Конспект урока по математике для 2 класса на тему "Свойство сложения"

                      Конспект урока математики во 2 классе

Тема: Свойства сложения.

Цели: закрепить знания названий компонентов сложения,  сформировать умения применять переместительное и сочетательное свойства сложения, закрепить навыки нахождения периметра многоугольника, совершенствовать умение решать текстовые задачи; развивать навыки устного счеты, логическое мышление; воспитывать познавательный интерес к предмету.

Планируемые результаты:

Личностные: выражение устойчивой учебно – познавательной мотивации учения;

Метапредметные УУД:

Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием разных источников информации.

Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познава­тельных задач;

Регулятивные: определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем; удерживать учебную задачу в ходе урока; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

  Предметные: учащиеся научатся использовать переместительное свойство сложения при упрощении выражений; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; решать логические задачи, ребусы;

Тип урока: комбинированный

Оборудование: презентация, карточки для индивидуальной работы с учащимися

Ход урока

I.Организационный момент.

Я очень хочу, чтобы урок получился у нас интересным и полезным, чтобы мы вместе повторили, закрепили то, что мы уже знаем.

II. Минутка чистописания.  (20) Дайте характеристику  числу.

III. Мотивация учебной деятельности  

Сегодня на устном счете мы побываем в гостях у сказки. В одном сказочном царстве правил царь. Он очень любил математику. Задачи и кроссворды на досуге решал, хитрые книги по математике читал. Но вот прошли годы, состарился царь – математик. Настала пора о наследнике ему подумать. И решил он, что наследником будет тот, кто покажет себя лучшим знатоком математики. Во все концы света послал он гонцов, чтобы передать свое решение. Весточка долетела и до нас. Попробуем свои силы?

За правильный ответ вы будете получать фишки. Потом подведем итог.

IV. Индивидуальный опрос. У доски 3 человека.

1.            Сравни. Поставь знаки < , > или =.

13 – 6… 14 – 5               15 + 10 … 10 + 15

15 – 9 …13 - 9                16 – 8 … 11 – 3

2.            Запиши вместо точек  такие единицы длины, чтобы записи были верными:

8 … 3см = 83 см       1 … 8 … = 18 см

3 дм 8 … = 38 дм      5 …6мм = 56 мм

Проверка с карточками «Светофор»

Карточка 1.

Вычисли: 20 + 60            90 – 50         70 + 30

                 50 + 30            40 – 30          100 - 20

Карточка 2.

Вычисли: (12 – 6) + 6        (8 + 7) – 6       17 – (3 + 6) 

                 11 – (4 + 5)        6 + (14 – 9)       100 - 30  

Карточка 3:

По краткой записи составь и реши задачу.

Было – 18 ябл.

Съели -  ? ябл.

Осталось  - 10 ябл.             

V. Устный счет.

1.            «Цепочка» (слайд, ответ 8)

2.            Игра «Найди  для смайлика пример»

3.            Графический диктант

Если согласны  с утверждением +, если не согласны –

·               1 дм 7 см – это 17 см  (+)

·               1 м равен 100 дм  (-)

·               Если 6 десятков увеличить на 4 единицы, то получится 64 (+)

·               К 7 дес. + 3 дес. получится 100 (+)

·               Сумма чисел 90 и 6 равна 90 (-)

Подведение итогов. Определение победителя.

VI. Физминутка.

VII. Самоопределение  к деятельности.

Практическая работа. Работа в парах.

Выложите 4 круга, затем 3 треугольника, 7 квадратов.

- Сколько всего фигур вы выложили?

- Как можно посчитать?  ( Предложенные варианты записать на доске).

 (4 + 3) + 7

 4 + (3 + 7)

Оказывается, сумму можно посчитать разными способами. Прочитаем на с. 44 учебника правило. (Результат сложения не изменится, если соседние слагаемые заменить их суммой).

- Сформулируйте тему урока.

VIII.  Работа по теме урока.

№ 1 с. 44.  (1 строка) Коллективное выполнение с комментированием.

- Чем похожи все числовые выражения?

- Чем отличаются?

- Какое свойство применили?  (слайд)

Вывод: результат сложения не изменится, если поменять слагаемые местами.

 Это свойство сложения называется переместительным.

 Вывешиваю табличку: а + b = b+ а

2. - Обратимся к геометрическим фигурам. (слайд)

- Как удобно сосчитать их?

- Как показать, что это действие выполним первым? (заключить в скобки)

- Что скажете о результатах сложения? (одинаковые)

- Как складывали? (Соседние слагаемые заменила их суммой)

- Оказывается, это тоже свойство.

 В математике – это свойство называют сочетательным.   (Связь с русским языком)

3. Закрепление. Устно:  с. 44 (1 пример)

4. Практическая работа на интерактивной доске: 16 + 7 + 4 + 3. Запись на доске и в тетради.

Гимнастика для глаз

5. Вычислить, используя свойства сложения. Работа по карточкам.  Разноуровневые задания. Работа в парах.

       8 + 20 + 2 + 60             14 + 15 + 6 + 5         (сильным ученикам)

      8 + 20 + 2 + 60 = (8 + 2) + (20 + 60) =          14 + 15 + 6 + 5 = (14 + 6)+(15 + 5)   (слабым) 

IX. Итог по новой теме (слайд)

X. Закрепление изученного. Задача.

- Какая стройка века проходит в Керченском проливе?

Десятки единиц специализированной техники работают на строительстве моста.

1. На доске: На строительстве моста работают 20  подъёмных  кранов, 8 судов  и 40  грузовых машин. Сколько всего единиц техники работает? Разбор, самостоятельное решение.

XI. Рефлексия.

-Оцените свою работу на уроке.

XII. Итог урока.

- Что нового узнали?

Сказка «Треугольник и Квадрат».

Жили-были два брата,
Треугольник с Квадратом.
Старший – квадратный,
Добродушный, приятный.
Младший – треугольный,
Вечно недовольный.
Стал расспрашивать Квадрат:
"Почему ты злишься, брат?”
Тот кричит ему: "Смотри,
Ты полней меня и шире,
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре!”
Но Квадрат ответил: "Брат!
Я же старше, я – Квадрат!”
И сказал еще нежней:
"Неизвестно, кто нужней!”
Но настала ночь, и к брату.
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал: "Приятных
Я тебе желаю снов!
Спать ложился ты квадратным,
А проснешься – без углов!”
Но наутро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел – нет Квадрата.
Онемел, стоял без слов…
Вот так месть! Теперь у брата
Восемь новеньких углов!