Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в средней группе компенсирующей направленности для детей с ОНР

Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений «Как коза козлят искала» в средней группе компенсирующей направленности для детей с ОНР

Лексическая тема: «Домашние животные»

Образовательные задачи: совершенствование навыков счёта в пределах 5, умения отсчитывать предметы от большего количества. Формирование умения сравнивать множества, действовать по образцу. Закрепление знаний о цифрах и числовом ряде от 1до 4. Развитие слухового внимания. Активизация в речи порядковых и количественных числительных. Совершенствование конструктивных способностей.

Коррекционно- развивающие задачи: развитие мыслительных операций, зрительного восприятия, речевой деятельности, тонкой моторики, координации речи с движением.

Воспитательные задачи: воспитание положительной установки на занятии, навыков сотрудничества, активности, самостоятельности.

Оборудование: коврограф, изображения козы и козлят, паровоза с четырьмя вагончиками, на которых написаны числа от 1 до 4, дерева, куста, кочанов капусты в количестве 6 штук, домашних животных. Схематичное изображение загона для козлят. Раздаточный материал: геометрические фигуры: круги и квадраты, счётные палочки. Музыкальное сопровождение: голоса птиц.

Предварительная работа: беседа о домашних животных, упражнения в выделении равночисленных множеств в совместной деятельности, упражнения со счётными палочками, разучивание физкультминутки и пальчиковой гимнастики.

                                            Ход НОД:

Организационный момент: воспитатель приглашает детей подойти к своим местам, предлагает проверить, правильно ли стоят стулья.

Воспитатель: Вы готовы заниматься?

Дети: Да!

Воспитатель: Давайте проверим! Руки на месте? (делают вместе упражнение «фонарики») Ноги на месте? (притопы) Голова? (покачивание) Уши? Нос? Щёки? Рот? ( дотрагиваются поочерёдно до частей лица указательным пальцем). Тогда давайте улыбнёмся друг другу…, тихонько сядем на стулья и начнём заниматься.

Дети садятся на свои места.

Воспитатель: Колокольчик звенит (звенит колокольчиком)

                          Видно, кто-то к нам спешит.

Размещает на коврографе изображение козы.

Воспитатель: Кто это?

Дети: Это коза.

Воспитатель: Коза-грустные глаза. Грустные потому, что её козлятки – непослушные ребятки убежали и потерялись. Ребята, давайте поможем козочке найти козлят!

Дети: Давайте!

Воспитатель:  Чтобы коза смогла отправиться на поиски козлят, нужно выложить вот такую дорожку.

Воспитатель показывает на коврографе из каких элементов должна состоять дорожка: красный круг, зелёный квадрат, красный круг, зелёный квадрат, красный круг. Вслух вместе с детьми проговаривают очерёдность элементов.

Дети выполняют задание каждый на своём месте.

Воспитатель: Идёт коза по дорожке и вдруг видит: на пути у неё поезд.

Воспитатель убирает дорожку, размещает на коврографе изображение паровозика и вагончиков. На вагончиках написаны цифры, которые размещены не по порядку.

Воспитатель: Поезд стоит, никуда не едет. Наверное, какой-то непорядок машинист заметил. А вы ничего не заметили?

Дети. Вагончики стоят не по порядку.

Воспитатель: Кто поставит вагоны в нужном порядке?

Желающий ребёнок выходит к доске и исправляет ошибку.

Воспитатель: Проверяем. Называем цифры по порядку. (хором называют). Всё верно. Поезд уезжает ( убирает), а наша коза отправляется искать дальше своих козлят. Ну, а нам пора отдохнуть. Вставайте со стульчиков.

Выполняется физкультминутка «Идёт коза рогатая»:

Идёт коза рогатая, - показывают рожки на голове и шагают.

Идёт коза бодатая, - показывают рожки перед собой.

Ищет маленьких козлят, - смотрят «под козырёк».

Непослушных ребят, - прикладывают ладошки к щёчкам, как будто охают.

Мы козляток поругаем, - грозят.

Мы от мам не убегаем, - отрицательно покачивают пальчиком.

Воспитатель: Садитесь, ребята… А что же наша козочка?... Идёт, бредёт она мимо леса. ( воспитатель слева от козы размещает дерево, а справа куст). Слышит коза, кто-то поёт. (включает голоса птиц) . Кто же так поёт?

Дети. Это птицы так поют.

Воспитатель: Коза остановилась и думает : «Сколько же птиц сидит на дереве и поёт?» А вы хотите узнать, сколько птиц на дереве?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда слушайте внимательно. Сколько раз я хлопну в ладоши, столько и птиц.

