Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Математика Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по математике 2 класс Школа России

Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс Школа России

Скачать материал
библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды

деятельности учащихся

Планируемые результаты (УУД)

Примерное домашнее задание

План

Факт

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 часов)

1

 

 

Числа

от 1 до 20.

 

1

Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20.

Прогнозировать результаты вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

С.4 №7

2

 

 

Задание в тестовой форме по теме «Табличное сложение и вычитание».

1

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

 

 

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

 

с. 5

№ 6

 

3

 

 

Десяток. Счёт десятками до 100.

1

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

 

 

с. 6

№ 3, 4

4

 

 

Устная нумерация чисел от 11 до 100.

1

Образовывать, называть числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

с. 7

№ 5

 

5

 

 

Письменная нумерация чисел до 100.

1

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

С.8 №7

6

 

 

Однозначные

и двузначные числа.

1

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

с.9 №3

 

7

 

 

Единицы измерения длины: миллиметр.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках

с.10 №6

 

8

 

 

Входная

контрольная работа.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

 

9

 

 

Работа над ошибками.

Математический диктант

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

с.11 №6

 

10

 

 

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.

 

С.12 №7

11

 

 

Метр. Таблица единиц длины.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

 

c.13 №5

12

 

 

Случаи сложения и вычитания, основанные на разрядном составе слагаемых.

1

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

с.14 №6

 

13

 

 

Единицы стоимости: рубль, копейка.

 

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах

с.15 №5

 

14

 

 

Контрольная работа по теме «Нумерация чисел от 1 до 100».

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

с.16 №6

 

15

 

 

Работа над ошибками.

Единицы стоимости: рубль, копейка.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

с.17 №6

 

16

 

 

Случаи сложения и вычитания, основанные на разрядном составе слагаемых.

1

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

С.20 №4,5

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (74 часа)

17

 

 

Обратные

задачи.

1

Составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

С.21 №10,

11

18

 

 

Обратные задачи. Сумма

и разность отрезков.

1

Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения; наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условий.

 

С.24 №8

19

 

 

Задачи на

нахождение

неизвестного уменьшаемого.

1

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

 

С.26 №2

20

 

 

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

1

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

 

С.27 №6

21

 

 

Решение

задач.

Закрепление

изученного.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

 

с. 28,

№ 5

 

22

 

 

Час. Минута.

Определение времени по часам.

1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

 

Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

С.29 №4

23

 

 

Длина

ломаной.

1

Работа с именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

 

С.30 №5

24

 

 

Закрепление изученного материала.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

 

с. 31

№ 5

 

25

 

 

Задание в тестовой форме по теме «Задача».

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

с.33 №6

 

26

 

 

Порядок действий в выражениях со скобками.

1

Вычислять значения выражений со скобками и без них.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

с.34 №5

 

27

 

 

Числовые

выражения.

1

Вычислять значения выражений со скобками и без них.

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

с.37 №3

28

 

 

Сравнение числовых

выражений.

1

Сравнивать два выражения.

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

С.39 №6

29

 

 

Периметр многоуголь-ника.

1

Вычислять периметр многоугольника.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

С.40 №5

 

30

 

 

Свойства сложения.

 

1

Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

С.41 №4

 

31

 

 

Контрольная работа за 1 четверть.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

 

32

 

 

Работа над ошибками.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

 

с. 42 №3

 

33

 

 

Свойства

сложения.

1

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Прогнозировать результаты вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

С.45 №5

34

 

 

Свойства

сложения.

Закрепление.

1

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

 

с. 46 №2

 

35

 

 

Свойства сложения.

Математический диктант

1

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

с.47 №7

 

36

 

 

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

1

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

С.54 №16,

С.55 №28

37

 

 

Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

с. 57 №8

 

38

 

 

Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

с. 58 №6

 

39

 

 

Приёмы вычислений для случаев вида 26+4.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

 

с. 59 №4

 

40

 

 

Приёмы вычислений для случаев 30-7.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

С.60 №6

41

 

 

Приёмы вычислений для случаев вида 60-24.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

 

с. 61 №5

 

42

 

 

Решение

задач.

1

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

с. 62 №6

 

43

 

 

Решение

задач.

1

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

 

С.63 №5

 

44

 

 

Решение

задач.

1

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

С.64 №3

45

 

 

Приём сложения вида 26+7.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

с.65 №4

 

46

 

 

Приёмы вычитания вида 35-7.

