Конспект урока ПНШ Решение задач 3 класс

Тема урока: Составление и решение задач.

Тип урока: урок  комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

ТДЦ:

-совершенствовать умение составлять и решать задачи, записывать решение задач выражением, применяя правила порядка выполнения действий;

-строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать;

-формировать любознательность, трудолюбие  и познавательный  интерес к  учебному предмету «Математика»

Оборудование: учебник, компьютер, медиа - проектор, презентация PowerPoint со слайдами, доска (карточки «Математическое лото»)

Планируемые результаты – предметные и метапредметные, на формирование которых направлена работа на данном уроке:

Личностные универсальные учебные действия:

·         учебно-познавательный интерес к учебному материалу;Л-1

·         способность к самооценке;Л-2

·         побудить познавательную активность Л-3

·         Воспитывать толерантное отношение друг к другу Л-4

Регулятивные:

·         планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; Р-1

·         различать способ и результат действия; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;Р-2

·         вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,Р-3

·         ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем Р-4

Познавательные:

·         осознанно строить устное высказывание в устной форме;П-1

·         строить логическое рассуждение; произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задачи; ориентироваться на разнообразие способов решения задачи; П-2

·         выделять существенную информацию из текстов задач, из формулировок учебных заданий П-3

·         осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков П-4

·         осуществлять синтез как составление целого из частей П-5

·         проводить сравнение и классификацию по заданным критериям П-6

·         строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте П-7

·         устанавливать соответствие предметной и символической модели П-8

Коммуникативные:

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; К-1

·         задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.К-2

·         допускать возможность различных точек зрения К-3

·         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве К-4

·         формулировать собственное мнение и позицию К-5

·         строить понятные для партнёра высказывания К-6

·         использовать речь для регуляции своего действия К-7

Этап урока	Содержание	Деятельность ученика
I.      Организация класса, эмоциональный настрой на урок	Наш урок проходит накануне празднования 70-летия Дня Победы в ВОв. Давайте начнём его словами благодарности всем героям. Героям Победы – спасибо!	Спасибо героям,  Спасибо солдатам, Что мир подарили,  Тогда - в сорок пятом! Вы кровью и потом  Добыли победу. Вы молоды были,       Сейчас - уже деды. Мы эту победу - Вовек не забудем! Пусть мирное солнце Сияет всем людям! Пусть счастье и радость Живут на планете! Ведь мир очень нужен -        И взрослым, и детям!
II. Объявление темы урока, постановка цели, составление плана	Откройте содержание учебника, найдите и сформулируйте тему сегодняшнего урока. Определите тип урока. Какая цель нашего урока. Давайте восстановим деформированный план урока. Применить свои умения при решении задач самостоятельно   Закрепить умение составлять и решать задачи   Повторить материал, необходимый при решении задач	/…../ /Урок закрепления/
III.Актуализация опорных знаний и умений Работа в группах	-Сформулируйте задание к следующему слайду. Игра  в математическое лото, повторим ранее изученные понятия и способы действий. -Где нам пригодятся эти знания? -Оцените себя на этом этапе урока при помощи волшебной линеечки на полях тетради. -Какие критерии оценки вы возьмёте  за основу?	Соединить стрелками  понятие со способом действия. В составлении и решении задач. /Умение работать в парах, безошибочное выполнение задания/
IV.Закрепление изученного материала Работа в парах	Переходим к следующему этапу урока. Закрепить умение составлять и решать задачи     Но сначала я предлагаю вам поработать с тексом. (приём инсерт) 22 июня 1941 года в 4 часа утра без объявления войны фашистская Германия напала на Советский Союз.  Враг рассчитывал на молниеносную войну. Но планам фашистов не суждено было сбыться, так как  на защиту Родины поднялась вся страна.      Победа нашему народу досталась дорогой ценой. Война унесла почти 27 миллионов жизней советских людей. В Великую Отечественную войну со всей силой проявился талант вышедших из народа полководцев:      Г. К. Жукова, К. К. Рокоссовского, А. М. Василевского, И.С. Конева и других. Свыше 11 тысяч воинов всех национальностей были удостоены звания Героев Советского Союза.      Каждый год 9 мая мы отмечаем как праздник Великой Победы. Сформулируйте задание к записи на слайде. -Объясните решение данной задачи, составив логическую цепочку. -Запишите решение задачи. Можно с опорой на алгоритм решения со слайда. Сформулируйте задание к записи на слайде.   -Объясните решение данной задачи, составив логическую цепочку. -Запишите решение задачи. Можно с опорой на алгоритм решения со слайда. Оцените себя на этом этапе урока с использованием знаков +, пол плюса, -  . -Какие критерии оценки вы возьмёте  за основу?	/Составить к диаграмме задачу /Составить по таблице задачу
V.Самостоятельная работа	Следующий пункт плана, это… Применить свои умения при решении задач самостоятельно     Сформулируйте задание к записи на слайде. Проверка. Оцените себя на этом этапе урока с использованием  кругов светофора -Какие критерии оценки вы возьмёте  за основу?	/Выбрать к задаче, подходящую краткую запись и решить её/
VI.  Подведение итогов урока, домашнее задание !	- Тема урока…, задачи урока…, Удалось ли их решить? Я согласна, удалось!
VII.Рефлексивный	слайд •      я научился   … •      было интересно  … •      было трудно   … •      могу похвалить себя за то, что  … •      могу похвалить одноклассников за то, что   … •      больше всего мне понравилось  …