Конспект и презентация по литературному чтению обобщающий урок по разделу: "Я и мои друзья" ( 2 класс )

Конспект урока литературного чтения во 2 классе

Гончарова Галина Ивановна,

учитель начальных классов

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №15»
р.п.Первомайский, г.Щёкино, Тульской области

Обобщающий урок по разделу:

"Я и мои друзья"

Обобщающий урок

по учебнику «Родная речь» авторы: Л.Ф. Климанова, М.В. Голованова,

"Школа России"

2 класс.

Тема: «Я и мои друзья»

Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.

Цели урока:

Предметные :

• формировать умения работать с текстом;

• создавать условия для формирование осмысленного читательского навыка: интереса к процессу чтения и потребности читать произведения разных видов;

• формировать умение работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, использовать ее для расширения знаний об окружающем мире;

• создавать условия для формирования умения сравнивать искусство слова с другими видами искусства;

• формировать умение создавать свои собственные художественные произведения на основе прочитанных.

• формировать умение находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде и неявном виде;

• формировать умение определять тему и главную мысль текста;

• создавать условия для формирования умения вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

Метапредметные:

• создавать условия для аргументированного мнения;

• умение устанавливать логическую причинно-следственную последовательность событий и действий героев произведения

• находить сходство и различия используемых художественных средств;

• способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

• понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы

• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Личностные:

• обобщить полученные знания детей: выявить представление учащихся о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;

• формировать навыки сотрудничества через организацию работы в парах, группах;

• работать над осознанием ответственности за общее дело.

• прививать любовь к чтению;

• воспитывать бережное и теплое отношение не только к близким, но и ко всем окружающим людям.

• способствовать формированию таких нравственных качеств учащихся как: умение дружить, беречь дружбу;

Слайд №1

Слайд №2

(звучит песня «Мальчишки – девчонки»)

Дружит с солнцем ветерок,

А роса – с травою

Дружит с бабочкой цветок

Дружим мы с тобою

Слайд №3

(Аристотель)

На доске

Слайд №4

Слайд №5

Слайд№6

Портрет на доске и выставка книг В. Осеевой

Слайд №8

Слайд№9

Слайд №10

Слайд №11

Слайд№12

Слайд №13

Слайд №14

Слайд №14

Слайд № 15

Слайд №16

Слайд №17

Слайд №18

Слайд №19

Слайд №20

Слайд №21

Слайд №22

Слайд №21

Слайд №23

Слайд №24

Слайд №25

Слайд №

Слайд №

Слайд №

Слайд №

Слайд №

Слайд №

Слайд №

Слайд №

1. Организация класса.

(создание позитивного настроения, укрепление чувства принадлежности к группе)

Слева друг и справа друг,

А вместе это Дружбы круг,

Другу справа руку ты пожми,

Передай ему тепло твоей руки

Все участники группы стоят за партами. Один из членов группы протягивает руку другому, пожимает её и говорит: «Спасибо, что ты рядом!», каждый следующий делает то же самое.

Д О С К А

"Дружба - самое необходимое для жизни, так как никто не пожелает себе жизни без друзей, даже если бы он имел все остальные блага".
Аристотель

(древнегреческий философ и ученый)

Закончи предложение.

• - «Настоящий друг – это тот …»

• - «Друзья всегда …»

• -«Я могу дружить с такими людьми, которые …»

• - «Со мной можно дружить потому, что …»

"Что значит быть настоящим другом?"

- Как вы думаете, о чему мы будем учиться сегодня на уроке ?

Узнаем: кто такой настоящий друг

Будем учиться: дружить и быть настоящими друзьями

Научимся: правильно себя вести в различных ситуациях.

Во все времена дружба была мерилом ценности человека. Недаром народ сложил о ней пословицы и поговорки. Вот несколько из них. (читаем слайд №4)

«Крепкую дружбу и водой не разольешь.»

«Птица сильна крыльями, а человек дружбой.»

«Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.»

«Один за всех, все за одного.»

«Нет друга – ищи, а нашел – береги.»

- А какие пословицы об этом замечательном явлении в жизни человека, знаете вы?

• Друга ищи, а найдешь - береги.

• Старый друг лучше новых двух.

• С другом веселее при удаче, легче в беде..

• Друзья познаются в беде.

• Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось.

• Недруг поддакивает, а друг спорит.

2. Работа по теме урока.

Сегодня на уроке мы с вами ещё раз поговорим о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг.

Мы изучили много произведений, сегодня мы вспомним некоторые из них

Итак, начнем нашу работу с такого задания. На листочках у вас записаны пословицы и названия произведений, изученных на уроках. К каким из перечисленных рассказов можно отнести следующие пословицы.

(Индивидуальное задание: ученики работают с толковым словарем и интернетом Найди значение слова «СКУПОЙ», «ВЕЖЛИВОСТЬ»)

- Прочитайте лексическое значение слов

ВЕЖЛИВОСТЬ

СКУПОЙ

Проверим как вы соотнесли пословицы и рассказы

«Доброе слово путь к сердцу человека»

«Совет хорош, а дело лучше»

«Не мил и свет, когда друга нет»

«Скупой глядит, как бы другому не дать»

«Синие листья»

«Анна, не грусти!»

«Волшебное слово»

«Три товарища»

- Прочитайте лексическое значение слова

СКУПОЙ

Проверим как вы соотнесли пословицы и рассказы

- Кто автор данных рассказов? (Валентина Александровна Осеева, Н. Булгаков)

- Кто из героев, прочитанных нами произведений, оказался настоящим другом? Почему вы так считаете?

Не стой в стороне равнодушно,

когда у кого-то беда.

Равняться на выручку нужно

в любую минуту, всегда.

Давайте послушаем, как толкует слово «вежливость» Толковый словарь

- Как вы понимаете пословицу «Вежливости открываются все двери»

Вежливость – одно из важнейших качеств воспитанного человека. До 15 века «Вежа» означало «Знаток», - тот, кто знает правила приличия, формы выражения доброго отношения к людям.

А сейчас давайте проведем Поэтическую игру «Словарь вежливых слов»

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого…(Спасибо)

Зазеленеет старый пень,

Когда услышишь…(Добрый день)

Мальчик вежливый и развитый

Говорит, встречаясь…(Здравствуйте)

И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят…(До свидания)

- Спасибо, здравствуйте, добрый день, до свидания это вежливые слова. А как бы мы назвали их по другому? (волшебные)

- А какое Волшебное слово узнал Павлик из рассказа Валентины Осеевой «Волшебное слово»?

- В чем заключается секрет этого волшебного слова?

- Как его надо произносить ? Найдите эти строчки в тексте и зачитайте.

- Как вы думаете, помогает ли вежливость дружбе?

(Конечно, же помогает. Только к вежливому, воспитанному и доброму человеку окружающие люди относятся всегда по-доброму. Только такого человека все любят, уважают. И у него есть верные и надежные друзья, с которыми ему никогда не бывает скучно.)

- От чего зависит сила волшебных слов?

( Сила «волшебных слов» зависит о того, как ты их скажешь: вежливо, глядя на того, к кому обращаешься, или резким тоном, отвернувшись в сторону)

Слова: «До свиданья!»

«Спасибо», «Простите»,

«Пожалуйста», «Здравствуйте» -

Щедро дарите!

Дарите прохожим,

Друзьям и знакомым.

Слова эти очень

И очень важны.

Они человеку

Как воздух нужны.

Без них невозможно

На свете прожить.

Слова эти надо

С улыбкой дарить.

- К каким произведениям относятся эти высказывания?

«Дружить до первого дождя»

(дружба заканчивается, когда нужно помочь товарищу)

«Надо так давать, чтобы можно было взять»

-Объясните значение данных выражений.