Воспитатель хлопает 4 раза.

Дети: 4 птицы.

Воспитатель: Козочка тоже правильно сосчитала и пошла дальше. Вдруг из-за куста послышалось жалобное мэ-э, мэ-э. Как вы думаете, кто так голос подаёт?

Дети. Козлята.

Воспитатель: Верно, это испуганные козлята прятались под кустом. Выходите скорее, маленькие, не бойтесь… (воспитатель размещает на коврографе изображения четверых козлят). Вышли козлята к маме, а та давай скорее их пересчитывать, все ли на месте? Помогите козочке сосчитать козлят                  ( вызывает одного ребёнка)

Ребёнок. 4 козлёнка.

Воспитатель: Верно… Все козлята нашлись? Кто помнит, сколько их было у козы?

Дети. 4 козлёнка было.

Воспитатель: Козлята проголодались, давайте их покормим. Каждому козлёнку надо дать по одному кочану капусты..

Выходит один ребёнок, выполняет у доски задание.

Воспитатель: Всем козлятам хватило?

Дети. Да.

Воспитатель: Сколько козлят?

Дети. 4.

Воспитатель: Сколько кочанов капусты?

Дети. Тоже 4.

Воспитатель: Что можно сказать о количестве козлят и кочанов капусты?

Дети: Их поровну.

Воспитатель: Всё верно. Только маму забыли покормить. Давайте тоже дадим ей капусты. Деткам по маленькому кочану дали, а маме дадим какой?

Дети. Большой.

Воспитатель размещает большой кочан возле козы.

Воспитатель: Пока они кушают, мы отдохнём. Вставайте, вспомним игру «Кошечка».

Проводится пальчиковая гимнастика с движениями.

Вышла кошечка вперёд, - правой рукой изображают кошечку.

Хвостиком виляет, - левой изображают виляющий хвостик.

Ей навстречу из ворот, - упражнение «ворота».

Собачки выбегают, - так же, как и кошку, изображают двух собак.

Кошка- прыг на дерево,- прыжок на месте.

Что собаки делают?.. – лают.

Кошка тихонько спрыгнула с дерева, - «спрыгивают».

И убежала,- бегут на месте.

А собаки успокоились.

Дети садятся на свои места.

Воспитатель: Тем временем, накушавшись капусты, коза с козлятами вернулись домой. А дома их встречают ( воспитатель размещает изображения домашних животных, дети их называют) собака, кошка, лошадь, баран, свинья, корова, овечка. Как назвать всех этих животных одним словом?

Дети. Домашние животные.

Воспитатель. И чтобы малыши больше не терялись, я предлагаю построить для них загон. Что такое загон?... Да, это место, куда загоняют козлят, и они там находятся в безопасности. Для постройки нам понадобятся счётные палочки. Откройте коробочки, отсчитайте пять палочек и постройте вот такое сооружение. (размещает на доске схему постройки, нарисованную на листе А4.

Воспитатель: Посмотрите внимательно, запомните, как должны располагаться палочки… Сейчас я уберу этот рисунок и вы будете строить по памяти.

Воспитатель убирает схему. Дети приступают к самостоятельной работе.

Воспитатель. У всех получились загоны?.. Хорошо!.. Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на занятии?

Дети. Помогали козе.

Воспитатель. А что именно мы делали ?

Дети. Строили дорожку, загон, чинили поезд, считали, кормили козлят.

Воспитатель: Вы сделали много добрых дел. Молодцы! И поэтому коза хочет вас поблагодарить. Она приготовила для вас сладкий сюрприз.

Воспитатель показывает в корзинке конфеты.

Воспитатель. На этом наше занятие окончено. Всем большое спасибо. Пора кушать угощения!

Краткое описание документа:

В начале занятия дети познакомились с грустной козой, которая потеряла своих непослушных козлят. Добрые отзывчивые ребята сразу согласились помочь козочке найти её деток и вернуть их домой. Но чтобы козлята вернулись к маме, ребятам пришлось выполнить следующие задания:

- выложить дорожку из геометрических фигур

-исправить ошибку машиниста (поставить вагончики по порядку)

-определить по голосу, кто поёт в лесу

- сосчитать на слух, сколько было птиц

-узнать по звукоподражанию, кто сидит за кустиком

- посчитать в пределах пяти

-раздать каждому козлёнку по кочану капусты

-сравнить множества

-сравнить по размеру и длине

-вспомнить и назвать домашних животных, обобщить

-построить загон для козлят из счётных палочек

В ходе занятия поставленные цели и задачи были выполнены.