Конспект урока по литературному чтению

Конспект урока по литературному чтению

Тема: Русская сказка «Морозко»

Цель:

- формирование умения анализировать сказу, выделять главную мысль;

 - развитие речи учащихся, выразительного чтения;

- воспитывать нравственные понятия: доброту, отзывчивость.

Тип: Урок открытия новых знаний

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
1. Оргмомент	- Здравствуйте, ребята, садитесь! А теперь друг к другу повернитесь, и друг другу улыбнитесь.  - Ребята, посмотрите на доску и выберите смайлик, соответствующий вашему настроению, нарисуйте его в правом верхнем углу вашей тетрадки. Проверьте всё ли у вас готово к уроку.	Приветствие, подготовка рабочего места Учащиеся рисуют смайлики.	Личностные: -формирование  умения привести в порядок свое рабочее место
2. Актуализация знаний 3. Сообщение новых знаний 4. Физкультминутка 5. Этап усвоения новых знаний 6.Итог урока Рефлексия	Ребята, какие сказки А.С. Пушкина вы знаете? Как называют сказки, которые написал автор? В данном случае А.С. Пушкин Но есть такие сказки, где автор нам неизвестен.  Какие это сказки? Почему их так называют? Вспомните, какие русские народные сказки вы  знаете? А какие три типа  сказок вы знаете? Молодцы. Сейчас я вам зачитаю  особенности этих сказок, а вы должны угадать, про  какой тип сказки я говорю. 1.Путешествие героя в "чужой" мир, сказочный помощник героя, граница между "своим" и "чужим" миром, временная смерть и воскрешение героя, поединок героя с нечистой силой, сказочные предметы, свадьба героини. 2. В их основе лежат события каждодневной жизни. Здесь нет чудес и фантастических образов, действуют реальные герои: муж, жена, солдат, купец, барин, поп и др. Это сказки на семейно-бытовые темы. 3. В этих сказках обычно высмеиваются людские пороки, а поэтому героям присваиваются те или иные черты человеческого характера. Ну, на пример: Заяц - трус; Лиса - хитрая, плутовка; Волк злой или наоборот - вернейший друг; Посмотрите на доску, у нас появились волшебные домики. Каждый домик относится к своему типу  сказки. Молодцы, умнички! А теперь, ребята, посмотрите на картинку, как вы думаете о какой сказке сегодня мы будем говорить? как я знаю, вы ее уже должны были прочитать дома, как вы думаете какая это сказка волшебная, бытовая или же про животных? Докажите: назовите признаки волшебной сказки в этом произведении. Встретились ли вам при прочтении сказки незнакомые слова? – Мачеха – не родная мать. – Падчерица – не родная дочь. – Затужил, заплакал – опечалился. – Озноб – замерзла до дрожи. – Окостенеть – замерзнуть до смерти. – Сжалился – пожалел. – Короб – круглая коробка, сделанная из бересты. – Рогожа – грубая ткань, сплетенная из лыка. – Заголосила – громко закричала, заплакала. Запомните эти слова. Давайте мы разделим сказку на смысловые части и к каждой части придумаем заголовок. 1 часть Прочитайте слова, которые характеризуют падчерицу и мачехину дочь. Посмотрите на доску, какие из этих слов можно отнести к падчерице, а какие к старухиной дочери? Добрая                      Ленивая Трудолюбивая           Грубая Вежливая                  Вредная Ласковая                   Сварливая Терпеливая               Злая Перейдем ко второй части Каким был Морозко? Что он хотел? Посмотрите на картинку, какому моменту из сказки она соответствует Как падчерица разговаривала с Морозко? Почему Морозко решил одарить падчерицу? Чем она ему понравилась? Перейдем к третьей части Почему Морозко не дал подарков старухиной дочке? Так давайте же сделаем вывод. Какова основная мысль этой сказки? Сейчас мы выберем отрывок из сказки и почитаем его по ролям, давайте выберем диалог Морозко и падчерицы.        А теперь распределим роли: Кто будет Морозко? Падчерицей и автором. С какой сказкой вы сегодня познакомились? Кто сочинил эту сказку? Какой урок вы вынесли для себя из этой сказки?	– “Сказка о рыбаке и рыбке” – “Сказка о золотом петушке” – “Сказка о царе Салтане…” – “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях” - авторские - народные - их сочинил народ – “У страха глаза велики”. – “Лиса и тетерев”. – “Лиса и волк”. -“Гуси – лебеди”. - «Летучий корабль», «Иван царевич и серый волк» - про животных, волшебные, бытовые. - волшебная сказка - бытовые сказки - о животных - терем – это волшебные сказки; - простоя деревянная изба – бытовые сказки; - лесная избушка - сказки про животных - Морозко - волшебная. - волшебные персонажи – Морозко, разговаривающая собака; волшебные превращения девушек; противопоставление двух героинь, главная героиня – сирота. - озноб, короб, рогожа… 1 часть – злая мачеха и падчерица;2-падчерица в лесу у морозко; 3- падчерица возвращается домой;4- старухина дочь под елью;5- старуха встречает дочь. А родная дочь что ни сделает — за все гладят по головке: умница. Падчерица и скотину поила-кормила, дрова и воду в избу носила, печь топила, избу мела — еще до свету.. - испытать падчерицу - разговор Морозко с падчерицей - Тепло, Морозушко, тепло, батюшка. - Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная? Тепло ли тебе, лапушка? - Ой, тепло, голубчик Морозушко! - падчерица  была доброй  и приветливой; ласково с ним разговаривала - она была грубой и невежливой Добро вознаграждается, а зло наказывается. Относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе. Чтение сказки по ролям - русская народная сказка «Морозко» - народ Относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе. Быть добрым	Регулятивные УУД:                  Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Регулятивные УУД: -  определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя; -  составлять план действий при отработке способа, -           сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки. Коммуникатив-ные УУД: -  оформлять свои мысли в устной и письменной речи; -  учиться подтверждать аргументы фактами; -прогнозировать последствия коллективных решений Регулятивные УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы на уроке; 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;