1

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

 

с. 66 №5

 

47

 

 

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

с. 67 №3

 

48

 

 

Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

с.68 №5

 

49

 

 

Закрепление изученного.

 

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

 

С.69 №7

50

 

 

Контрольная работа  по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100».

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

 

С.71 №4

51

 

 

Работа над ошибками.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур);

собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

С.72 №6

52

 

 

Буквенные выражения.

1

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

С.73 №13

53

 

 

Закрепление изученного.

1

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку

результата.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур);

собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

С.74 №18

54

 

 

Закрепление изученного.

1

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку

результата.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур);

собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

с. 77 №3

 

55

 

 

Уравнение.

1

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

с.78 №8

56

 

 

Уравнение.

1

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

с.81 №6

57

 

 

Контрольная работа за 1 полугодие.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход решения задачи.

 

58

 

 

Работа над ошибками.

Задание в тестовой форме

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход решения задачи.

с.85 №6

 

59

 

 

Закрепление изученного.

1

Оценивать результаты освоения темы.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход решения задачи.

С.87 №5

 

60

 

 

Проверка сложения.

1

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

Прогнозировать результат решения.

с.88 №5

 

61

 

 

Проверка

вычитания.

1

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

Прогнозировать результат решения.

с. 92 №16,

С.93 №26

 

62

 

 

Закрепление изученного.

 

1

Оценивать результаты освоения темы.

Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; прогнозировать результат решения.

 

63

 

 

Закрепление изученного.

 

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

С.4 №2

64

 

 

Письменный приём сложения вида 45+23.

1

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

 

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

с. 5,

№ 4

 

65

 

 

Письменный приём

вычитания вида 57-26.

1

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

 

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

С.6 №7

66

 

 

Повторение письменных приёмов

сложения и вычитания.

1

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

 

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

 

с. 7,

№ 7, 8

 

67

 

 

Решение

задач.

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

с. 8,

№ 8

 

68

 

 

Прямой угол.

 

1

Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию).

С.9 №6

69

 

 

Решение

задач.

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Работа с геометрическим материалом: различать углы, чертить углы, выделять прямоугольник, чертить прямоугольник на клетчатой

бумаге.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

с. 12,

№ 6

 

70

 

 

Письменный приём сложения вида 37+48.

1

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

с. 13,

№ 7

 

71

 

 

Письменный приём сложения вида 37+53.

1

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

 

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

 

С.14 №5

 

72

 

 

Прямоугольник.

1

Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников.

Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям

(путем составления пар предметов).

С.15 №8

73

 

 

Прямоугольник.

1

Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников.

Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям (путем составления пар предметов).

с. 16 №5

 

74

 

 

Письменный приём сложения вида 87+13.

1

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

 

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

с.17 №5

 

75

 

 

Повторение письменных приёмов

сложения и вычитания.

1

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

 

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

С.23 №13

76

 

 

Письменный приём вычитания вида 40-8.

1

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

С.26 №34

 

77

 

 

Письменный приём вычитания вида 50-24.

1

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

с. 18 №4

 

78

 

 

Закрепление приёмов вычитания и сложения. Математический диктант

1

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

 

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

 

с. 19,

№ 4

 

79

 

 

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

 

с.29 №4

 

80

 

 

Работа над ошибками.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

с.30 №8

 

81

 

 

Письменный приём

вычитания вида 52-24.

1

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

 

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

С.31 №7

82

 

 

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.

1

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и

проверку.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

с. 32 №4

 

83

 

 

Повторение письменных приёмов сложения и вычитания.

1

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и

проверку.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

С.23 №13

84

 

 

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

1

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

Конструировать указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать пространственные фигуры на чертежах и на моделях.

 

С.26 №34

 

85

 

 

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

1

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

Конструировать указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать пространственные фигуры на чертежах и на моделях.

с.30 №8

 

86

 

 

Квадрат.

1

Выделять квадрат из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям

С.31 №7

87

 

 

Квадрат.

1

Выделять квадрат из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

Сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям

с. 32 №4

 

88

 

 

Закрепление пройденного материала.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

 

С.33 №7

89

 

 

Контрольная работа  по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

 

 

90

 

 

Работа над ошибками.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

 

с. 34 №5

 

 

Умножение и деление чисел от 1 до 100 (25 часа)

91

 

 

Конкретный смысл

действия

умножения.

