Конспект непосредственно образовательной деятельности "Светофор друг ребят и зверят"

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

в группе общеразвивающей направленности для детей младшего дошкольного возраста.

Тема: « Светофор друг ребят и зверят»

Направление «Социально-личностное развитие»

Интеграция образовательных областей: («Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»,  «Художественно-эстетическое развитие»)

Задачи:

1.       Формировать умение устанавливать социальное партнерство и соблюдать установленные правила культуры поведения в разных видах детской  деятельности. («Социально-коммуникативное развитие»)

2.       Воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающим, эмоциональную активность на состояние других людей, желание дружить («Социально-коммуникативное развитие»)

3.       Формировать первичные представления об основных источниках опасности на улице (транспорт ) и способах безопасного поведения («Безопасность», «Здоровье»)

4.       Расширять представления о предметном содержании мира на основе ближайшего непосредственного окружения: город, детский сад, улица, транспорт («Познавательное развитие»)

5.       Способствовать развитию пространственной ориентировки относительно своего тела и от себя («Познавательное развитие»)

6.       Формировать элементарные представления об основных свойствах предметов: цвет форма, величина («Познавательное развитие»)

7.       Способствовать развитию свободного общения со взрослыми в разных видах деятельности («Социально-коммуникативное развитие»)

8.        Развивать и обогащать словарный запас, активизировать в речи употребление новых слов и  формировать умение воспроизводить ритм стихотворений («Социально-коммуникативное развитие»)

9.       Формировать интерес к произведениям художественной литературы и побуждать к заучиванию наизусть загадок и небольших стихотворений («Чтение художественной литературы»)

10.   Формировать умению конструировать из готовых форм (круг, прямоугольник) простую плоскостную фигуру светофор и развивать творческое воображение и мышление («Художественное творчество»)

11.    Формировать умение  под музыку соотносить движения с текстом стихотворения («Музыка», «Физическая культура»)

Методы и приемы:

¾  Практические (работа в творческой мастерской: аппликация «Мой веселый светофор»)

¾  Наглядные (рассматривание иллюстраций с изображением светофоров, макет автомобильного города, макет светофора)

¾  Словесные (беседа «Что значат цвета светофора» «Пешеход», художественное слово: загадки о цветах светофора)

Материалы и оборудование: 

          макет светофора, макет «автомобильного города», салфетки, заготовки цветных кружочков (красный, желтый, зеленый), заготовки светофоров (Прямоугольники черного цвета), игрушка львёнка, диск с записью песни «Я на солнышке лежу» (автор текста Козлов С., композитор Гладков Г.), клей, кисточки, картинка светофор, цветовые карточки,  дорожный знак – «опасность».

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная активность	Игровые упражнения: «Зажги сигналы светофора»
Игровая	Игра малой подвижности «Красный, Желтый, Зеленый»
Продуктивная	Аппликация «Мой веселый светофор»
Познавательная	Формировать представление  детей о правилах безопасного поведения на улицах города
Коммуникативная	Беседа: «Что значат цвета светофора», «Пешеход»
Музыкально-художественная	«магнитофонная запись песни «Я на солнышке лежу», автор текста Козлов С., композитор Гладков Г.»
Чтение (восприятие)	Загадки «Светофор»

Содержание непосредственно образовательной деятельности.

1.     К детям приходит  персонаж «Светофорчик» и раздает им модели различных видов транспорта (автобус, машинка, мотоцикл, пожарная машина и т.д.)

2.     Детям предлагают, отправиться в автомобильный город, для этого  ребята произносят  волшебные слова.

3.     Детям демонстрируется макет автомобильного города, они рассматривают макет  и устанавливают машинки на его улицах.

4.     Дети отгадывают загадки о цветах светофора.

5.     Дети играют с действующим  макетом светофора.

6.     Дети участвуют в беседе «Что значат цвета светофора» Цель: закрепить знание основных цветов (красный, желтый, зеленый) рассказать о значении цвета в правилах дорожного движения.

7.     Звучит  магнитофонная запись песни «Я на солнышке лежу», к детям приходит мультипликационный персонаж «Львенок» и грубо нарушает правила дорожного движения.

8.     Дети участвуют в беседе «Пешеход». Цель: формировать представление  детей о правилах перехода через пешеходный переход.

9.      Дети выполняют игровое упражнение  «Красный, желтый, зеленый». Дети выстраиваются на пешеходном переходе и под музыкальное сопровождение пересекают дорогу на соответствующий сигнал светофора.

10.  Деятельность детей в творческой мастерской. Аппликация на тему «Мой веселый светофор»

11.  Дети выполняют игровое упражнение «Зажги сигналы светофора». Цель: формировать представления  детей о значении цветов светофора.

12.  Дети устанавливают модель светофора в макет города.

13. Дети прощаются с мультипликационным  персонажем и возвращаются из автомобильного города в группу детского сада.