Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по курсу «Математика» 4 класс УМК «Школа России»

Календарно-тематическое планирование по курсу «Математика» 4 класс УМК «Школа России»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование по ИЗО 4 класс

тема


предметные

познавательные





регулятивные

коммуникативные

личностные


Дата


1.

Пейзаж родной земли.

Научатся понятием «ИЗО», «красота» «пейзаж» «листопад», Научатся владеть техникой рисования красками.



Осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях осенней природы.


Адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, планировать алгоритм действия по организации своего рабочего места.

К: понимать позицию партнера, вступать в коллективное сотрудничество:

Понимать позицию партнера, вступать в коллективное сотрудничество:

Эстетически воспринимать окружающий мир, пр-ва искусства.


2.

Пейзаж родной земли.

Ознакомятся с приметами осени, произведениями живописи, литературы, декоративно-прикладного творчества, связанной с осенней тематикой, их авторами.

Составление описания осенней природы, приведение поэтических, изобр. примеров изображения природы.


Контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, принимать учебную задачу


Уметь строить монологическое высказывание, обмениваться мнениями в парах

Понимать значение красоты природы и произведений поэтов, художников и народных мастеров.



3.

Деревня -деревянный мир.

Узнают о многообразии содержания и техники исполнения изобразительного искусстваю


Восприятие искусства как диалога художника и зрителя, осознанное и произвольное речевое высказывание в речевой деятельности.

.

Осознавать ответственность за выполнение учебных действий, , за выбор своих решений.


Уметь строить взаимоотношения в коллективе, намечать перспективы конструктивного сотрудничества, свободно высказывать и отстаивать свое мнение

Обладать способностью к творческому развитию, воспринимать себя как активного субъекта саморазвития, успешность обучения которого зависит от собственных усилий.



4.

Деревня -деревянный мир.

Элементарные правила смешения цветов, научатся различать разные приемы (мазок, точка, пятно) соблюдать правила личной гигиены.


Самостоятельное создание способов и условий создания творческого продукта своей деятельности, выделение и осмысление отдельных слов, терминов, понятий.


Контролировать выполнение собственных элементов и приемов изображения с образцом, опираться в игровых приемах, принимать и сохранять учебно-практическую задачу при выполнении учебных действий, самостоятельно или с помощью учителя адекватно оценивать свои возможности в изображении.

Уметь принимать на слух речь учителя, осознанно строить речевое высказывание, использовать речь, формулировать свое мнение, комментировать соответствие содержания ответа одноклассника заданию и исполнению, слушать и учитывать мнение партнеров.

Оценивать произведения искусства и выражать собственное мнение, иметь желание и учебную мотивацию обогащать личный опыт восприятия пр-й.




5.

Красота человека.

Определять специфику изобразительного искусства, представление мужской и женской красоты.

Восприятие искусства как диалога художника и зрителя, осознанное и произвольное речевое высказывание в речевой деятельности.

Принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль при выполнения задания, при организации рабочего места.


Уметь сотрудничать, распределять работу, согласовывать усилия по решению учебной

Стремится к самоконтролю процесса выполнения творческого задания



6.


Красота человека.

Учиться изображать сцены труда из крестьянской жизни.



Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.

Осознавать ответственность за выполнение учебных действий.

Коммуникативные: уметь строить взаимоотношения в коллективе, намечать перспективы конструктивного сотрудничества, свободно высказывать и отстаивать свое мнение.


понимать позицию партнера, вступать в коллективное сотрудничество

Эстетически воспринимать окружающий мир, пр-ва искусства.




7.

Народные праздники.

Основные средства декоративно-прикладного искусства.


Осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях праздников.

Осознавать ответственность за выбор своих решений.


Уметь строить монологическое высказывание, обмениваться мнениями в парах.

понимать значение красоты природы и произведений поэтов, художников и народных мастеров


8.

Народные праздники.

Определять специфику изобразительного искусства, описывать красоту и богатство красок, цветов.



Осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях праздников.

Контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, принимать учебную задачу, адекватно воспринимать информацию учителя или товарища,планировать алгоритм действия по организации своего рабочего места.


Уметь строить монологическое высказывание, обмениваться мнениями в парах, понимать позицию партнера, вступать в коллективное сотрудничество:

Стремится к самоконтролю процесса выполнения творческого задания



9.

Родной угол.

Знать конструкцию внутреннего производства древнерусского города.


