УРОК № 7 (27.09.16)
Предмет: геометрия, 7 кл.
Тема
урока: «Смежные и вертикальные углы»
Цели:
— ввести понятия смежных и вертикальных
углов;
— рассмотреть их свойства;
— развивать умение сравнивать, выявлять закономерности,
обобщать;
— воспитывать потребность в доказательных рассуждениях;
— воспитывать аккуратность при выполнении рисунков,
— ответственное отношение к учебному труду.
Тип урока: урок изучения нового материала
Оборудование: учебник «геомтерия 7-9 кл», рабочая
тетрадь, линейка, доска, раздаточный материал.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент. Приветствие, определение
отсутствующих, подготовка к работе.
II.
Актуализация знаний. Сегодня мы повторим виды углов, их свойства и добавим к знаниям
об углах ещё два вида. Чтобы не забыть старых знакомых, выполним устно задания
1. Назвать вид каждого угла и указать
градусную меру.
2) Дано: АОD =
8DОВ. Найти: DОВ
3) а) АОЕ=300
ЕОС=20°
AOC=?
б) АОС=70°
АОЕ=50°
ЕОС=?
II. Изучение нового материала. Решение
задач.
Решая 1 и 2 задачу, мы встретились с
углами, которые носят название смежные и вертикальные. Это и есть тема нашего
урока. Сегодня мы рассмотрим их определения и свойства.
Введение понятия «смежные углы».
1. Практическая работа. Построим прямую АD и отметим точку С, лежащую между
точками А и D. Проведём луч СВ.
Получились два угла: АСВ и ВСD. Такие углы принято называть смежными.
Попробуем сформулировать определение смежных углов, но
сначала ответим на вопросы:
а) назовите стороны каждого из углов;
б) как связаны между собой стороны смежных углов?;
в) выделить особенности смежных углов (одна сторона общая,
две другие являются продолжениями одна другой).
Обратить внимание на слово «смежные» —
находящиеся рядом («межа»).
Далее прочитать определение смежных углов в учебнике,
подчеркнув те условия, которые должны удовлетворять смежные углы.
2. Усвоение понятия смежных углов.
Найдите пары смежных углов и объясните, почему они смежные.
3. Сформулировать свойство смежных углов. (Предложить это сделать самим
учащимся, вспомнив 3 задачу).
4. Закрепление понятия и свойства смежных
углов.
Решить из учебника задачи № 55 (на доске и в тетрадях), №
59,60 - устно. Разобрать задачу из раздаточного материала.
5. Введение понятия вертикальных углов.
Практическая работа:
1) проведите луч ОС, являющийся продолжением луча ОА и луч
ОD, являющийся продолжением луча ОВ;
2) запишите в тетради: углы АОВ и СОD называются вертикальными.
Вопрос: Сколько пар вертикальных углов
образуется при пересечении двух прямых?
Попробуем сформулировать определение вертикальных углов,
ответив на вопросы:
1) назвать стороны каждого вертикального угла;
2) как связаны стороны вертикальных углов между собой?
3) выделить особенности вертикальных углов (1-я сторона
1-го угла является продолжением стороны второго, 2-я сторона 1-го угла является
продолжением стороны второго).
Далее прочитать определение вертикальных углов в учебнике,
подчеркнув те условия, которые должны удовлетворять вертикальные углы.
6. Усвоение понятия вертикальных углов.
Указать пары вертикальных углов на рисунке и объяснить,
почему они вертикальные.
7. Обоснование того факта, что вертикальные углы равны, вначале
можно провести на конкретном примере:
Задача. Прямые АВ и СD пересекаются в точке О так, что угол
АОD равен 350.
Найдите углы АОС и ВОС,
Задачу решить по готовому чертежу.
Вопрос: верно ли утверждение, что любые вертикальные углы равны?
Далее учащиеся самостоятельно разбирают доказательство
свойства вертикальных углов по рис. 41 в учебнике и записывают в тетрадях.
8.
На закрепление свойств вертикальных и смежных углов решить
№65 (а) устно, №66 (б; в) - письменно.
III. Тест. Итог урока.
1. Являются ли смежными углы: а) DОС и DОЕ; б) DОС и СОВ; в) DОЕ и АОВ?
2. Являются ли вертикальными углы: а) DОЕ и СОА; б) DОА и АОВ;
в) АОВ и DОЕ?
Обсудить с детьми вопросы: 1) что нового вы узнали сегодня
на уроке? 2) что было самое трудное на уроке? 3) что помогло с этой трудностью
справиться?
IV. Домашнее задание. П. 11 выучить определения, №
55,56,58,61.
Раздаточный материал
Смежные
и вертикальные углы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.