Конспект корекционно-развивающего занятия "Лесные великаны"

Муниципальное бюджетное образовательное

 учреждение лицей №1 имени семи Героев Советского Союза, выпускников школы, г. Славянска-на-Кубани муниципального образования Славянский район

Конспект

коррекционно-развивающего

занятия в 4 классе

по теме: «Лесные великаны»

подготовила

педагог-психолог

МБОУ лицей №1

С.Н.Панченко

г. Славянск –на-Кубани

Цели занятия:

·        Развитие мышления, памяти,  речи обучающихся;

·        Развитие невербальных коммуникативных  способностей детей;

·        Развитие мотивационно-потребностной сферы;

·        Развитие мелкой моторики и координации движений руки, зрительного восприятия и внимания;

·        Развитие любознательности и вовлеченности в деятельность;

·        Воспитание уважительного отношения к природе.

Задачи:

·        Преодоление  негативных тенденций развития.

·        Комплексное развитие памяти, внимания, речи, наблюдательности и нетрадиционного мышления. 

·        Вырабатывать рациональные приёмы умственной деятельности применительно ко всем основным предметам школьного курса.  Создать базу для формирования прочных знаний и умений.

Оборудование:

Для учащихся: разлинованные листы бумаги, фломастеры.

Для учителя:    цветные иллюстрации «экзотических» для обучающихся растений –

молочного, конфетного дерева, баобаба, кипариса; плакат с сеткой  кроссворда, плакаты с цифровыми, буквенными  и картинными ребусами.

Ход занятия

I.                  Сообщение темы и цели занятия.

(На доску вывешивается закодированное название занятия и код)

-         Тема сегодняшнего занятия зашифрована, пользуясь кодом, прочтите  её:

                                6  3  8  7  9  3       2  3  6  4  5  1  7  9

                      Код:   а   в   е   и   к   л   н   с   ы

                                 1  2    3  4   5   6   7   8   9

                             «ЛЕСНЫЕ ВЕЛИКАНЫ»

-         ЛЕСНЫЕ ВЕЛИКАНЫ – так называют деревья за их  внушительные размеры.

Пожалуй, в лесу только они  отличаются как своей величиной, так и продолжительностью жизни.

            Сегодня мы познакомимся с некоторыми особенностями жизни деревьев, их разнообразием.

II.               Развитие мышления.

-  Поговорим о том, сколько лет  могут жить деревья.

В Центральной Африке, Австралии растет дерево, продолжительность жизни которого может составлять 4  000 лет.

   Прочтём его название. Оно зашифровано.

З	Ю	Д	2	Ж	В
Б	Ы	Ь	Б	М	Х
?	А	Э	9	П	Я
Ш	5	Ц	Б	К	Б
6	Ч	О	И	А	8
Ф	Т	!	Ъ	Й	№

- Это баобаб. Баобаб может претендовать на одно из первых  мест среди деревьев по продолжительности жизни и размерам.  Он может достигать 50 м в обхвате ствола. Баобабы настолько огромны, что предприимчивые местные жители  даже устраивают кафе внутри него.

- На территории нашей страны растет дерево, которое вам хорошо известно. Оно тоже долгожитель – продолжительность его жизни может составлять 1 200 лет.  Вы сами мне его назовете, если верно  выполните  моё задание. Возьмите  листок-сетку  и поставьте точку

- в левом нижнем углу пятой снизу клеточки,

- поднимитесь на 1 клеточку вверх,

- 3 клеточки вправо,

- 3 клеточки вверх вправо  наискосок,

- 2 клеточки влево,

- 2 клеточки вправо вверх наискосок,

- 1 клеточка влево,

- 1 клеточка вправо вверх наискосок,

- дорисуйте справа такое же изображение.  Это ель.  

  III.           Игра «Топни, хлопни».

- Давайте отдохнем и поиграем в игру «топни, хлопни».

    Вы будете хлопать, если ответ на мой вопрос «ДА».

    Вам  нужно топнуть, если ответ «НЕТ».

                      - Сирень – это дерево?

                      - У черемухи чёрные  ягоды?

                      - Самое толстое дерево баобаб?

                      - Рябина бывает с жёлтыми ягодами?

                      - Ель – вечнозеленое дерево?

                      - Пальмы растут в тайге?

                      - В природе существует  конфетное дерево?

                 

- Конфетное дерево  родом из Китая. Растёт гевения сладкая (как его по-научному называют) ещё и в Индии, Японии, Корее. Не так давно были предприняты попытки развести конфетное дерево и на территории нашей страны. Оно неплохо прижилось на некоторых территориях Кавказа и Крыма.

В урожайные годы дерево дает до  30 кг  «конфет». В пищу употребляют не плоды гевении, а плодоножки – при подсушивании они по вкусовым качествам напоминают изюм.

