитесь...».

Басни И. Крылова


Усвоение новых знаний

86

«Слон и Моська» И. Крылов


Актуализация знаний и умений

87

«Чиж и голубь»

И. Крылов


комбинированный

88

Великие русские писатели. Л.Н.Толстой.


Коррекция зун


89

Л.Н.Толстой

«Лев и собачка».

Комплексное применение знаний и умений

90

Л.Н.Толстой

«Лебеди»

Актуализация знаний и умений

91

Л.Н.Толстой

«Акула».

Комплексное применение знаний и умений

92

«Мы идём в библиотеку». Произведения великих русских писателей.

комбинированный


93

Самостоятельное чтение. Л.Толстой. Волга и Вазуза.

Систематизация и обобщение з. и у.

94

Л.Толстой. Как гуси Рим спасли.

Усвоение новых знаний



95

«Наш театр».

И. Крылов «Квартет»

комбинированный

96

«Маленькие и большие секреты страны

Литературии». Обобщающий урок.

Актуализация знаний и умений

97



«Маленькие и большие секреты страны

Литературии». Что такое согласие?

Систематизация и обобщение з. и у.

98

Маленькие и большие секреты страны

Литературии». Мы идем в библиотеку.

Систематизация и обобщение з. и у

Литературная сказка (19 часов)


99


Вводный урок по содержанию раздела

Усвоение новых знаний

Стимулировать интерес к сказкам зарубежных авторов.

Актуализировать умение работать с текстом, используя алгоритм.

Научить:

- раскрывать значение понятия: «лизоблюд», «не брезгует», «приемыш», «Закон Джунглей», «диафильм», «кадр», «титры» и использовать его в активном словаре;

- определять жанр произведения и обосновывать свое мнение;

- определять главную мысль произведения и обосновывать свое мнение;

- определять отношение автора к героям произведения и обосновывать свое мнение;

- делить текст на смысловые

части и обосновывать свое мнение;

- определять содержание и последовательность кадров для диафильма и обосновывать свое мнение.

Работать с текстом произведения:

- описывать героя, его характер и поступки;

- пересказывать текст кратко (подробно);

- представлять сказку, используя иллюстрации и план.

Читать сказку выразительно по ролям.

Составлять:

- простой и сложный план для пересказа;

- фразу-конструкт;

- рассказ об образе героя произведения, используя алгоритм;

- порядок кадров для диафильма;

- готовить текстовый материал для титров диафильма.

Представлять подготовленный диафильм на тему «Маугли».

Писать собственную сказку (о животных или волшебную), иллюстрировать и представлять ее.

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

- выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания;

- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении учебного задания в паре или группе.


Личностные умения:

- проявлять интерес к сказкам зарубежных авторов;

- проявлять желание читать сказки зарубежных авторов;

- проявлять желание сочинять собственную сказку.

Познавательные умения:

- раскрывать значение понятия: «лизоблюд», «не брезгует», «приемыш», «Закон Джунглей», «диафильм», «кадр», «титры» и использовать его в активном словаре;

- определять жанр произведения и обосновывать свое мнение;

- определять главную мысль произведения и обосновывать свое мнение;

- определять отношение автора к героям произведения и обосновывать свое мнение;

- делить текст на смысловые части и

обосновывать свое мнение;

- определять содержание и последовательность кадров для диафильма и обосновывать свое мнение.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

- выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении учебного задания в паре или группе.

Предметные умения:

Работать с текстом произведения:

- описывать героя, его характер и поступки;

- пересказывать текст кратко (подробно);

- представлять сказку, используя иллюстрации и план.

Читать сказку выразительно по ролям.

Составлять:

- простой и сложный план для пересказа;

- фразу-конструкт;

- рассказ об образе героя произведения, используя алгоритм;

- порядок кадров для диафильма;

- готовить текстовый материал для титров диафильма.

Представлять подготовленный диафильм на тему «Маугли».

Писать собственную сказку (о животных или волшебную), иллюстрировать и представлять ее.


100

«Спи, моя Снегурочка...».

В. Даль


комбинированный

101

В. Даль

«Девочка Снегурочка»


Актуализация знаний и умений


102

«Нам даром, без труда ничего не даётся…»

В. Одоевский


Комплексное применение знаний и умений

103

В. Одоевский «Мороз Иванович»


Актуализация знаний и умений

104

В. Одоевский «Мороз Иванович»


комбинированный

105

«Не делай другому того, чего себе не пожелаешь...». Из сборника «Алёнушкины сказки».

комбинированный

106

Д.Мамин-Сибиряк

«Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу»

Комплексное применение знаний и умений

- простой и сложный план для пересказа;

- фразу-конструкт;

- рассказ об образе героя произведения, используя алгоритм;

- порядок кадров для диафильма;

- готовить текстовый материал для титров диафильма.