Я вам предлагаю в группах разыграть ситуацию из рассказа «Синие листья». Попробуйте предложить свою помощь так, чтобы можно было её принять. (книга, ручка, цветная бумага)

- А теперь послушайте, какие «Законы дружбы» составил великий педагог Василий Александрович Сухомлинский.

• Не оставляй друга в беде. Быть верным в дружбе - значит, делить с
  другом не только радости, но и горе. У друга могут быть ошибки, трудности, испытания. Если ты видишь, что у друга беда, иди к нему на помощь.
  
  
  

• Дружба - это прежде всего вера в человека, требовательность к нему.
  
  
  

• Дружба учит чело
  века отдавать другу духовные силы, проявлять о нем заботу.

• Дружба испытывается в беде и опасности.

У вас распечатаны на листочках некоторые правила дружбы, но в них пропущены некоторые слова, постарайтесь дополнить их подходящими по смыслу словами. (работа в группах)

ЧТОБЫ У ТЕБЯ ВСЕГДА БЫЛО МНОГО ДРУЗЕЙ.

1.ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Чтобы у тебя всегда было много друзей

Никогда не _____________ своим товарищам. Не _________________ обидными словами.

Не __________________ им прозвищ.

2.ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Чтобы у тебя всегда было много друзей

Помогай _______________. Если умеешь что-то делать_________________ своего друга. Если товарищ попал в бед ___________________________, чем можешь.

3.ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Дружить можно и нужно и с _________________, и с большими ребятами, и с _______________

и с девочками.

4.ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Если ты обиделся на своего друга, постарайся __________________ ему свою обиду. Не злись!

5.ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Если твой друг просит у тебя какую-нибудь игрушку или книгу __________________. Не жадничай!

6.ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Останови товарища, если он делает что- то ______________________. Если друг в чем-то не прав ___________________ ему об этом.

Прочитайте еще несколько полезных советов

Правило 5 "НЕ"
- не ссорься с друзьями; старайся работать и играть с ними дружно,

- не спорь по пустякам;

-не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается;

-не завидуй товарищам - надо радоваться их успехам;

-если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.

- Умей принять помощь, советы и замечания от других ребят.

Что такое дружба, каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно.
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Дружба – это если друг твой болен
И не может в школу приходить, -
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Терпеливо объяснять заданья,
На себя взять часть его забот,
Отдавать ему своё вниманье
Дни, недели, месяц или год…
Если друг твой что-то, к сожаленью,
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, обидится он вдруг,
Всё равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не продаст.

- Как вы думаете нужны ли вам эти правила? Зачем они вам нужны?

-Кому еще можно порекомендовать эти правила?

(Эти правила, мы хотим передать ребятам других классов, чтобы они тоже учились быть хорошими друзьями. )

Физ. минутка

- Итак, давайте продолжим нашу работу. У вас на партах лежат конверты. В этих конвертах разрезанные картинки. Вам нужно собрать картинку и узнать к какому рассказу относится данный рисунок.

«Добрая хозяюшка»

«Плохо»

«Кто хозяин?»

- Почему собачка убежала от девочки?

- Почему так назвали рассказ? Что же плохого сделали дети?

- А в каком еще рассказе мальчик поступает плохо по отношению к своему четвероногому другу? Правильно ли он поступил?

- Почему мальчик признался в своем поступке? Выбери ответ, который ты считаешь правильным:

• Мальчик признался в своем поступке, потому что его мучила совесть;

• Мальчику было жаль Бума;

• Мальчик боялся наказания;

• Мальчик жалел маму.

Подтверди ответ отрывком из текста.

- Кто из мальчиков оказался настоящим хозяином потерянной собаки?

- Чему же учат вас эти произведения?

- Есть ли у вас друзья-животные? Какие? Чем отличается дружба с животными от дружбы с мальчиками и девочками? Что самое хорошее в дружбе с животными?

Какое правило вы бы вывели по данным рассказам?

(преданность, верность животных, забота о них согревает сердце.)

Звучит песня: Спроси у жизни строгой:

какой идти дорогой,

Куда по свету белому отправиться с утра?

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра.

Дети читают стихотворение

Что такое Дружба? –
Спросила я у птицы.
– Это когда коршун
Летает вместе с синицей.
Спросила я у зверя:
Что такое Дружба? –
– Это когда зайцу
Лисицы бояться не нужно.
А после спросила у девочки:
– Дружба – что такое?
Это что-то огромное,
Радостное и большое!
Это когда ребята все сразу,
Все вместе играют,
Это когда мальчишки
Девчонок не задирают.
Дружить должны все на свете:
И звери, и птицы, и дети!

-Что же значит быть настоящим другом?

- Друзьями могут быть не только сверстники, но и животные, а также герои любимых книг. (Обзор книжной выставки: «Малыш и Карлсон», «Приключения Незнайки и его друзей», «Волшебник Изумрудного города», «Бременские музыканты», «Золотой ключик или приключение Буратино»). Подружитесь с героями этих книг и вы приобретете новых преданных друзей.

Книга – друг хороший нам,

Прочитай – узнаешь сам!

Я наблюдала за ребятами нашего класса и увидели, что в нашем классе есть дети, которые дружат между собой. Вы учитесь быть хорошими друзьями, но, к сожалению это у вас не всегда пока ещё получается. Я думаю этот урок поможет вам стать настоящими друзьями.

Если есть друзья на свете –

Все прекрасно, все цветет.

Даже самый сильный ветер,

Даже буря не согнет.

Мы и в дождь, и в снег, и в стужу

Будем весело шагать.

При любой погоде дружим –

Дружбы этой не порвать.

И любой из нас ответит,

Скажут все, кто юн и смел:

Мы с тобой живем на свете

Для хороших, славных дел.

Радуются порой голоса,

Что чудес никаких не имеется,

Есть на нашей Земле чудеса,

Но их надо найти, разумеется.

Дружба – главное чудо всегда,

Сто открытий – для всех настоящее.

И любая беда не беда,

Если рядом друзья настоящие.

Друг не будет смотреть свысока,

Наизусть он характер твой выучит.

Нужно верить, что друга рука

В трудный час обязательно выручит.

Так давайте, давайте дружить,

Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся.

Если дружбой всегда дорожить,

То любое желанье исполнится.

3. Итог урока. Рефлексия.

-Что же значит быть настоящим другом?

Чему вы учились на уроке?

Сегодня на уроке вы учились быть хорошими друзьями, так как только настоящий друг лучше, чем кто-либо другой, поймет ваше настроение, ваши переживания, разделит радость и огорчения, проявит сочувствие, в трудную минуту утешит и поддержит, окажет бескорыстную помощь.

Сейчас я предлагаю вам подвести итог нашей работе.

Каждая группа постарается оценить всю проделанную работу, а также результат этой работы. Все ли у вас получилось, понравилось вам ваше выступление или что-то получилось не очень хорошо?

- А теперь оцените работу других групп. Выступление какой группы вам понравилось больше всего?

- Ну а сейчас каждый оценит конкретно только свою работу.

Урок закончим также как и начинали. Пожмите друг другу руку и скажите: «Спасибо что ты рядом».

«Доброе слово путь к сердцу человека»

«Совет хорош, а дело лучше»

«Не мил и свет, когда друга нет»

«Скупой глядит, как бы другому не дать»

«Синие листья»

«Анна, не грусти!»

«Волшебное слово»

«Три товарища»

Соотнеси пословицу и рассказ

Найди значение слова «СКУПОЙ» по Интернету.

Найди значение слова «ВЕЖЛИВОСТЬ» по толковому словарю.

ЧТОБЫ У ТЕБЯ ВСЕГДА БЫЛО МНОГО ДРУЗЕЙ.