Осознанное и произвольное речевое высказывание в устной речи о родном крае.


Осознавать ответственность за выполнение практической работы.


Уметь строить понятное монологическое высказывание.

Эстетически воспринимать каргопольскую игрушку.



10.

Древние соборы.

Выполнять роспись соборов красками.


Роспись соборов.



Осознавать ответственность за выполнение практической работы.



Уметь строить понятное монологическое высказывание.



Эстетически воспринимать русские города. древ



12.

Древнерусские воины – защитники.


Знать понятие графика, способ получения художественного изображения с помощью разных технических приемов.


Осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о произведениях искусства.

Осознавать ответственность за выполнение учебных действий.


Уметь строить монологическое высказывание, обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя, вступать в коллективное сотрудничество.

Эстетически видеть защитников в произведениях





13.

Новгород.Псков.Владимир.Суздаль.Москва.


Понимать и объяснить роль и значение древнерусской архитектуры.

Овладеть навыками коллективной работы при выполнении учебных практических работ.

Осознавать ответственность за выполнение учебных действий.


Уметь строить монологическое высказывание, обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя, вступать в коллективное сотрудничество.

Воспринимать красоту художественного изображения.




14.

Узорочье теремов.

Определять специфику изобразительного искусства, описывать красоту теремов и богатство красок, цветов.


Восприятие искусства как диалога художника и зрителя, осознанное и произвольное речевое высказывание в речевой деятельности,


Принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль при выполнения задания, при организации рабочего места.


Уметь сотрудничать, распределять работу, согласовывать усилия по решению учебной

задачи

Обладать способностью к творческому развитию, воспринимать себя как активного субъекта саморазвития.




15.

Пир в теремных палатах.

Определять и понимать роль постройки, изображения при создании образа древнерусского города.

Сотрудничать в процессе создания общей композиции.

Контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, принимать учебную задачу, адекватно воспринимать информацию учителя или товарища.


Уметь обмениваться мнениями в парах, понимать позицию партнера, вступать в коллективное сотрудничество:

Стремится к самоконтролю процесса выполнения творческого задания



16.

Страна восходящего солнца. Образа художественной культуры Японии.

Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств.



Адекватно воспринимать информацию учителя , содержащую оценочный характер отзыва о готовом рисунке.


Совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, владеть образной речью.


Обладать способностью к творческому развитию, расширять свой внутренний мир.




17.

Страна восходящего солнца. Образа художественной культуры Японии.

Применять основные средства художественной выразительности

в рисунке

Создавать женский образ в национальной одежде.


Адекватно воспринимать информацию товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом рисунке.


Уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество

Эстетически воспринимать чудесный мир сказок, произведения искусства, проявлять к ним познавательный интерес


18.

Страна восходящего солнца. Образа художественной культуры Японии.

Применять основные средства худ. выразительности в рисунке.



Восприятие изобразительного искусства как диалога художника и зрителя


Принимать и сохранять учебную задачу.


Уметь сотрудничать в коллективной учебной деятельности, полно и точно выражать свои мысли при ознакомлении с репродукциями картинами.

Стремится к самоконтролю процесса выполнения творческого задания по созданию рисунка.




19.

Народы гор и степей.


Воспринимать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны.

Грамотное и ясное выражение своей мысли.



Управлять своими эмоциями и учебными действиями.


Обосновывать и доказывать свою точку зрения.

Корректировать собственную деятельность.




20.

Народы гор и степей.


Изображать сцены жизни людей в степи и в горах.



Работа над рисунком.


Соблюдать учебные и нравственные правила, анализировать свои чувства, мысли и действия.


Рассказывать о своих наблюдениях, согласовывать свои усилия по достижению общей цели и решению поставленной учебной задачи.

Проявлять самостоятельность.




21.

Город в пустыне.


Различать виды пр-й: живописи,

книжную графику, сравнивать их, применять основные ср-ва худ.выразительности

в рисунке.



П:восприятие искусства как диалога художника и зрителя, осознанное и произвольное речевое высказывание в речевой деятельности, об особенностях художественного творчества,


Принимать и сохранять учебную задачу.


Уметь сотрудничать в коллективной учебной деятельности, полно и точно выражать свои мысли при ознакомлении с репродукциями.

Стремится к самоконтролю процесса выполнения творческого задания по созданию рисунка


22.

Древняя эллада

Владеть приемом сближения цветов.



Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи.


Сохранять учебную задачу


Совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, владеть образной речью.

