Конспект индивидуального логопедического занятия "Перелетные птицы"

Конспект индивидуального занятия для детей с ОНР «Перелетные птицы»

Подготовила и провела

учитель-логопед

МБУ ДО  Центр «Родник»  

Мишина Наталья Васильевна.

Цель: учить составлять рассказ по данному началу.

Задачи:

- закрепление представлений о перелетных птицах;

-формирование понимания причинно-следственных связей и закономерностей в явлениях природы;

- знакомство с народными приметами, связанными с птицами, по рассказу Н. Сладкова «Птицы весну принесли»;

- уточнить, обобщить, систематизировать знания детей о перелетных птицах;

- активизировать словарь по данной теме;

- развивать внимание, логическое мышление, память, воображение.

Оборудование:  сюжетные картинки о весне: весна в природе, птицы весной;  мяч; предметные картинки (грач, трясогузка, зяблик, пеночка, кукушка, соловей, ласточка).

Ход занятия:

1.                 Организационный момент.

 - Здравствуй! Как твоё настроение? Сегодня на занятии мы с тобой узнаем много интересного! Для начала я тебе загадаю загадки, а ты слушай внимательно!

1.1.          Загадывание загадок:

    -  Я раскрываю почки в зеленые листочки.

     Деревья одеваю, посевы поливаю.

И красива, и ясна, а зовут меня … (весна).

     -  Тает снежок. Цветет лужок.

День прибывает. Когда это бывает? (весной).

- Правильно, весна! А как ты догадался? А какие еще ты знаешь весенние приметы? Что происходит в неживой природе? Как начинает пригревать солнце? Что от этого происходит? Что появляется на земле, где растаял снег? Что набухает на ветках? А в живой? Кто просыпается после зимы? Кто возвращается из теплых стран? Почему?  (Приложение 1).

2.                 Объявление темы занятия.

- Молодец! Отвечаешь правильно! Птицы весной прилетают!  Какие птицы? Как их можем назвать одним словом? Правильно, перелетные! Сегодня мы с  тобой будем говорить о перелетных птицах.

2.2. Описание птицы по плану с помощью вспомогательных вопросов.

- Какая самая первая птица к нам прилетает? (ГРАЧ).

А ты видел эту птицу? А сможешь рассказать про неё? 

(Рассказ по плану с помощью наводящих вопросов: внешний вид  (размер, строение, окрас, оперение);  где и как зимует;  жилище; детёныши; повадки; чем питается; какую пользу приносит), показать картинку.     (Приложение 2).

2.3. Образование родственных слов от слова ГРАЧ.

Детёныши грача (птенцы)– грачата, грачонок.

Их мать? – грачиха.

Их гнезда? – грачиные.

2.4. Чтение учителем-логопедом рассказа Николая Сладкова «Птицы весну принесли» без установки на запоминание и пересказ.

   Грачи прилетели – проталины принесли. Трясогузки-ледоломки лёд на реке раскололи. Зяблики появились – зеленая травка заворсилась.

   Дальше  -  больше. Пеночки прилетели – цветы запестрели. Кукушка вернулась – листья на березах проклюнулись. Соловьи показались – черёмуха зацвела.

   Весна так и делается: каждый понемножку.

2.5. Беседа по содержанию рассказа.

 - Почему писатель Николой Сладков говорит в своем рассказе, что грачи принесли проталины? Как можно об этом сказать иначе, другими словами? (Грачи прилетают ранней весной, когда только начинает таять снег, появляются первые проталины.)

 - Как ты понимаешь слова писателя «трясогузки-ледоломки лёд раскололи»? (Трясогузки прилетают тогда, когда начинает на реках таять и трескаться, раскалываться лёд.)

2.6. Работа со словарем. Игра «Скажи по-другому».

- Давай с тобой попробуем определить, что происходило раньше, а что потом:

Зелёная трава заворсилась   ИЛИ   зяблики появились;

Цветы запестрели      ИЛИ  пеночки прилетели;

Листья на березах проклюнулись   ИЛИ   кукушка вернулась;

Черемуха расцвела   ИЛИ соловьи показались?

- Молодец! Правильно! А о какой замечательной, очень любимой людьми, красивой перелетной птице ничего не говориться в нашем рассказе? (О ласточке.) Показать картинку.

- А какую народную примету, связанную с ласточкой, ты знаешь? Давай вместе вспомним. Ласточка перед дождем летает низко над землей.

- Правильно! А какие неизвестные или малознакомые птицы встретились тебе в рассказе? (Показать пеночку, трясогузку, зяблика, соловья.)

2.7. Физкультурная минутка.

 - А теперь давай отдохнем и поиграем. У меня есть мяч и игра с такими правилами: я тебе кидаю мяч – ты ловишь и называешь перелетную птицу, ты мне кидаешь – я называю! Понятно? Тогда, давай попробуем!

 - Молодец! Сколько птиц ты запомнил!

2.8. Повторное чтение рассказа Н. Сладкова «Птицы весну принесли» с установкой на запоминание.

- А сейчас я тебе ещё раз прочитаю рассказ, а ты слушай внимательно и запоминай все приметы, о которых говорит автор.

Игра «Закончи предложение» - договаривание сложноподчиненных предложений на материале рассказа Н. Сладкова «Птицы весну принесли». Ребенок при проговаривании выкладывает подходящую предметную картинку с изображением птицы.

Когда начинает таять снег, и появляются первые проталины, …

Трясогузки-ледоломки прилетают, когда …

Как только зеленая травка заворсилась, …

Когда цветы на лугах запестрели, …

Кукушки домой воротились, когда …

Когда расцвела черемуха в садах, то …

2.9. Придумывание своего окончания рассказа по произведению Н, Сладкова «Птицы весну принесли».

3.                 Подведение итога занятия.

- Что интересного ты узнал из рассказа? Какие народные приметы, связанные с птицами, ты запомнил? Тебе понравилось наше занятие? До свидания!

Использованная литература.

1.                 Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. –М, : Гном-Пресс, 1999.

2.                 Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи. – М,: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.

Краткое описание документа:

Актуальность выбранной нами темы обусловлена необходимостью поиска новых нетрадиционных форм. Представленный педагогический опыт может быть с успехом реализован в любом образовательном учреждении при наличии необходимого минимума. Он универсален для всех участников образовательного процесса и с легкостью может быть интегрирован в любое занятие и урок. Целью данного конспекта является: научить составлять рассказ по данному началу.