Комплексное интегрированное занятие по развитию речи в старшей группе для детей с ОНР «Круглый год»

Комплексное интегрированное занятие по развитию речи в старшей группе для детей с ОНР «Круглый год»

Цель:

• Обобщать и систематизировать представления детей о временах года по основным существенным признакам, побуждать детей эмоционально откликаться на события, происходящие в ходе занятия.

Задачи:

Образовательные:

1.     Продолжать учить детей составлять полные распространенные предложения и употреблять их в речи, формировать навыки диалогической речи,

2.     Познакомить с понятием «Круглый год», обогащать и активизировать словарь по теме

3.     Закреплять навыки согласования прилагательных с существительными в роде и числе, умение употреблять в речи предлоги, совершенствовать навык употребления предложно-падежных конструкций.

Развивающие:

1.     Развивать внимание, сообразительность, воображение, зрительную память, речевую активность, связную речь.

4.     Развивать общую и мелкую моторику, умение координировать движения со словами.

5.     Расширить и систематизировать представления детей о временах года и их существенных признаках, формировать временные представления.

Воспитательные:

1.     Формировать у детей основы экологической культуры.

2.     Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие,  познавательное развитие, художественно эстетическое, физическая культура.

Ход занятия:

(Дети заходят в зал вместе с воспитателем)

В: Ребята посмотрите как много гостей поздоровайтесь (дети здороваются). Ребята, а теперь сделайте круг, что бы мы могли хорошо друг друга видеть. Я сегодня по пути в детский сад я нашла солнышко, посмотрите, какое оно грустное, давайте его развеселим.

Игра «Ласковое слово».

В: — Ребята, мы сегодня отправимся в гости, а вот кому мы пойдем в гости мы сейчас узнаем, посмотрите на экран.

(С экрана видео обращение Старика Годовика)

Здравствуйте дети я Старик Годовик. Сегодня я приглашаю вас в гости к временам года. Каждое время года приготовило для вас задания, когда вы их выполните, то сможете собрать картинку из деталей, которые вы получите, от каждого из них. Я вам даю карту подсказку где искать задания. Желаю вам счастливого пути!

В: Ребята ну что вы хотите отправится в гости? А на чем мы можем поехать в гости? (ответы детей). А я вам предлагаю поехать на поезде, что бы мы все смогли поместится. Встаем в строй друг за другом, положите руки на плечи впереди стоящего, и так у нас получатся вагончики.  (под музыку «поезд» едет по кругу зала, оказываются на лесной полянке) Ребята посмотрите где мы оказались? (ответы детей) Правильно на лесной полянке. ( на экране появляется картинка в стиле времени года «Весна»). Как вы думаете, к какому времени года мы попали в гости?

(ответы детей).  Правильно мы попали в гости к весне. Как вы догадались?

И так попробуем найти первое задание.

Посмотрим на карту. Ваня посмотри, где лежит первый конверт? (ребенок идет и находит конверт с заданием)

Посмотрим, какие задания она для нас приготовила.

(На экране появляется сюжетная картина, на которой изображена весна, но с искаженным сюжетом.)

В: Ребята, посмотрите на картинку. На ней изображена весна. Рассмотрите и скажите, чего не бывает весной. (ответы детей полными предложениями).

В: — Ребята, мы справились со всеми заданиями, которые приготовила для нас Весна.

Достает из конверта первый фрагмент картинки – пазла с изображением весны. Крепит на доску.

В: — Итак, ребята, едем в гости к следующему времени года, собирайтесь в вагончики и отправимся в путь (под музыку «поезд» едет по кругу зала, оказываются на лесной полянке) ( на экране появляется картинка в стиле времени года «Лето»). Как вы думаете, к какому времени года мы попали в гости?

(ответы детей).  Правильно мы приехали в гости к лету. Как вы догадались?

И так попробуем найти следующие задание.

Дает инструкцию одному из детей:

Посмотрим на карту. Оля посмотри, где лежит  конверт? (ребенок идет и находит конверт с заданием)

Посмотрим, какие задания оно для нас приготовило.