Сохранять способность к творческой деятельности.




23.

Древняя эллада

Владеть техническими приемами при работе с красками и кистью (пятно, мазок, цветная линия)


Экспериментировать с кистью и красками


Принимать учебную задачу


Уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Сохранять уверенность в своих силах.




24.

Европейские города средневековья.

Владеть приемом сближения цветов, техническими приемами при работе с красками и кистью


Экспериментировать с кистью и красками, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи.


Принимать и сохранять учебную задачу


Уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, владеть образной речью

Сохранять уверенность в своих силах, способность к творческой деятельности.



25.

Европейские города средневековья.

Обладать чувством композиции.


Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи в литературных произведений.


Сохранять учебную задачу


Уметь сотрудничать, распределять работу

Сохранять уверенность в своих силах.




26.

Многообразие художественных культур в мире.

Уметь передавать свое отношение к герою с помощью красок, цвета, формы.


Осуществлять анализ характера героя , его поступков.


Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;


Согласовывать усилия по решению учебной задачи

Сохранять способность к творческим способностям.




27.

Материнство.

Знать значение слов пропорция, форма, образ,, создавать образ цветка на основе увиденного, рисовать с натуры,



Составление описания весенних цветов, уметь пользоваться приемами, осуществлять анализ увиденного и его воплощать в рисунке.


Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Эмоционально и эстетически воспринимать разнообразные по форме и цвету весенние цветы, сохранять уверенность в собственных силах, способность к творческой деятельности.




28.

Материнство.

Уметь подбирать оттенки теплых и холодных тонов на палитрах и композиции., различать оттенки.

Создание творческой работы по представлению


Осознавать ответственность за выполнение заданий.


Совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.

Уметь передавать свое отношение к изображению.



29.

Мудрость старости.


Создавать сближение цвета, превращать красочное пятно в изображении, экспериментировать


Видение и ведение поиска решения проблем



Осознавать ответственность за выполнение учебных действий.


Владеть образной речь.

Обладать способностью к творческому развитию, воспринимать себя как активного субъекта саморазвития, успешность обучения которого зависит от собственных усилий.


30.

Сопереживание.

Знать основы изобразительного языка живописи, жанр пейзажа, узнавать произведения выдающихся художников.


П: осуществление поиска необходимой информации в произведениях живописи, отражающих времена года, самостоятельный поиск решения проблемы,


Анализировать собственную деятельность на уроке.


Уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Обладать способностью к творческому развитию, позиционировать себя как личность.




31.

Герои – защитники.

Знать жанры из. искусства, значение слова натюрморт, историю его возникновения, передавать в рисунке основной цвет предметов, использовать худ. материалы.


Осуществление поиска необходимой информации о натюрморте.


Анализировать собственную деятельность на уроке.


Строить взаимоотношения в ученическом коллективе на общечеловеческих принципах.

Обладать способностью к творческому развитию, позиционировать себя как личность.




32.

Юность и надежды.

Научатся владеть техникой использования в рисунках точек, линий, мазков, пятен, рисовать по представлению пейзаж.


Создание творческой работы по представлению.


Осознавать ответственность за выполнение учебных действий

.

Осознавать

уметь намечать перспективы конструктивного сотрудничества.

Соглашаться с мнением, что внутренний мир человека определяется его интересами, обладать способностью к творческому развитию.


33.

Искусство народов мира.

Применять основные ср-ва худ выразительности в рисунке, узнавать отдельные произведения отечественных художников на патриотическую тему и называть их авторов.


Создание творческой работы по представлению.


Осознавать ответственность за выполнение учебных действий


Уметь намечать перспективы конструктивного сотрудничества

Обладать способностью к творческому развитию, воспринимать себя как активного субъекта саморазвития, успешность обучения которого зависит от собственных усилий.


34.

Весенний пейзаж.

Использовать художественные материалы (гуашь);

применять основные средства художественной выразительности живописи

Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.


Принимать и сохранять учебную задачу;


Допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Развитие чувства прекрасного и эстетического чувства.



35.

Ритм линий

и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности

применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;


Различать способ и результат действия

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера.


36.

Мир изобразительных искусств.


Применять основные средства художественной выразительности при изображении орнамента.


Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи в литературных произведений.


Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и партнерами.


Использовать речь для регуляции своего действия.

Способность к самооценке на основе критерия успешности в учебной деятельности





Автор
Дата добавления 07.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров57
Номер материала ДБ-139301
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх