Конспект подгруппового логопедического занятия на тему "Осень" (старший дошкольный возраст)

Конспект логопедического занятия в старшей группе

по теме «Осень. Приметы осени»

   Цель: Уточнить и расширить представления об осени и ее приметах.

   Задачи: 1. Коррекционно-образовательные

   - Уточнить и активизировать словарь по теме;

   - Образование глаголов ед. и мн. числа;

   - Согласование существительных с глаголами ед. и мн. числа наст. вр.;

   - Формирование навыка составления короткого рассказа по опорным схемам;

   - Согласование существительных с прилагательными;

   - Образование падежных окончаний существительных.

                  2. Коррекционно-развивающие

   - Развитие фонематического слуха и мелкой моторики;

   - Развитие зрительного восприятия и графических навыков;

   - Развитие связной речи и координации речи с движением.

                  3. Коррекционно-воспитательные

   - Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности;

   - Воспитание любви и бережного отношения к природе.

   Оборудование: Сюжетная картина «Осень», предметные карточки  к упражнениям, листы бумаги, цветные карандаши, опорная схема для составления рассказа, осенние листья с разных деревьев.

Ход занятия

   I. Орг.момент

   - Послушайте внимательно стихотворение, которое я прочитаю:

«Осенние листья»   И. Токмакова

Опустел скворечник, улетели птицы,

Листьям на деревьях тоже не сидится.

Целый день сегодня все летят, летят…

Видно, тоже в Африку улететь хотят.

   - О каком времени года идет речь?

   II. Лексико-грамматические игры и упражнения

   1. Упражнение «К нам пришла осень». Отработка падежных окончаний существительных.

   Логопед начинает, а дети заканчивают:

   - Мы ждали…(Осень).

   - Долго не было…(Осени).

   - Мы одеваемся тепло…(Осенью).

   - Мы поем песни об…(Осени).

   - Мы любим…(Осень).

   2. Упражнение «Картинки осени». Знакомство с признаками осени, используя предметные картинки.

   Логопед показывает детям по одной предметной картинке и произносит начало предложения. Дети заканчивают предложения, опираясь на картинку, затем повторяют его полностью.

   - Осенью бывает…(Дождь).

   - Осенью бывает…(Листопад).

   - Осенью бывает…(Ветер).

   - Осенью бывают…(Грибы) и т.д.

   3. Упражнение «Подбирай, запоминай». Подбор слов-определений, согласование существительных с прилагательными.

   Небо осенью (какое?) - …….

   Дождь осенью (какой?) -……

   Солнце осенью (какое?) - …..

   Листья осенью (какие?) - ……и т.д.

   4. Игра «Угадай слово». Использование в речи глаголов ед. и мн. числа наст. вр.

   Птица улетает, а птицы………

   Ветер дует, а ветры…………

   Холод наступает, а холода.......

   Цветок увядает, а цветы………

   Лист желтеет, а листья………

   Дождь моросит, а дожди…… и т.д.

   III. Развитие связной  речи

   Составление детьми рассказа «Осень» с  использованием опорной схемы.

                                                                                          

             СОЛНЦЕ                                                                                                                ПТИЦЫ

                                                             

                                НЕБО                                                                                 ЖИВОТНЫЕ                          

                                                                 

                          ЗЕМЛЯ, ДЕРЕВЬЯ                                                                      ЛЮДИ

    Кончилось теплое лето, наступила….. . Солнце…., на небе…., часто моросит…. .

   Листья на деревьях…., их сдувает…., и они падают ….. . Птицы……., звери в лесу готовятся……. : заяц……., белка……., ежик…… . Люди надевают…… и собирают….. .     

   IV. Физкультминутка

   Прошагать стихотворение «Осень». На каждую строчку четыре шага в такт.

Осень в гости к нам пришла,

Деток радует она:

Разукрасила наш сад,

Подарила листопад.

   V. Сенсорное развитие

   Упражнение «Обведи листочек». У детей на столе бумага, карандаши, листочки с разных деревьев.

   Зачин логопеда:

   Ду-ду-ду, ду-ду-ду,

   Карандашик я возьму.

   Ду-ду-ду, ду-ду-ду,

   Я листочек обведу.

   Ой-ой-ой, ой-ой-ой,

   Мой листочек небольшой.

   Ай-ай-ай, ай-ай-ай,

   Ты листок не улетай!

   Дети повторяют зачин, затем кладут листок на бумагу, обводят его карандашом, заштриховывают.

   VI. Работа над звуковой стороной речи

1.     Игровое упражнение «Дружные слова». Развитие фонематического слуха. Подобрать слова, похожие по звучанию. Дети используют предметные карточки.

   Листочки – грибочки

   Помидор – мухомор

   Птички – синички

   Листопад – снегопад и т.д.

   2. Игровое упражнение «Спрячь слоги в ладошки». Работа над слоговой структурой слова.

   Логопед начинает игру:

   Буду я сейчас водить,

   Вслух слова произносить.

   Слово нужно повторить,

   И на части разделить.

   Логопед произносит слова, а дети хлопками делят их на слоги:

   Осень, грибы, дождь, тучи, листопад и т.д.

   VII. Итог занятия