Конспект урока математики "Сложение однозначных чисел с переходом через десяток" (2 класс VIII вида)

Дата:  13.11.2013.

Предмет: Математика.

Тема: "Сложение однозначных (двузначных) чисел с переходом через десяток" (2 кл.)

Цель: Закрепление навыков сложения однозначных (двузначных) чисел с переходом через десяток и сравнения чисел.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить умение складывать однозначные (двузначные) числа с переходом через десяток, сравнивать числа между собой.
• Формировать умение решать простые арифметические задачи на увеличение числа на несколько единиц.
• Продолжить работу над совершенствованием вычислительных и сравнительных навыков.
• Повторить названия компонентов и результата сложения.

Коррекционно-развивающие:

• Корригировать произвольное, устойчивое внимание в процессе решения примеров, сравнения чисел.
• Корригировать и развивать мыслительную деятельность (операций анализа и синтеза) в процессе решения примеров и задач на сложение.
• Развивать самоконтроль, усидчивость.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к математике через урок-путешествие.
• Воспитывать чувство любви к родному краю.

Ход урока

I. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку, проверка осанки при посадке.

Долгожданный дан звонок, 
Начинается урок. 

Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке продолжим работу над темой «Сложение однозначных (двузначных) чисел с переходом через десяток».

На уроке закрепим навыки сложения однозначных (двузначных) чисел с переходом через десяток и  навыки сравнения чисел.

II. Повторение изученного.

Проверка домашнего задания. (Слайд.)

III. Работа над темой урока.

1. Сообщение темы, цели и задач урока.

Сегодня на уроке продолжим работу над темой «Сложение однозначных (двузначных) чисел с переходом через десяток». Мы будем составлять и решать примеры и задачи. Повторим, как называются числа при сложении. Вспомним название геометрической фигуры.

Наш урок пройдет в необычной форме. Мы совершим путешествие на воздушном шаре. Полет будет проходить над нашим селом. (Слайд.).

- Как называется наше село? (Овощи).

Теперь воздушный шар может взлетать. Мы отправимся в путешествие из школы. (Слайд.)

Мы с вами поднялись в воздух. Смотрите, что мы видим. Это математическое солнышко. (Слайд.) Вам нужно составить и решить примеры.

Устный счет.

- Какое действие будете выполнять?

- Как называются числа при сложении? (Слайд.).

Пока мы пролетаем над селом, откройте тетради, запишите число, классная работа. (Слайд.).

Сейчас мы опустимся пониже. Мы видим старинное здание – сельскую церковь (Слайд.). Это здание было построено более 100 лет назад. Чтобы построить такое большое здание, мастера должны были подсчитать, сколько кирпичей и других материалов им понадобится.

Для этого они должны были хорошо уметь считать. И мы с вами сейчас запишем и решим примеры (таблица). (Слайд.).

- Прочитайте слова первого столбика.

- Какое действие будете выполнять?

- Составьте и запишите примеры.

1 слагаемое	9	8	7	6	5	4
2 слагаемое	3	5	7	8	9	7
Сумма	?	?	?	?	?	?

- Вы, наверно, устали. Давайте выполним гимнастику для глаз. Наш воздушный шар облетает здание церкви. Следите глазами за летящим шаром. (Слайд.)

Наш полет продолжается. Посмотрите, мы пролетаем мимо здания сельского Дома культуры. (Слайд.) Мы знаем, что в Доме культуры находится сельская библиотека.

Давайте составим задачу о работе сельской библиотеки.

- За 1 день библиотека выдала 9 книг для детей, а для взрослых на 6 книг больше. (Слайд.)

Сколько книг выдала библиотека для взрослых?

– Сможем мы узнать? - О чем говорится в задаче?

1.     Кто берет книги в библиотеке?

2.     Сколько книг взяли дети? Это известное данное?

3.     Что сказано о взрослых? Это известное данное?

4.     Повторите вопрос задачи.

5.     Давайте составим краткую запись задачи. (Слайд.)

Дети – 9 книг.

Взрослые - ? – на 6 книг больше.

Решение задачи у доски и в тетрадях.

Динамическая пауза (Физминутка). (Слайд.)

IV. Закрепление.

1. Задание на смекалку.

Мы летим дальше и видим здание правления колхоза (Слайд.) Ребята, а вы знаете, что находится в этом здании? Какие организации? (Ответы детей). Для того чтобы остановиться и попасть внутрь здания, вы должны правильно решить примеры. Я буду называть такое число-ответ, чтобы вас запутать, а вы будьте внимательны – считайте правильно и называйте правильный ответ.

9+4	= 15 (13)
7+5	= 11 (12)
6+5	= 12 (11)

(Дети называют правильные ответы).

Проверьте по таблице. (Слайд).

Вот мы и внутри здания. (Слайд). Давайте ещё раз посмотрим, какие организации находятся внутри здания. (Ответы детей).

2. Работа с геометрическим материалом.

А наше путешествие заканчивается. Мы снова возвращаемся в школу. (Слайд). 

- Давайте посмотрим на путь, который мы проделали на воздушном шаре. (Слайд).

- Какую геометрическую фигуру он напоминает? (Треугольник).

- Почему треугольник так называется?

- Какие предметы вокруг нас имеют форму треугольника? (Ответы детей).

3. Самостоятельная работа.

Итак, наше путешествие закончилось, и мы снова в нашем классе. Здесь мы продолжим работу с учебником. Сначала я предлагаю сравнить числа и поставить нужный знак (№ …, на стр… ). А затем самостоятельно решит задачу под № …, на стр. ….   (Работа с учебником).

Взаимопроверка  решения.

V. Итог урока.

Понравился ли вам сегодняшний урок? В какой форме он проходил? Что нового узнали на уроке?

Выставление оценок.

Домашнее задание. (№ 52 на стр.50.)