Классный час в 1 классе "Добро победит зло" + презентация

Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение

Виноградовская средняя общеобразовательная школа

Бурейский район

с. Виноградовка

Конспект классного часа «Добро победит зло»

Автор: учитель начальных классов

Дроговозова

Елена Викторовна

2020 год

Цель: Знакомство обучающихся с основными определениями понятий “добро” и “зло”.
Задачи:
• расширить представления обучающихся о понятиях “добро” и “зло” с позиции нравственного смысла;
• прививать нравственные качества личности и этические нормы поведения, чувства добра и сострадания, любви и милосердия;
• воспитывать чувство ответственности за совершаемые поступки;
• формировать потребность совершать добрые дела;
• формировать умение рассуждать на тему с привлечением личного опыта;
• развивать творческие способности обучающихся;
• способствовать развитию аналитических способностей вычленять главное, формулировать свои мысли, расширять активный словарный запас.

Формы работы: работа в парах, в группах, игра

Планируемые результаты:

1. Познавательные УУД – умение анализировать, сравнивать, классифицировать; выделять существенную информацию из различных источников; использовать знаково-символические средства; устанавливать причинно-следственные связи

2. Регулятивные УУД – умение в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе занятия; оценивать правильность выполнения задания; развитие волевой саморегуляции в ситуации затруднения.

3. Коммуникативные УУД – умение работать в группе, паре; умение внимательно слушать собеседника.

4. Личностные УУД – следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Ход занятия

Организация деятельности обучающихся

Человеческая доброта удивительна,

А улыбка от души восхитительна!

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

Игровая разминка «Улыбнись всем»

Станем все скорее в круг,

Слева друг и справа друг.

Тому, кто справа – улыбнись,

Тому, кто слева – улыбнись,

Тому, кто справа – руку дай.

Тому, кто слева – руку дай.

И в центр круга ты шагай,

С друзьями вместе ты шагай.

Вернись обратно – улыбнись,

Теплом сердечка поделись!

Совместная формулировка темы

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда,

Добро творить трудней.

Ребята, сегодня мы с вами будем говорить об основных понятиях – добро и зло.

Вы узнаете: - Что такое добро и что такое зло. Почему нужно стремиться к добру и избегать зла.

Актуализация знаний

Ребята, добро бывает разное. Какое? (ответы детей)

      Добро можно услышать – это музыка, стихи, нежные слова. Но есть такое добро, которое нельзя потрогать, его нельзя увидеть, услышать, но его должен иметь каждый человек: и вы, и я, и ваши родители. Это доброе сердце, добрую душу, добрые слова, чтоб помогать тем, кто попал в беду.

Но есть и противоположное действие, слову добро - (это зло.)

Как вы понимаете, что такое зло? Какого человека можно назвать злым? (ответы детей)

 Быть легче добрым или злым?

 Как вы думаете? Почему?

В словаре Даля имеется слово «добро». Определение имеет следующий вид: В духовном значении добро можно определить как благо. Это, в свою очередь, означает нечто полезное и честное, чего требует человеческий долг.
Для человека естественно желать добра и красоты. Каждый человек остро чувствует необходимость в чем-то хорошем, что может принести ему счастье. Желать чего-то доброго - это врожденная потребность человеческой природы, которая является постоянной и стабильной.

Зло – это понятие, противоположное добру. Оно довольно обширное и включает в себя множество более мелких «составляющих». Зло имеет свои «идеалы», к коим относятся насилие, ненависть, разрушение, гнев, ограничение свободы против воли человека, терроризм, зависть, страх, ложь, гнев и др. Если рассматривать зло не так обширно или абстрактно, то его обозначение можно сформулировать, как нанесение живым существам страданий любыми способами (как физических, так и моральных).

Притча о добре и зле

Притча – это рассказ с нравоучением. А теперь прослушайте притчу «Притча о Добре и Зле»

Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:

— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

— А какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил:

— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Скажите, о каких двух волках говорил старик?

Как вы думаете, какой поступок легче совершить?

Как вы понимаете последнюю фразу?

Надо ли учиться доброте? 

Физкультминутка «Тропинка доброты»

По тропинке доброты вместе мы шагаем 

(маршируем, шагаем на месте),

И про добрые дела никогда не забываем 

(поклонились).

Всем всегда поможем дружно 

(взялись за руки),

Потому что это нужно 

(указательным пальцем показываем).

Добрым быть веселей 

(руки на пояс, наклоны в стороны),

Улыбнись нам поскорей 

(улыбаемся).

Мы в ладоши хлопаем 

(хлопаем в ладоши)

Раз, два, три,

На наши добрые дела, посмотри 

(руки в стороны)

    Издавна люди стремились к добру и ненавидели зло, и мы в этом убедились на примере притчи.  Да, непросто, быть добрым человеком. Этому необходимо учиться всю жизнь. А помогают нам в этом не только наши родители, учителя, но и старые, добрые сказки.

    Все вы любите сказки. И одной из главных тем народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Ребята, а теперь попробуем определить какой герой добрый или злой, я предлагаю вам игру «Сказка»

Игра «Сказка»

Я буду называть сказочного героя, а вы отвечайте, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопайте в ладоши, если злой – закрывайте лицо ладошками. (Иван – царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Красная Шапочка, Гуси-лебеди, Водяной, Баба-яга, Золушка, Буратино, Лиса Алиса, Морозко, Мальвина.)

А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему?

Итоговый этап

Подготовка обучающихся к самооценке собственной деятельности

Что мы будем делать в дальнейшем, чтобы Добро существовало вечно?