Представлять подготовленный диафильм на тему «Маугли».

Писать собственную сказку (о животных или волшебную), иллюстрировать и представлять ее.















Личностные умения:

- проявлять интерес к произведениям изобразительного и поэтического искусства о весне.

Познавательные умения:

- раскрывать значение выражения «колесница золотая», «благовонных ветерков», «чиликанье», «саван» и использовать его в активном словаре;

- определять тип текста и обосновывать свое мнение;

- определять звуки природы, характерные для весны и обосновывать свое мнение;

- подбирать интонацию, передающую радостное настроение автора и обосновывать свое мнение;

- подбирать иллюстрацию к поэтическому тексту и обосновывать свое мнение.

Регулятивные умения:

- выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

- использовать адекватные речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные умения:

- работать с текстом лирического произведения;

- составлять образные выражения отражающие звуки весеннего леса;

- составлять текст зарисовку «Мелодии весеннего леса»;

- озаглавливать текст;

- соотносить содержание картины с содержанием поэтического текста.

- описывать картину, используя сложный план;

- выбирать музыкальный отрывок соответствующий содержанию произведения







комбинированный


108

Переводная литература для детей.


комбинированный



109

Переводная литература для детей.

А. Милн «Винни-Пух и все-все-все»

Усвоение новых знаний

110

«Законы джунглей».

Р. Киплинг

Актуализация знаний и умений

111

Р. Киплинг «Маугли»


комбинированный

112

Дж. Родари «Волшебный барабан»


Комплексное применение знаний и умений

113

Дж. Родари «Волшебный барабан»



114

«Мы идём в библиотеку». Зарубежные сказки.

комбинированный

115

«Мы идём в библиотеку»

Русские сказки.

комбинированный

116

«Мы идём в библиотеку».

Зарубежные и русские сказки.

Актуализация знаний и умений

117

«Маленькие и большие секреты страны Литературии». Обобщающий урок.

Систематизация и обобщение з. и у.

Картины родной природы (19 ч)


118

Картины родной природы.

Усвоение новых знаний

Стимулировать интерес к произведениям изобразительного и поэтического искусства о весне.

Актуализировать умение рассказывать о картине, используя сложный план.

Ввести понятие «колесница золотая», «благовонные ветерки», «чиликанье», «саван».

Научить:

- определять тип текста и обосновывать свое мнение;

- определять звуки природы, характерные для весны и обосновывать свое мнение;

- подбирать интонацию, передающую радостное настроение автора и обосновывать свое мнение;

- подбирать иллюстрацию к поэтическому тексту и обосновывать свое мнение;

- работать с текстом лирического произведения;

- составлять образные выражения отражающие звуки весеннего леса;

- составлять текст зарисовку «Мелодии весеннего леса»;

- озаглавливать текст;

- соотносить содержание картины с содержанием поэтического текста;

- описывать картину, используя сложный план;

- выбирать музыкальный отрывок соответствующий содержанию произведения;

- выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания;

- использовать адекватные речевые средства для представления результата деятельности.


119

Б. Заходер «Что такое стихи?

Актуализация знаний и умений

120

И. Соколов – Микитов «Март в лесу»


комбинированный


121

А. Майков «Весна»,Е. Волков «В конце зимы», Е. Пурвит «Последний снег»

Систематизация и обобщение з. и у.

122

Устное сочинение на тему «Мелодии весеннего леса»

комбинированный

123

А.Майков. Весна


комбинированный

124

С. Есенин «Сыплет черёмуха»,

Актуализация знаний и умений

125

С. Есенин «С добрым утром!»

Систематизация и обобщение з. и у.

126

«Весенняя гроза».

Ф. Тютчев

комбинированный

127

А.Васнецов. После дождя

Коррекция зун

128

О. Высотская,

З. Александрова « Одуванчик»

Систематизация и обобщение з. и у.


129

М. Пришвин «Золотой луг»


Актуализация знаний и умений


130

А. Толстой «Колокольчики мои ,цветики степные…»

комбинированный



131

Саша Чёрный «Летом».


Коррекция зун



132

Ф. Тютчев «В небе тают облака»

Актуализация знаний и умений

133

«Мы идём в библиотеку».

Обобщающий урок

Систематизация и обобщение з. и у.

134

Я.Аким. Как я написал первое стихотворение.


комбинированный


135

Самостоятельное чтение.Г.Юдин. Поэты.

комбинированный


136

Самостоятельное чтение.Г.Юдин. Поэты.

Контроль знаний и умений









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-039715

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"