1

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

 

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

 

С.35 №4

92

 

 

Конкретный смысл

действия

умножения.

1

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

 

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

 

с. 42  №18

 

93

 

 

Конкретный смысл

действия

умножения.

1

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

 

 

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

 

с.43 №24,

с.44 №29

 

94

 

 

Решение

задач.

1

Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

с.46 №9-12

95

 

 

Периметр прямоугольника.

1

Вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил.

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

 

96

 

 

Умножение

на 1 и на 0.

1

Умножать 1 и 0 на число. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот.

 

 

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

с. 48 №5

 

97

 

 

Название компонентов умножения.

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

 

с. 49 №6

 

98

 

 

Контрольная работа  за 3 четверть.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

 

 

99

 

 

Работа над ошибками. Тестовое задание

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

 

с. 50 №7

 

100

 

 

Название компонентов умножения.

Математический диктант

1

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

С.51 №3

101

 

 

Переместительное

свойство

умножения.

 

1

Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

с.51 №6

 

102

 

 

Переместительное

свойство

умножения.

 

1

Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

С.52 №8

 

103

 

 

Переместительное

свойство

умножения.

1

Применять переместительное свойство умножения.

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

С.53 №4

104

 

 

Закрепление изученного материала.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

с.54 №7

 

105

 

 

Конкретный смысл

деления.

1

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

 

с. 56 №5

106

 

 

Решение

задач на

деление.

 

1

Решать текстовые задачи на деление.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

с. 57 №6

 

107

 

 

Решение

задач на

деление.

1

Решать текстовые задачи на деление.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

С.63 №6

 

108

 

 

Названия компонентов деления.

 

1

Использовать названия компонентов при решении примеров.

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

С.66 №15

 

109

 

 

Взаимосвязь между компонентами умножения.

1

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

С.69 №38

110

 

 

Взаимосвязь между компонентами

умножения.

1

Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

Конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

С.58 №4

 

111

 

 

Приёмы

умножения и деления

на 10.

1

Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

Актуализировать свои знания

для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

с.62 №8

 

112

 

 

Задачи

с величинами: цена, количество, стоимость.

1

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

 

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; переводить информацию из текстовой формы в табличную.

с. 72 №6

 

113

 

 

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

1

Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

С.73 №8

114

 

 

Контрольная работа  по теме «Умножение и деление».

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Актуализировать свои знания

для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

 

115

 

 

Работа над ошибками.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

 

Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений.

 

С.74 №5

 

Табличное умножение и деление (13 часов)

116

 

 

Умножение числа 2. Умножение на 2.

1

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

С.75 №4

 

117

 

 

Умножение числа 2. Умножение на 2.

1

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

С.76 №3

 

118

 

 

Приёмы

умножения числа 2.

1

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

С.77 №10

119

 

 

Деление на 2.

1

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

С.80 №6

 

120

 

 

Деление на 2.

1

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

С.81 №5

 

121

 

 

Закрепление таблицы

умножения и деления на 2.

1

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

С.83 №6

 

122

 

 

Умножение числа 3. Умножение на 3.

1

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

С.84 №9

123

 

 

Умножение числа 3. Умножение на 3.

1

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

с. 85 №7

 

124

 

 

Деление на 3.

1

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

с.87 №7

125

 

 

Деление на 3.

1

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

 

126

 

 

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

 

127

 

 

Работа над ошибками.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

 

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

 

128

 

 

Итоговое тестовое задание

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

 

Повторение (12 часов)

129

 

 

Нумерация чисел от 1 до 100.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел.

 

с. 88 №5

 

130

 

 

Решение

задач.

 

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

 

с. 90 №6

 

131

 

 

Контрольная работа  за год.

1

Оценить результаты освоения тем за 2 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

С.91 №8

132

 

 

Работа над ошибками.

Числовые и буквенные выражения. Неравенства.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий.

 

с. 92 №4

 

133

 

 

Сложение и вычитание в пределах 100

1

Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий.

 

С.93 №7

134

 

 

Сложение и вычитание в пределах 100

1

Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

с. 94 №9

 

135

 

 

Единицы времени, массы, длины.

1

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

 

136-140

 

 

Повторение

и обобщение.

5

 

 

 


 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.