- «Молочное дерево» можно подоить?

-  Это молочное дерево (галактодендонати) – растет в Центральной и Южной Америке. Его плоды несъедобны. Местные жители употребляют сок этого дерева как молоко. Но вытекает оно из дерева достаточно медленно: из  одного надреза за 1 час вытекает 1 литр  «молока». К тому же употреблять этот напиток нужно сразу, так как он быстро портится. При испарении сока выделяется воск, из которого местные жители делают свечи.

     IV.        Развитие ассоциативного мышления.

-  А сейчас попробуйте  узнать дерево по  прилагательным, с которыми обычно употребляется его описание:

			4
		3		5
	2				6
1						7

1.     Могучий, раскидистый (дуб)

2.     Высокая, смолистая. (Сосна)

3.     Белоствольная, русская. (Береза).

4.     Стройный, остроконечный. (Кипарис)

5.     Пламенеющая, красная. (Рябина)

6.     Дрожащая. (Осина)

7.     Плакучая.(Ива)

    (При затруднении используются  задания-подсказки:

1.     СОСНА

   -  Название этого дерева вы узнаете, если переставите местами  буквы в слове  «НАСОС».

2.     РЯБИНА

- Название этого дерева вы сможете прочесть, если расставите буквы в нужном порядке.

                                            ИБЯРАН

3.      ИВА

- Название этого дерева вы узнаете, если  расставите в порядке употребления в предложении  предлоги и союзы:

«МАША И ВИТЯ ПОШЛИ В ЛЕС СОБРАТЬ КОРЗИНКУ ГРИБОВ, А НАБРАЛИ ИХ ГОРАЗДО БОЛЬШЕ»

4.     КИПАРИС

- Название этого дерева вы узнаете, если «перевернёте» слово.

КИПАРИС

 - Кипарисы  относятся к вечнозеленым растениям,                                    продолжительность их  жизни более 1 000 лет. Дерево это поистине бесценно. Кипарисы в медицине используются тысячи лет, и всё благодаря тому, что на нижней стороне листа, а листья у кипариса похожи на маленькие чешуйки, проходит масляная жилка, через которую выделяется очень сильно пахнущее кипарисовое масло, которое используется для лечения очень многих болезней, например – ослабляет кашель при гриппе. Масло кипариса активно используется  в косметике.

     V.         Физкультминутка.

     (проводится с  движениями, противоречащими смыслу стихотворения)

     Ветер дует нам в лицо,           (имитация дуновения ветра)

     Закачалось деревцо,                (движения руками  над головой)

     Ветерок все тише-тише,          (движения руками замедляются)

     Деревцо  всё ниже, ниже.    (ведущий приседает).

(Если дети не заметили расхождений в движениях и текстом, обратить их внимание на   это)

(Повтор физкультминутки с правильно выполняемыми движениями в соответствии с текстом.)

     VI.          Развитие внимания, способности к анализу и синтезу.

- Название деревьев распределены на 2 столбика. По какому принципу, с точки зрения русского языка, составлены эти столбики?

             1                              2

            вяз                        тополь

            ель                        липа

            ива                        сосна

     VII.          Развитие мышления.

-  Я буду рассказывать вам о деревьях, а вы постарайтесь отгадать их название:

Из плодов этого дерева в старину делали  хлеб, а сейчас используют как  заменитель кофе.

(Если название дерева не отгадано, то предлагается ребус-помощник с картинками) Ребус:

         ,,   ,, ,       (Дуб) 

Древесина этого дерева не впитывает запахов – это  используется при изготовлении кадок для  засолки овощей и разнообразной посуды. Из  вымоченной коры этого  дерева  плетут мочалки и коврики.

(Если название дерева не отгадано, то предлагается  ребус-помощник с картинками)

Ребус:       

         ,,     ,,,,

 (Липа)

    VIII.        Подведение итогов занятия. Рефлексия.

     Продолжите мою фразу:

     «Сегодня я узнал…»

Список литературы:

1.     Коноваленко С.В. Как научиться думать быстрее и запоминать лучше. Практикум по развитию познавательной деятельности. – М.: “Издательство ГНОМ и Д”, 2000. – 64 с.

2.     Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. Дидактический материал по развитию речи у дошкольников и мл. школьников. – Ярославль: ТОО “Гринго”, 1995. – 240 с.

3.     Психолого-педагогические условия личностного роста и социализации детей. /Под ред. Л.Е. Курнешова. М.: “Школьная книга”, 2002, 112 с.

4.     Сомова Н.Л. В пятый класс – в первый раз. СПб.: КАРО, 2001, 368 с.

5.     Фопель К. Психологические группы: Рабочий материал для ведущего: Практическое пособие. М.: Генезис, 2001, 256 с.