В: Достает из конверта первое задание «Расскажи-ка» 

- Ребята, лето просит нас выучить стихотворение. Интересно, что это за стихотворение давайте посмотрим. (работа с живой мнемотаблицей)

В: — Ребята, мы справились со всеми заданиями, которые приготовило для вас Лето.

Достает из конверта второй фрагмент картинки – пазла с изображением лета. Крепит на доску.

В: — Итак, ребята, едем в гости к следующему времени года, собирайтесь в вагончики и отправимся в путь (под музыку «поезд» едет по кругу зала, оказываются на лесной полянке) ( на экране появляется картинка в стиле времени года «Осень»). Как вы думаете, к какому времени года мы попали в гости?

(ответы детей).  Правильно мы попали в гости к осени. Как вы догадались?

И так попробуем найти еще одно задание.

Дает инструкцию одному из детей:

Посмотрим на карту.  Андрей посмотри, где лежит конверт? (ребенок идет и находит конверт с заданием) Посмотрим, какие задания она для нас приготовила.

В: Достает из конверта задание ( в конверте лежат листья с деревьев дуба, рябины, березы. На зеркалах висят деревья, где пустые места по форме листьев дерева) Ребята посмотрите на полянке стоят деревья но с них опали листочки, и остались дырки, нам нужно вернуть листочки на свои места. (Дети берут из конверта по листочку, на выбор). Посмотрите на свои листлчки, подумайте с какого они дерева. Маша с какого дерева у тебя листочек? (ответы детей) Значит он какой? (ответы детей). Ребята теперь подойдите к деревьям и найдите место где должен находится ваш листочек.

Л: — Ребята, вы справились со всеми заданиями, которые приготовила для вас Осень.

Достает из конверта третий фрагмент картинки – пазла с изображением осени. Крепит на доску.

В: — Итак, ребята, едем в гости к следующему времени года, собирайтесь в вагончики и отправимся в путь (под музыку «поезд» едет по кругу зала, оказываются на лесной полянке)  ( на экране появляется картинка в стиле времени года «Зима»). Как вы думаете, к какому времени года мы попали в гости?

(ответы детей).  Правильно мы попали в гости к зиме. Как вы догадались?

И так попробуем найти последнее задание.

Дает инструкцию одному из детей:

Посмотрим на карту.  Маша посмотри, где лежит конверт? (ребенок идет и находит конверт с заданием) Достает из конверта задание.

Л: — Ребята, зима предлагагает нам игру «4 лишний» ( на экране появляется игра, 4 картинки, после того как ребенок назовет лишнее слово, при щелчке оно исчезает)

• лыжи, санки, ролики, коньки
• зима, лето, весна, декабрь
• дождь, град, снег, зима.

(ответы детей).

Л: — Ребята, вы справились со всеми заданиями, которые приготовила для вас Зима.

Достает из конверта четвертый фрагмент картинки – пазла с изображением зимы. Крепит на доску.

В: — Ребята, мы собрали все части нашего пазла. Ребята что за картина у нас получилась, как вы думаете? (ответы детей) Посмотрите, времена года образовали «Круглый год». Круглый год означает, что каждое время года идет друг за другом, по кругу и никто из них друг друга не обгоняет.

С экрана обращается к детям Старик Годовик.  «Ребята спасибо вам за такое путешествие вы молодцы, справились со всеми заданиями.  Дети, что вы узнали нового сегодня? (ответы детей) Как много вы узнали и запомнили, за это я вам оставил волшебный  сундучок, вы его найдете под деревом. До новых встреч друзья»

В: ребята посмотрите, что в этом сундучке? (ответы детей). Старик годовик подарил нам энциклопедию по временам года, и каждому из вас раскраску. (деткам раздает подарки). Ну на этом наше с вами путешествие закончилось, нам нужно отправляться в группу. Скажите до свидания нашим гостям. (дети уходят в группу)

Угощение (сюрприз), как вызывать детей для поиска.

Самооценка детей по итогу занятия. Анализ конспекта.