1.ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Чтобы у тебя всегда было много друзей

Никогда не _____________ своим товарищам. Не _________________ обидными словами.

Не __________________ им прозвищ.

2.ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Чтобы у тебя всегда было много друзей

Помогай _______________. Если умеешь что-то делать_________________ своего друга. Если товарищ попал в бед ___________________________, чем можешь.

3.ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Дружить можно и нужно и с _________________, и с большими ребятами, и с _______________

и с девочками.

4.ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Если ты обиделся на своего друга, постарайся __________________ ему свою обиду. Не злись!

5.ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Если твой друг просит у тебя какую-нибудь игрушку или книгу __________________. Не жадничай!

6.ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Останови товарища, если он делает что- то ______________________. Если друг в чем-то не прав ___________________ ему об этом.

Список использованной литературы

Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, Л.А. Виноградская. Литературное чтение. 2 часть. 2 класс. Москва «Просвещение», 2012.

Климанова Л.Ф. Чтение. Рабочая тетрадь 2 класс. Москва «Просвещение», 2012.

Л.Ф. Климанова. Уроки Литературного чтения. Поурочные разработки.2 класс. Москва «Просвещение», 2021.

Большой энциклопедический словарь. М: Сов. энциклопедия. 1991.

Войнова Л.А., Жуков В.П., Молотков А.П. Фразеологический словарь русского языка. Санкт-Петербург: Вариант. 1994.

Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И. Детские писатели. Справочник. М: С-Инфо. Баллас. 1997.

Лопатин В.В., Лопатина Л.Е. Малый толковый словарь М: Русский язык 1990.

Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М: 2008.

Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, Л.А. Виноградская. Литературное чтение. 1,2 часть. 1 класс. Москва «Просвещение», 2011.

Л.Ф. Климанова. Уроки Литературного чтения. Поурочные разработки.1 класс. Москва «Просвещение», 2011.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя 1-4 классы, "Вако", Москва 2003.

Мозаика Детского Отдыха Внеклассные мероприятия 1 класс. "Вако", Москва 2005.

Сухих И.Г. Занимательные материалы для начальной школы. М.: ВАКО 2004

Узорова О.В., Нефедова Е.А. Практическое пособие по развитию речи. М: 1997.

Волина В. Учимся играя. Занимательное азбуковедение, веселая грамматика, в гостях у слова. Москва. Новая школа.1994

http://n-shkola.ru/subscription.html

http://www.nachalka.com/

http://1september.ru/

Краткое описание документа:

УМК «Школа России»,

учебник «Литературное чтение » 2 класс,  авт. Л.Ф.Климанова,В.Г. Горецкий, Л.А. Виноградская.

Урок разработан в соответствии с ФГОС НОО.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.

Цели  урока:

Предметные :

·         формировать  умения работать с текстом;

·         создавать условия для формирование осмысленного читательского навыка: интереса к процессу чтения и потребности читать произведения разных видов;

·         формировать умение работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, использовать ее для расширения знаний об окружающем мире;

·         создавать условия для формирования умения сравнивать искусство слова с другими видами искусства;

·         формировать умение создавать свои собственные художественные произведения на основе прочитанных.

·         формировать умение находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде и неявном виде;

·         формировать умение определять тему и главную мысль текста;

·         создавать условия для формирования умения вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

Метапредметные:

·         создавать условия для аргументированного мнения;

·         умение устанавливать логическую причинно-следственную последовательность событий и действий героев произведения

·         находить сходство и различия используемых художественных средств;

·         способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

·         понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы

·         ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Личностные:

·         обобщить полученные знания детей: выявить представление учащихся о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;

·         формировать навыки сотрудничества через организацию работы в парах, группах;

·         работать над осознанием ответственности за общее дело.

·         прививать любовь к чтению;

·         воспитывать бережное и теплое отношение не только к близким, но и ко всем    окружающим людям.

·         способствовать формированию таких нравственных качеств учащихся как:          умение дружить, беречь дружбу;