Календарно-тематическое планирование окружающий мир 1 класс ПНШ

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	№ п/п	Тема урока Наименование раздела	Кол-во часов	УУД	Дата проведения
					План	Факт
1-3	1.1	Где живет семья Ивановых.	3	Обсуждать коллективно план беседы с родителями, со старшими родственниками, местными жителями о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе). Готовить сообщения на основе информации, полученной в ходе беседы Сопоставлять признаки предметов и органов чувств, с помощью которых они узнаются
4-5	1.2	Мы познаем мир.	2
6-8	1.3	Мы познаем окружающий мир с помощью органов чувств. Экскурсия. Что нас окружает	3
9-10	2.1-2.2	Что нас окружает.	2	Различать природные объекты и характеризовать их отличительные свойства Наблюдать объекты и явления природы, характеризовать их особенности Наблюдать объекты и явления природы, характеризовать их особенности. Группировать объекты живой и неживой природы. Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы. Характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений. Группировать по названиям известные дикорастущие и культурные растения (на примере своей местности).
11	2.3	Животные – часть природы.	1
12	2.4	Насекомые – часть природы.	1
13-14	2.5-2.6	Дикие и домашние животные.	2
15	2.7	ПДД. Наши верные друзья на улицах и дорогах	1
16	2.8	Растения – часть живой природы. Что общего у трав, кустарников, деревьев.	1
17-18	2.9-2.10	Как растения расселяются на новые места.	2
19-20	3.1-3.2	Природа и ее сезонные изменения.	2	Описывать сезонные изменения в природе Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае» Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений и времени года. Исследовать связи жизнедеятельности животных и времени года Оценивать с опорой на личный опыт воздействие природы в определенное время года на настроение человека, его внутренний мир и состояние его здоровья Пересказывать и понимать тексты о природе. Характеризовать влияние человека на природные сообщества (на примере своей местности) Моделировать ситуации по сохранению природы и ее защите. Оценивать с опорой на личный опыт воздействие природы в определенное время года на настроение человека, его внутренний мир и состояние его здоровья Различать съедобные и ядовитые грибы (на примере своей местности).
21	3.3	Труд людей осенью.	1
22-23	3.4-3.5	Жизнь растений осенью. (урок-экскурсия)	2
24-25	3.6-3.7	Как животные готовятся к зиме.	2
26-27	3.8-3.9	Пришла зима.(урок-экскурсия)	2
28-29	3.10-3.11	Снежные загадки	2
30-31	3.12-3.13	Жизнь лесных зверей зимой.	2
32-33	3.14-3.15	Как помочь птицам зимой.	2
34-35	3.16-3.17	Есть ли жизнь в воде подо льдом?	2
36	3.18	Как зимуют травы, кустарники, деревья.	1
37-38	3.19-3.20	Учимся различать деревья и кустарники.	2
39	3.21	ПДД. Мы знакомимся с дорожными знаками	1
40-41	3.22-3.23	Пришла весна.	2
42	3.24	Какие растения весной цвести торопятся.	1
43-44	3.25-3.26	Как животные весну встречают.	2
45-46	3.27-3.28	Про больших и маленьких.	2
47-48	3.29-3.30	Лето пришло.	2
49-50	3.31-3.32	В лес по ягоды пойдем.	2
51-52	3.33-3.34	С лукошком за грибами.	2
53	3.35	Зеленая аптека.	1
54	3.36	Красная книга	1
55	3.37	Природа и мы.	1
56	3.38	ПДД. История развития ПДД	1
57	4.1	Наша Родина – Россия.	1	Осмысливать значение понятий: малая родина, Родина, Отечество, Отчизна. Находить на карте России столицу РФ. Подготавливать в группе рассказ по результатам экскурсии в краеведческий музей с целью ознакомления с прошлым и настоящим родного края. Объяснять символический смысл основных изображений Государственного герба  России, узнавать его среди гербов других стран. Рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях и святынях родного города (села).  Выполнять правила уличного движения в учебной игре
58	4.2	Наша Родина – Россия. Государственная символика	1
59-62	4.3-4.6	Столица нашего государства.	4
63-64	4.7-4.8	Наш город. Экскурсия.	2
65	4.9	Письмо в клуб «Мы и окружающий мир»
66	4.10	Повторение.	1