• Помогать слабым, больным, маленьким, попавшим в беду.
• Прощать ошибки других.
• Не жадничать.
• Не завидовать.
• Жалеть других.
• Помогать другу в беде.
• Уметь с другими разделить радость.
• Не смеяться над недостатками других.
• Останови друга, если он делает что-то плохое.
• Уметь принять помощь, совет.

Конечно, мы ещё не совсем взрослые и не всегда имеем возможность помочь всем, но к этому нужно стремиться.

Давайте попробуем составить правила «Спешите делать добро»

• Совершать хорошие дела просто так, из хороших побуждений.
• Любить людей знакомых и незнакомых, не обижать их.
• Призывать окружающих хорошо относиться друг к другу.
• Делать добро для близких и друзей.
• Не завидовать.
• Не вредничать.
• Не грубить.

Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. И прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит, что вы должны быть смелыми, добрыми, трудолюбивыми.

Ведь делать добро – это здорово!

Впереди у вас длинная дорога жизни. И пусть на вашем жизненном пути встречаются друзья, чьи сердца наполняются добротой, взаимоуважением, бескорыстием. А теперь встаньте в круг. В память о нашей беседе мне хотелось бы подарить вам маленькие «сердечки» доброты.

Рефлексия

Кто проявил сегодня большую активность, что-то узнал новое, кому занятие понравилось?

У кого остались какие-то вопросы?

Кому было не интересно, кто был за зрителя?

И подвести итог нашего занятия хочется строчками А.Лесных

Как бы жизнь не летела-
Дней своих не жалей,
Делай доброе дело
Ради счастья людей.
Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле
Делай доброе дело-
Тем живём на земле.

Всем большое спасибо!

• 1 слайд

  ДОБРО ПОБЕДИТ ЗЛО
  Выполнил:
  Учитель начальных классов
  Дроговозова Е.В.
  

• 2 слайд

  Цель: Знакомство обучающихся с основными определениями понятий “добро” и “зло”.
  Задачи:
  • расширить представления обучающихся о понятиях “добро” и “зло” с позиции нравственного смысла;
  • прививать нравственные качества личности и этические нормы поведения, чувства добра и сострадания, любви и милосердия;
  • воспитывать чувство ответственности за совершаемые поступки;
  • формировать потребность совершать добрые дела;
  • формировать умение рассуждать на тему с привлечением личного опыта;
  • развивать творческие способности обучающихся;
  • способствовать развитию аналитических способностей вычленять главное, формулировать свои мысли, расширять активный словарный запас.
  

• 3 слайд

  Человеческая доброта удивительна,
  А улыбка от души восхитительна!
  Вы друг другу улыбнитесь
  И тихонечко садитесь.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Физкультминутка «Тропинка доброты»
  По тропинке доброты вместе мы шагаем
  (маршируем, шагаем на месте),
  И про добрые дела никогда не забываем
  (поклонились).
  Всем всегда поможем дружно
  (взялись за руки),
  Потому что это нужно
  (указательным пальцем показываем).
  Добрым быть веселей
  (руки на пояс, наклоны в стороны),
  Улыбнись нам поскорей
  (улыбаемся).
  Мы в ладоши хлопаем
  (хлопаем в ладоши)
  Раз, два, три,
  На наши добрые дела, посмотри
  (руки в стороны)
  

• 7 слайд

  Игра «Сказка»
  

• 8 слайд

  Правила «Спешите делать добро»
  •Совершать хорошие дела просто так, из хороших побуждений.
  •Любить людей знакомых и незнакомых, не обижать их.
  •Призывать окружающих хорошо относиться друг к другу.
  •Делать добро для близких и друзей.
  •Не завидовать.
  •Не вредничать.
  •Не грубить.
  

• 9 слайд

  Ведь делать добро – это здорово!
  

• 10 слайд

  Всем большое спасибо!
  

Краткое описание документа:

Проблема выбора между добром и злом стара, как мир, но между тем актуальна и сейчас. Без осознания сути добра и зла невозможно понять ни сущности нашего мира, ни роли каждого из нас в этом мире. Без этого теряют всякий смысл такие понятия, как совесть, честь, мораль, нравственность, духовность, истина, свобода, греховность, праведность, порядочность, святость.

Задумываясь над проблемой добра и зла, человек всегда старался понять, являются ли они понятиями относительными или абсолютными. То есть, может ли оценка добра и зла меняться в зависимости от обстоятельств и от уровня развития человека, или добро и зло представляют собой явления по существу добрые и злые? Мы живем в мире, среди множества людей, и каждый день нам приходиться принимать решения, совершать поступки и действия, которые важны не только для нас, но и для многих людей вокруг.

Психологическая атмосфера занятия доброжелательная, этому способствовало создание эмоционального настроя в начале занятия, привлечение внимания к теме и цели, к вопросу на который надо найти ответ.

Адекватно была организована частая смена видов деятельности, что позволило сделать занятие динамичным, оптимальным по темпу и создать условия для активной работы детей, активизировать их познавательную деятельность.

На протяжении всего занятия ребята активны, проявляли самостоятельность, доказывали, приводили примеры из жизни, высказывали своё отношение к данной проблеме, не боялись дать неправильный ответ. Работоспособность обучающихся на протяжении всего занятия обеспечивалась за счёт реализации личностно – ориентированного обучения, частой сменой деятельности.

Обеспечение самоконтроля и анализа своей деятельности, а также рефлексии, повышает ответственность обучающихся за результат своего труда.

Я думаю, что занятие цели достигло, что удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления.